浅谈大学生心理压力及应对策略【浅谈大学生思想政治教育中逆反心理应对策略】
时间：2019-02-06 03:30:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:当前大学生对思想政治教育存在逆反心理的现象非常普遍,对大学生思想政治教育实效性负面影响非常大。这当中原因是多方面的,既有受教育者即大学生自身的因素,还有教育者的因素,同时还有教育的途径和载体以及教育环境的影响。只有很好地对这些因素加以研究,同时找出相应的、行之有效的对策,对大学生思想政治教育开展实效性研究,才能使大学生思想政治教育真正地落到实处,发挥实效。
关键词:大学生;思想政治;逆反心理
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0103-01
一、大学生思想政治教育中逆反心理的主要表现
近几年来,逆反心理在大学生中似乎成了一种时尚的行为。主要表现在以下几方面:
(一)对思想政治教育工作一味地冷漠、排斥。有逆反心理的青年大学生,对于思想政治教育十分冷淡,认为思想政治教育工作大而空、形式化,远离学生的现实生活,故而产生一种抵触心理。在“两课”课堂上不少学生看其它书,做其它课程的作业,甚至无故旷课,有的学生甚至呼呼睡大觉无视课堂纪律等等。对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
(二)对正面宣传作反向思考。在青年大学生中,有不少人对上级、学校、领导、老师的正面宣传,表现出一种不认同、不信任的逆反心理。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。同样,也有一些学生不能从全局出发,从一定高度上去把握现实,片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处,有时甚至进行有意无意的反面宣传。
(三)对榜样和先进人物无端否定。在教育过程中,许多教育工作者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年,唤起他们的热情,以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”,无端怀疑这些先进人物的动机,进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样,则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。
二、大学生思想政治教育中产生逆反心理的原因
大学生的逆反心理是在思想政治教育的过程中产生的,因此思想政治教育过程的诸个基本要素、教育的途径和载体以及教育环境都有可能导致逆反心理的产生。客观因素主要包括思想政治教育环节中的途径和载体,教育活动所处的社会历史环境等。
(一)大学生自身利益和需要。在社会主义市场经济条件下,利益主体多元化,生活方式多样化,每个人都有自己的利益和需要,每一个青年大学生也不例外。当大学生的切身利益和需要同思想政治教育目标不相符合时一,大学生往往会产生逆反心理。有时即使思想政治教育的目标要求和大学生的长远利益、根本利益或是较高层次需要相符合,但大学生囿于自身的认识,他们仅仅关注当前利益,仍然不免会产生逆反心理。
(二)教育者采用的方式方法不当,方法单一,形式主义严重。思想政治教育是一门科学,又是一门艺术,需要教育者具有高度的智慧和创造能力。可是在现实思想政治教育工作中,有的教育工作者思维僵化,方法机械,引起了大学生的反感。
(三)大学政治理论课的内容有与现实脱节的现象。大学的思想政治教育内容已经远远跟不上形势发展的步伐。我们尚未很好地解答随着改革开放的深入,市场经济体制的确立,加入WTO,经济信息全球一体化所带来的新情况、新课题,尤其是一些深层次的关系到我们国家政治、经济、文化等等安全的问题,大学生思想政治教育内容的时效性需要大大加强;当前大学思想政治教育内容与学生的思想变化、生活实际结合得不紧密,当他们出现心理问题时起不到释疑解惑的作用。
三、预防和消除逆反心理的途径和方法
(一)让高校思想政治教育工作贴近现实生活。首先,走进生活就是让高校思想政治工作从过去的泛政治化、抽象化、空洞化的说教里走出来,关注、指导和引导大学生的现实生活。引导学生直面人生,全面认识社会。不仅让学生看到社会的主流,也要让他们认识到社会的复杂性、多样性,意识到一个有责任的公民还负有改造社会的任务。其次,走进生活还要进入学生的内心世界,只有这样教育才有针对性。如果不能个别化,具体化,就无法进入每个学生的生活,就不能了解学生独特的内心世界。
(二)建设一支高素质的用科学发展观武装起来的思想政治教育理论课教师队伍思想政治教育强调以人为本,绝不是否定教师特别是政治理论课教师的主导作用。相反,高素质的教师队伍,是思想政治教育坚持以人为本的保证。教师自身要不断提高自己的理论素养、道德水平和知识水平,不断吸收先进的教育理念,有能力实施和驾驭以人为本的思想政治教育。只有高校教师特别是思想政治理论课教师确立以人为本的先进教育理念、具有一定的理论素养和丰富的教学经验及较高的教育水平和创新能力,高校思想政治教育才能真正遵循以人为本。
(三)高等学校的思想政治理论课应该与时俱进,积极改革。高校思想政治课是大学教育的重要一环,是保证高校培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要工作。高校思想政治课课程改革的指导思想是邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等重大战略思想。政策依据是2004年8月中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2005年初,中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作意见》的两个文件精神。中共中央的一系列重大部署对思想政治理论课的学科建设、课程体系、教材编写、教学方法的创新、教师队伍建设等都提出了新思路、新举措。
参考文献
[1] 荆惠民主编《思想政治工作概论》,中国人民大学出版社,2007年10月第一版
[2] 蒋丽琳,广西师范大学《大学生思想政治教育的实效性研究》硕士论文,2005年4月
[3] 孙传通,华东师范大学《增强大学生思想政治教育的实效性研究》硕士论文,2008年5月
