【贴着语言写】膏药贴完很痒小妙招

　　一、作文语言有每个人生命的胎记　　师：同学们，我们的作文练习在高一期间主要围绕　　观察与心悟、个性与情感、语言与思维三个层面展开。前　　两个已进行，今天主要进入作文语言的学习。这三个不
　　是孤立的，只是每个阶段都有一个侧重点。从小学到现
　　在写作文也许多年，大家对作文的语言应用应该也会有
　　自己的感受，请谈谈。
　　生：语言它好像只可意会而难以言传，看看那些优
　　秀的文章语言各有各的特色风格，但自己一写呢，那么单
　　调贫乏，觉得语言这个东西很悬，抓不住……
　　生：我想，语言这东西确实不如其他几个作文要素
　　容易实现。再就是是什么样的语言才叫好，形象精练，深
　　刻独到？像沈从文，鲁迅，史铁生？
　　生：读他们的文章感觉语言好是好，但自己学不来，
　　一写就惨不忍睹。
　　师：确实如此，语言对作文来说实在重要，它是作
　　者思想情感，还有技巧的载体，没有合适的语言写作的
　　意义就失落了。原苏联作家费定说过：“有结构不完整的
　　好作品，但语言失败而能成为好作品的却不曾有过。”说
　　明语言对作品的决定性意义。
　　生：黄老师你多次在作文中批改，说我的作文内容
　　能关注生活，但语言随意平板，似报纸上的新闻报道语
　　言，以致内容苍白。
　　师：我记得还说过粗糙干瘪，我觉得我们学习写
　　作，很重要的一环是发现自己身上的“自我意识”，要把
　　它唤醒，这里特别是树立语言的自我意识。我发觉很多
　　同学没有这种“语言的自我意识”，照例我们五十三个同
　　学脾气个性都各各不一样的，但我们仔细看看自己的作
　　文语言，再比较周围其他同学的语言几乎没有差异，说今
　　天学生的作文语言千篇一律百人一腔一点也不夸张。对
　　此你们怎么看？
　　生：语言为什么那么难？你以前也说起过，语言是有
　　生命的，有个人胎印的。确实我们读一些好的作品，觉得
　　常常是那么的不同，如鲁迅与沈从文两人的语言，老舍
　　与郁达夫的语言。
　　师：你记得很牢，好的语言它也是作者生命的胎
　　记。对一个作家来说是风格，如犀利鲁迅、质朴老舍、机
　　智钱钟书、清淡孙犁、从容沈从文、沉郁余华、深邃史铁
　　生……其面貌各不相同。
　　通俗点说，我们从出生时，每个人身上都会有某个胎
　　记，这胎记与你我的脾性一样只能是属于你个体的。那么
　　一个人的语言个性其实也有点相似，像你身上的某个胎
　　记，属于你的一个内在的特征，与你的脾性个性有关。
　　生：黄老师你讲的“语言的自我意识”，就是说我们
　　要对自己的语言习惯、特点，如像我个性比较外向，写文
　　章比较自由，不喜欢咬文嚼字，不知道怎么弄？
　　师：很好，你其实已经感悟到了语言应该是有差异
　　的，发现了自己的语言脾性习惯，有了语言的自我意识。
　　下面我们进一层来谈这个问题。
　　二、作文语言有其独特的功能
　　师：语言在作文中的意义作用我们了解了一点，我们
　　是否可以再用具体、形象点的语言来说说看。
　　生：语言是否像杯子？因为写作中语言的功能是容
　　纳作者的思想情感。不同形状、颜色、容积的杯子可以
　　盛各种酒水或饮料，那么不同的语言可以在作文中传达
　　不同的思想情感。鲁迅的语言冷峻犀利与沈从文的语言
　　通俗美丽，表现了他们小说的不同内涵。
　　师：沈从文的语言是从容清丽，他来自湘西，在青
　　山绿水间生长，故其语言有鲜活感，甚至一种野性之
　　美，他的作品更多的是牧歌式的情调。而鲁迅笔下旧时
　　代之黑暗的病灶只有用冷峻犀利的刀一般语言来揭发
　　剖析。语言是个载体。杯子里装的是什么？你装酒，我装
　　茶。语言功能就是个载体，可以装很多东西。这个比喻
　　很好。还有吗？
　　生：写作语言就像烧菜时的调味品，要根据不同的
　　菜，要用不同的调味品佐料。
　　师：舒步青烧菜你肯定很内行。我想语言不只是调
　　味品，可以也是菜本身。
　　生：我们吃菜要看看颜色，闻闻味道，我看文章时
　　如果觉得语言感觉好就看下去，不好就扔弃。语言没味
　　道就像菜一样，所以运用语言好像烧菜的火候与技法。
　　生：我问你，你的文章有没有味道？你的作文味道
　　是什么？
　　生：（舒步青）我刚刚悟到，我的作文黄老师你帮我
　　批改了，你说说……
　　师：舒步青的文章也印发过，他的语言像怪味豆，味
　　道较浓，只是有时咖喱粉过多。我也说说语言像什么。我
　　是农民家庭出身的，读大学前是种地的。我觉得语言太
　　像大地上的草木果蔬了，萝卜青菜有规律和季节。……
　　生：老师你错了，现在有反季节蔬菜，大雪天食堂里
　　也有萝卜青菜。
　　师：是呀，反季节一反，把我们的语言搞乱了。照例
　　我们全班五十三个人面貌个性肯定都不一样的，现在，
　　好多同学作文语言反季节“反掉”了，内向的与外向的，
　　活泼大胆的与沉默腼腆的，朴素平静的与形象热烈的，
　　都是一个腔调，一种面目。
　　师：PPT展示，请大家读一下。
　　生：“语言在作文中呈现的便是各各不同的情趣脾
　　气，可以是形象优美、奔放热烈、激越张扬、朴实土气、
　　幽默含蓄、古朴老道、典雅文静、华贵大气、湍急澎湃、
　　沉郁厚重、飞逸飘动，也可以是宁静明丽、伤感流连、深
　　邃坚定、冷峻庄重……”
　　师：这就是语言的功能特性。同学讲到的，像杯子，杯
　　里装进去什么呢，就是写作者你的人生、思想、情感等等。 　　三、语言有共性，作文语言的生命在于个性
　　师：我们再收回一点说，学习写作语言要明确，它
　　既有共性，如规范、准确、流畅等等，然而更主要的是个
　　性，写作有其须遵循的现代汉语规则，但语言运用不是
　　抽象的、概括的，而应该是活生生的。语言背后应该站着
　　一个人，语言的皱褶处渗着个人的情感思想。
　　生：人是会思想的苇草；作文语言肯定会有写作者
　　自己的思想，只是这思想要转化为语言，我们常常是泛泛
　　而谈。
　　师：泛泛空空大路货，是我们现在要非常警惕的，陈
　　词滥调，大而无姓——好像连男女性别也没了。这个叫公
　　共语言或大众语言。文章的语言应该是……
　　生：我刚刚看了川端康成的作品，语言朴素，但是蕴
　　含着很深的回味，清酒般的味道让我感到很舒服。
　　师：川端康成的小说《伊豆的舞女》、散文《花未
　　眠》，其语言确实具有刚才叶灵讲到的味道，似日本的清
　　酒很醇厚，大家可以去品尝，还有吗？
　　生：我觉得好的语言要真实，要有个性，以前我写作
　　文胡编乱造，模拟《读者》杂志上文章，文章总是很虚。
　　师：真实是源自作者内心深处的真情实感的。不是
　　刻意为了追求语言而用华丽的辞藻去堆砌。这就是刚才
　　所说的不是为了语言而语言，语言背后站着一个人。
　　生：我觉得语言个性还应该和内容相匹配。我来自
　　横河农村，我喜欢写山村农民，写我熟悉的土豆番薯，那
　　我语言只能是粗的。若用别的语言会很难受。
　　师：会苍白无力，明明写山野土豆番薯，用典雅的语
　　言那文章会成什么样子？写林黛玉的语言去写背对蓝天
　　面对黄土的农民父母？这也是给了我一个启示，你用了
　　“匹配”一词,精当！下面我们来做一个实例剖析，还记
　　得我们高一刚刚入学时的一篇作文吗？题目是“我与我
　　的————”，要求写人与人。
　　PPT展示作文片段1：
　　我与我的农民父亲（片段）
　　我爸爸很辛苦，我也很爱他。暑假，我同爸爸到地里
　　去，我是去玩的，爸爸说每天做作业没有意思，因为这个
　　假期作业不多。
　　夏天的田野很美丽，望过去一望无际，到处是黑色肥
　　沃的土地。大片大片绿色的庄稼很茂盛，这是广大劳动人
　　民在用辛勤的汗水灌溉呀。虽然天有点闷热，但是许多农
　　民伯伯正在热火朝天地劳动，所以我非常非常感动起来。
　　虽然我是一个高中生了，可是没有去让我参加土地里的劳
　　动，十六年里只是不劳而获呀，妈妈常常批评我，你要很
　　读好书，长大了不要再做农民，要么没有出息。
　　但是，我很感谢爸爸，然后我对爸爸说：“我现
　　在开始长大了，可以参加生产劳动了，你可以好好休息
　　吧。”……
　　生：文章对爸爸感情是有的，语言看来好像都对
　　的， “辛苦”、“美丽”、“一望无际”、“茂盛” “生产
　　劳动”…… 但读来没感觉。
　　生：感觉有点不真实，语言与情感不太匹配。
　　师：你能具体说说。
　　生：如最后一句。就是刚才说到的公共语言，学生
　　腔。对自己爸爸说的话，我们怎么会这样说？
　　师：看出公共语言，学生腔的弊病了。那应该用什么
　　腔？怎么说？
　　生：生活腔。如说，“我长大了，可以干活了”。
　　师：什么是生活腔？
　　生：有自己的生活的体验与思考。
　　师：大家想想，若改成“我长大了，可以干活了”，公
　　共语言看似改变了，但问题还有。
　　生：还是有点虚虚的。还是苍白。
　　师：干瘪。真正好语言是要从内心出发，贴着内心
　　写。把“参加生产劳动”改成“干活”，语言似乎生活味
　　一点，我经常提到一个作文词语叫“物质”。语言后面有
　　人，有物质，是摸得到的，看得见的，感悟得到的，活生
　　生的。好，再说说。
　　生：暑假我去棉地河里钓鱼，种地的已经极少了。像
　　我爸爸爷爷也老早不种地了，地卖了。这个同学他写的是
　　土地、农村，可能是凭空想象的多。
　　师：凭空想象生活自然会带来语言的粗疏、笼统、苍
　　白，语言是死的了。这段作文所以会学生腔，空话套话，
　　主要是语言其背后没有人的情感。他对田野土地的感觉
　　是其内心发觉的吗？语言贴着内心写了吗？
　　生：我也是农民家庭，父亲还在种地。我们学校周
　　围原来都是良田，但你看还有一块完整土地吗？很多土
　　地被侵占了，被污染了。
　　师：我们要记住，适合、匹配，都是表述的基本要
　　求。作文语言的生命力就在关注生活，思考生活，这才有
　　个性。
　　四、生活在哪里？语言如何贴着生活？
　　师：我们可以知道作文语言之病，不只是语言本身，
　　本质上还与我们的内心对作文内容，对生活的感悟有
　　关。没有生活，也自然没有笔下的物质，没物质的语言必
　　然是干瘪苍白的，对此我们要警觉。我们再来看一个文
　　章片段。
　　PPT展示作文片段2：
　　乡村暮色
　　一抹金灿灿的晚霞伴随着那轮渐渐西沉的夕阳出现
　　在天边，淡淡的暮色笼罩着整个乡村。
　　田野换上了一件红彤彤的外衣。你瞧！一树树，一枝
　　枝，累累硕果变成了红色；远处那郁郁葱葱的树林被夕阳
　　这个粉刷匠刷成了红色；金黄金黄的稻田被夕阳染成了红
　　色：成群的黄色黑色的牛，散在各处悠闲吃草的羊，一匹
　　匹膘肥体壮的骏马，变成了红色；就连那蜿蜒在田野里的
　　小河和原本碧绿的青草地也被染成了红色。
　　暮色越来越深，劳作了一天的农民，该收工回家了。 　　他们放下锄头，整理好工具，撩起衣服的一角擦去额头上
　　的汗珠，然后牵着牛回家。牛似乎高兴极了，摆动着笨拙
　　的身躯，还时不时地发出哞哞声……而后，家家户户都升
　　起了袅袅炊烟，它如同母亲高高扬起的手臂，唤着出门撒
　　欢的孩子。
　　师：这是我偶然读到，刊登在2011年6月5日《慈溪日
　　报》二版头条，是小学五年级学生写的，你们有何感觉。
　　生：语言很漂亮，形容词特别多。乡村暮色的味道
　　好像有了一点。
　　生：这写的是哪里呀？这样的乡村在哪里。成群的
　　黄色黑色的牛，一匹匹膘肥体壮的骏马；蜿蜒在田野里
　　的小河，碧绿的青草地。这是神话呀。好像是世外桃源，
　　是农牧时代。
　　生：家家户户都升起了袅袅炊烟。现在我们农村还
　　有几户人家在烧柴火？就是柴火也买不到了。我们村里
　　基本都是液化气了，即使用煤炉的也很少见。
　　生：这语言做作发腻，语言要贴着内心写。它是胡
　　“贴”乱造。
　　师：是呀，如果撇开内容单看这语言，这各色比喻，
　　这细腻多样的描写，似乎是很生动，形容词很漂亮。但仔
　　细琢磨这语言我觉得从头到尾都是谎话，没有一个词是
　　从内心发出的。
　　生：我想是否这样，作文语言要从内心出发，学生
　　腔，公共语言，都是没有经过自己内心的体验感悟的。这
　　样的语言必然是脱离生活的、干瘪的。
　　生：前面讲到的，贴着生活写，贴着内心写，太要紧
　　了。上面写农民父亲的语言，我开始看觉得蛮朴实的。现
　　在看看根本没有贴住要写的人，语言没有一点活气。记
　　得初二时我一篇文章里用了二十五个“爱”。但老师说看
　　不出妈妈到底怎么爱你，因为没有表现人的生活内容细
　　节。
　　师：若再联系上面《我与我的农民父亲》，我们应该
　　清醒地认识到生活与语言是密切相关的，不是漂浮在纸
　　页上的，贴着生活写的语言才有活力，否则人“死”，事物
　　也“死”。
　　五、语言能贴着“人”写，才有活气
　　师：读《红楼梦》四十八回说林黛玉不喜陆游诗句
　　“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，原因何在？ 国
　　学大师钱穆先生曾经高屋建瓴式地指出，诗句虽对仗工
　　整，实则“诗背后没有人”，因此也就没有意境情趣，是为
　　“俗人”，语言的意义就没有了。作文语言是靠意义支撑
　　的，这意义只能靠物质，否则最漂亮的语言也只能是干
　　瘪、僵死。语言讲的是贴着、胶粘着生活去写。这生活不
　　是抽象的，是一日三餐，是吃喝拉撒等，如《乡村暮色》
　　的生活是背离生活的，漂亮的语言下面根本没有点及生
　　活的意义。现今乡村的事实全部缺失。我们再来看岑孟
　　棒高一时的作文《我与我的父亲》片段。
　　PPT展示作文片段3：
　　……中考前夕，正赶上98世界杯，我每天都看，不肯
　　漏过一场比赛。父亲教训我，现在都什么时候了，晚上还
　　看电视，去学习！
　　父令如山
　　那天，正好是我所崇拜的巴西队首场比赛，我又一次
　　打开了电视机。
　　比赛太精彩了，巴西队队员带球突破，杀入禁区，临门
　　一脚——
　　电视机被关了。父亲不知何时站在旁边，脸色阴沉沉
　　的：“做作业去！谁让你看的！再不把这电视瘾戒了，我连
　　电视机也砸了！”
　　正逢精彩处，“突然死亡”，我也急了，气冲冲地大
　　喊：“戒？就这么好戒？那你为什么不把烟戒了，一天到晚
　　抽，我都快熏成肺炎了！”
　　我那时真的失去了理智，说出这样的话。
　　父亲愣住了，那布满血丝的双眼望了我好久，呆呆地
　　又带着一丝悲哀，一丝失望。父亲低下头，把电视机打开，
　　默默地走了。
　　我也呆若木鸡，电视中解说员的叹惜声说明那球没
　　进。
　　我的心很痛，仿佛在滴血，我知道不是为了这个球。
　　第二天，我发现父亲精神很差，老是打哈欠，眼睛
　　很红，好像沙子进了眼内。我问母亲父亲怎么了，母亲说：
　　“你爸要戒烟了。”
　　戒烟？！我的心猛地一震。
　　一连三天，父亲没抽一根烟。
　　我也没看一眼电视。
　　那天，父亲的朋友来串门，刚打声招呼就习惯性地递
　　过一支烟给父亲。
　　“我戒烟了。”父亲的神情有些异样。
　　“戒烟？”父亲的朋友表示怀疑，“抽了二三十年了说
　　戒就戒？”他把那支烟放在桌上。父亲瞟了瞟那支烟。
　　吃过晚饭，我到楼上做作业。“进球了！”邻居家传来
　　欢呼声，我心里痒痒的，电视就在隔壁，我太想去看了！可
　　一想到父亲为我而戒烟，我又不想电视了。但还是无法静
　　下心来，便来到了楼下。
　　父亲背对着我，站在碗柜的抽屉前，一动不动，灯光
　　在他身后投下一个高大的背影。
　　父亲手里拿的，是朋友给的那支烟！二十多年的烟龄
　　啊，真的这么容易戒吗？我连区区的电视瘾都戒不了，何
　　况是这烟瘾呢，父亲，您抽吧。
　　父亲拿起烟放到眼前，我虽看不到父亲的面部表情，
　　但感觉到父亲在颤抖。戒烟为了谁？是为了我，为了他的儿
　　子！
　　父亲把烟放在鼻子下，猛吸了几口，然后把烟揉成一
　　团扔在地上——那烟根本没点燃！父亲回过头来，我看到
　　了他那憔悴又因烟瘾发作而扭曲的脸，和那布满血丝的眼
　　中混浊的泪！
　　我的躯壳呆立着，但我的灵魂已跪下了——父亲，抽
　　根烟吧！
　　生：岑师兄的文章我读过，像他的小说集《百年孤
　　独》每篇都认真读过，觉得他是学马尔克斯的天才，想不 　　到他高一时的作文那么青涩可爱。
　　生：他把父亲写活了。我这次作文也写到玩电脑被
　　老爸骂，你批改时说我把人物写“死”了。特别结尾“我
　　的躯壳呆立着，但我的灵魂已跪下了”真是妙笔，“躯
　　壳”与“灵魂”，“呆立”与“跪下”一对照，把此时作者的
　　内心世界全都道出。而记得我写的是“我在心里说，爸爸
　　我对不起你，我错了。”
　　师：岑孟棒这样写更深一层揭示出内心的忏悔之
　　重。记得去年他来我处又聊到这篇作文，他说这真是我
　　内心感受，我父亲就是这次都把烟戒了。
　　生：说明作文语言必须来自内心感受。不好意思，说
　　实话吧，我的作文是假的。“我在心里说，爸爸我对不起
　　你，我错了。”这句话不是我内心想的，当时很恨爸爸，但
　　为了给作文添一个光明尾巴才如此编造。（学生大笑）
　　师：我们要为你鼓掌，讲了实话。索尔尼仁说过，一
　　句真话抵得上整个世界。好语言背后是有一个人的。
　　生：除了结尾，前面如“正逢精彩处，……我都快熏
　　成肺炎了！”特别是后面“呆呆地又带着一丝悲哀，一丝
　　失望。父亲低下头，把电视机打开，默默地走了。”我的
　　语言，及父亲的描写……
　　师：这是写父亲的神态与动作，属于细节描写。
　　生：“愣住”“呆呆”“悲哀”“默默”看似简单，但
　　多么到位，立体地把他父亲的灵魂刻画出来了。
　　师：寥寥数语即把父亲内心的震惊、失望、痛苦一下
　　凸显出来，这靠凭空想是想不出来的。语言存在于我们
　　的内心中，与我们一道长大成熟。好的语言不只是形式，
　　也可以是内容本身。
　　六、合适的才是好的，学会对语言的敏感
　　师：学会对语言的敏感，对语言麻木，语言只能是公
　　共性的空泛飘浮。当然，学习语言，阅读文章，很重要的
　　是写作中要为自己找到一个合适的语言表达形式，不适
　　合自己个性喜好的，那最美的语言也是蹩脚的。语言的
　　形象优美、朴实土气、幽默含蓄、古朴老道、典雅文静、
　　冷峻庄重……看你适合哪一种。
　　生：是不是要为自己找到一个合适的语言位子？现
　　在我个子矮一点坐在第一桌，像刘丽韵一米七十四要坐
　　在那第五桌，否则很难受。语言也是同样道理，每个人生
　　活及脾性不同，也应该找到相适应的语言形式。
　　生：或者说语言像鞋子，不在多名贵，而在穿了合
　　适，我妈说，叫“抱脚”。适合自己，适合文章本身。我的
　　同桌英语老师说她典雅文静，她作文比我好，好在语言
　　的典雅文静。我本身土里土气，读文章也喜欢朴实土气
　　的。
　　师：你讲得很经典，抱脚的鞋子才舒服。你对语言
　　已经很敏感了，合适自己的语言就好。语言本身没有好坏
　　高低之分，看你如何把握，如何运用。不怕献丑，我想用
　　自己的两篇下水文章片段来说明我的对语言合适与敏感
　　的理解。
　　PPT展示作文片段4：
　　……黄昏全没了，小村全黑了，家门棚屋的猪嗷嗷着，
　　妈出来喂猪，在我身边站了一会，说：“好读书去了，天都
　　嘎黑了。老师的作业写了多少字？你看看后屋阿林的囡，旧
　　年大学毕业上海外国人公司里做，她娘昨天讲，她囡明年
　　还要带爹娘看世博会。”
　　我默默走进屋。妈在黑黑的猪舍里忙碌，骂猪长得
　　太慢。
　　师：这篇《黄昏里的母亲》全文发给你们了，这里是
　　结尾。先请大家从语言与内容角度谈谈你们读后感受。
　　生：黄老师，你为什么写这样一句话？是不是希望猪
　　长得快，可以早点换钱？
　　生：可以给儿子学费、生活费。
　　师：你们对语言也敏感起来了，文中我妈这样一个
　　苦难的农村妇女当时就是这个样子，猪不能出栏，油盐
　　酱醋从哪里来？
　　生：“好读书去了，天都嘎黑了”这句很有味道。看
　　似没什么，但好像非用这样的语言不可。
　　生：全文写妈妈一生苦难无怨，而其内心多么想我
　　读书能有出息，写她说邻居的囡，其实就是对我的希望。
　　你好多文章的语言有这种乡土风格，如《黑土里的爹》
　　《阿朋别传》，朴实土气中有点冷峻。
　　师：我的生活与我的个性让我对这种语言较敏感。
　　只是，这种不带感情色彩的语言很难写，难在语言与生
　　活，与人物的匹配。如写我“默默走进屋”，以此表达文
　　中我内心的触动。但是我不敢说，妈，我会带你到上海北
　　京、到美国巴黎去。
　　PPT展示作文片段5：
　　老夫聊发少年狂（中间两段）
　　……以后数月，苏轼闭户苦吟，新制“虞美人”“水调
　　歌头”等数调，但总很难有安妥心性之作。妻王闰之终日
　　陪伴，为其研磨铺毡。自从贤妻王弗撒手人世，随后老父
　　亲也去世，苏轼情感曾一度痛苦悲绝，新妻王闰之以其贤
　　淑聪慧给苏轼以很大安慰。她自小对苏轼崇拜有加，伴随
　　苏轼走过风风雨雨二十五年，历经乌台诗案，黄州贬谪，
　　这是后话。
　　“子瞻，近日我闲来读温卿飞、欧阳公、柳三变曲
　　词，虽工，只读多了总觉胸中郁郁，慵懒欲睡，要么‘懒起
　　画蛾眉，弄妆梳洗迟’（《温庭筠《菩萨蛮》），要么‘泪眼
　　问花花不语’（欧阳修《蝶恋花》）‘终日厌厌倦梳里’（柳
　　永《定风波》）。”“夫人所言极是，数月的苦恼萦绕便
　　是，人言‘词为艳科’非妄言，绮罗香泽之小道，绸缪宛转
　　之小技，总难登大雅之堂。”苏轼对着书案大堆草拟的诗
　　文稿，“日前辩才大师婉责《水龙吟》之言给我一惊醒。这
　　几日我悟出，好曲辞应声辞相合，这与作诗同样，无意不可 　　入，无事不可言”……
　　师：这是这学期我曾经与你们一道写的新材料作
　　文，是关于“继承与发展”的话题。
　　生：这篇与《黄昏里的母亲》完全不一样，那篇语言
　　是平实。这篇却是宋朝大文豪的人生，半文言半白话，与
　　你的语言个性差异极大。
　　生：那篇是朴实，这篇语言典雅精练，不是违反你
　　的个性了吗？
　　师：所谓“合适的才是好的”，不只是贴着自己个
　　性，前面提到更要贴着语言写，贴着生活写。我喜欢苏
　　轼，读过他的几部传记资料，故事的史实倒不难，难在
　　语言的适合。就是什么人该有什么样的生活状态与言行
　　举止。如写苏轼闭门苦吟，夫人王闰之陪伴着他。王闰
　　之必然耳濡目染不缺素养，譬如称谓，她又该怎样称呼
　　苏轼。
　　生：不叫老公得叫丈夫也可以。
　　生：错了，应该称东坡。
　　师：你们看小说第一句，“熙宁五年，苏轼时年
　　三十七，任杭州通判”，还没贬黄州，东坡之号是在黄
　　州才有。再是王闰之说的话，温卿飞就是温庭筠，称其
　　字，我想合适。为什么欧阳修不叫他字号，而叫他欧阳公
　　呢？因为他是苏轼的恩师，故叫欧阳公。柳永为什么叫柳
　　七？
　　生：对他有点瞧不起，有点蔑视。
　　师：我是这样的意思。
　　生：这叫适合。还有第二段写苏轼与王闰之的对
　　话。这是否是与题意“继承与发展”的适合？
　　师：是的，也是苏东坡在晚唐花间词、北宋婉约基
　　础上的词坛的一场革命中最本质的东西。是为下文写苏
　　轼即兴填《江城子》这首中国文学史上第一首独破小词
　　格框律锁的豪放词诞生埋下的伏笔。
　　七、向什么学习语言
　　生：这里，我想起你多次讲到作文语言除了要有自
　　己个性外，向方言学习。是不是像你《黄昏里的母亲》中
　　母亲的话“天都嘎黑”、“后屋阿林的囡”等句子？你还
　　说，要向老祖宗的文言文学习，像《老夫聊发少年狂》中
　　“闭户苦吟”“研磨铺毡”“绮罗香泽”“绸缪宛转”等
　　词句？
　　师：你讲的其实是向什么学习语言。学习语言途径
　　很多，主要是在阅读中提升对语言的的感受，找到适合
　　自己的语言，多加学习。我提出的向方言学习，绝对不是
　　简单用土话写，而是学习方言的活泼的、鲜活的、丰富的
　　方面。
　　生：如果写农村人说话时一定得用几句方言吗？
　　师：那不是，有同学用方言写但人还是活不起来。
　　关键是贴住人物特征，要适合生活来写。其实像《水浒》
　　《红楼梦》，以及当代像老舍、莫言、贾平凹等的许多作
　　品就运用到了方言。
　　而文言文是我们五千年的文化结晶，代代相传，经
　　过千锤百炼，质地丰厚。我们可以吸收它的底蕴，学习它
　　的凝练、古朴、典雅的韵味。若写到像苏轼这样的古人，
　　全用大白话会很别扭，会不适合人物与时代。总之，好语
　　言最基本要求是什么？
　　生：是有自己特征，能够“贴”，贴着生活，贴着人
　　物，贴着语言。忌讳泛泛空空无“性”的语言。
　　生：还要找到适合自己的语言位子。
　　师：但好语言不是天外来客，语言有每个人的天性，
　　但最要紧是依靠对生活的关注，更靠在广泛的阅读中不
　　断学习感悟，使自己对语言敏感起来。你的作文语言也
　　自然会靓起来。这堂课就到这里，下课。

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