人格养成的作文_在作文中养成人格
时间：2019-04-12 03:21:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】语文课在学习语文基础知识的同时，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格。作文教学作为语文教育重要一环，最能体现一个人的综合素养和反映一个人的个性思想，它透射着主体对事物的认识，对社会的洞察，对生活的感悟和对人生的思考。因此也必然承担着培养学生健全人格的任务。
【关键词】作文教学 语文教育
当我们冷静地审视当前作文教学的时候，会倍感焦虑，许多孩子的作文，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，看不到敏感的情思和丰富的想象，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。原因何在？我想是长期的应试教育扭曲了孩子的天性，也扭曲了孩子的人格。
首先，分数高于一切，升学高于一切，这种思想一直在潜移默化地左右着人们的教育观念。在这种思想的驱动下作文教学出现了急功近利倾向。为了“速成”，教师很少在引导学生深入生活、积累感情上下功夫，而是舍本求末，进行作文纯技术训练。对作文的方法与技巧，教师完全是强迫性的灌输，忽略了方法技巧与表达内容之间的内在联系。其实，任何形式技巧的生成和选择，都应是出于表达一定思想感情的特定需要，即使从语文课中获得的相关知识，也只有在这样的体验和运用中才能真正被掌握。脱离内容、脱离生活的技巧训练只能导致作文模式的僵化呆板。
其次，沉重的学习负担使学生失去了亲近自然、融入社会生活的机会，作文失去泉源。他们远离社会生活，不能走近自然、亲近自然，于是他们对自然、对生活的感受力越来越迟钝，表现在写作上便是无趣、无话可说、“挤牙膏”式，他们没有时间也许也不善于对自己经常见的人和事留心观察、细心体验、认真思考。学生失去了与生活的联系，不只是阻截了作文之源，而且失去了生活对学生作文的现实观照，导致脱离实际、无病呻吟的作文四处泛滥。写母亲只有在风雨的夜晚背着上医院，写教师只有夜晚的灯光，写军人只有刚强与奉献……套话官话，无新意无个性，虚假的编造助长了人性的虚假、人格的丧失。
作文教学应走出狭隘的功利主义套圈，力避假大空，切实关怀学生的人性，实施务实的人性教育，让学生接受真善美、认识假丑恶。为此，语文教育需要由以往的教学过程全程控制，转向以非智力因素调节为中心的情意控制，通过培养习惯兴趣、启迪思维、激发情绪、磨练意志等方法来影响学生，激励学生主动探求创新，把作文教学回归到人的个性培养道路上来。
一、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩
叶老说过，“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”《语文课程标准》关于写作指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”丰富的社会生活为作文提供了广阔的素材，让学生观察生活、认识生活、反映生活，才能使文章显露个性与灵气。中学生写作过程搜肠刮肚，无话可说或语言贫乏，难著一字，往往是缺乏生活阅历，对事物的形象缺乏感受。因此语言学习，首先要激发学生热爱生活之情，深入观察和体验生活，去捕捉并积累丰富的视觉、听觉、嗅觉和触觉的形象，其次要引导学生观照内部心灵世界。学生观察社会生活所引起的感受是丰富多彩、千姿百态、各不相同的，外观内思结合才能使学生经常处于亢奋的情绪状态中，积极地进行语言活动。
二、优化阅读教学，真正实现读写结合的良性循环
阅读教学与作文教学息息相关。关于阅读，苏霍姆林斯基曾说，阅读能激发学生对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜、对祖国语言的崇拜。多年的阅读教学为应试服务，将一篇篇情感丰富的文章按照考点肢解成一道道破碎的训练题，阅读课成了习题演练场，老师学生是所谓标准答案的奴隶。真正的阅读教学应是这样的：充满生命激情而又有理性思考的老师，带领思维活跃而且拥有话语自由的学生，在极具语言价值、审美价值、思想价值等美好因素的文本间畅游。师生之间、师生与文本之间都能平等自由地对话，在对话的不断碰撞中，点燃学生思想的火花，激起学生心灵的涟漪，引发学生对真善美的强烈向往。优化阅读教学，要增强学生的语言与情感积累，真正实现读写结合的良性循环。
三、确立新的作文评价标准，培养求真的品格和创新精神
让学生敞亮心扉，抒写灵性。提倡写个性作文，克服和清除阻碍学生作文的心理因素，撞击其写作的情趣。努力使学生变腐弱为刚健，让学生有关于社会、关于自然、关于人生的介入和思考。注重写作的生活化、社会化、生命化，始终注意引导学生，让学生站在充满同情、富有责任感与使命感等高尚人格的层面上去审视我们的社会、生活、人生等各种现象，描绘美好的生活，塑造感人的形象，发表独到的见解，从而获得审美创新的快感与成功的乐趣。确立真诚为作文的主要标准。陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。不说诚信之言，何立真人人格？不可想象，谎话连篇的人，会有高尚的人格。告之学生，人可以不伟大，但不可以不高尚。鼓励学生创新，要在选材、立意、语言上打破旧有模式，充分显露自己独特的东西。对学生在某方面智慧的火花要善于发现并及时给予肯定。
我们渴望作文为学生的真情流露，是学生的思想与现实撞击的火花，是学生敏感的情思与丰富的想象的体现。我们渴望在作文中看到鲜活灵动的孩子。
（作者单位：江苏省淮海中学）
编辑/李文亮
