红色经典音乐与大学生党课教育相结合的实践_红色经典故事微党课
时间：2019-01-15 03:41:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:介绍在大学生党课教育中将红色经典音乐贯穿到课程中的教学方法，根据中共党史的各个历史阶段，精心挑选在各个阶段的历史事件和历史人物具有代表性的红色经典歌曲，能充分调动学生对党课的学习热情，使学生在兴趣中学到党的知识，更好地了解了中共党史的内容，提高党课的教学质量，取得了良好的教学效果。
关键词:中共党史；党课教育；红色经典音乐；美育
党课教育在大学生成长过程中关系重大，在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用。学院党委高度重视办好业余党校，把党的历史作为党课重要内容之一。但是教学的方式以灌输、说教为主显得有些生硬，其次与高中的历史知识有不少交叉重叠的地方，导致教师在进行党课授课时，学生不愿意听课，感到枯燥无味，学习积极性得不到调动，课堂教学气氛不够活跃，缺乏互动。为了克服这些问题，本人多年以来结合美育和党课教学的经历，对大学生党课教育做了一些教学创新模式探索，希望和广大教师作进一步的交流和探讨。
一、党课的内容设计
（一）用历史科学的方法将党史划分为若干个阶段
中国共产党的党史是一门历史科学，在党课的内容选择上，用历史唯物主义的方法，把党的发展历史划分为七个阶段，分别是：1.中国共产党的诞生和早期发展（1921年7月至1923年）；2.国内革命战争（1924年7月至1936年10月）；3.抗日战争时期（1937年7月至1945年9月）；4.解放战争时期（1945年9月至1949年10月）；5.新中国建设时期（1949年10月至1978年12月）；6.改革开放时期（1979年3月至今）；7.迈向新世纪时期（1997年9月十五大召开至今）。在准备党课内容时，可根据这不同的阶段进行素材的收集整理。
（二）精心挑选各个阶段的历史事件和历史人物
在中国共产党党史中的不同历史阶段，发生了许多著名的历史事件，同时涌现了许多著名的历史人物。历史事件的发生和历史人物的涌现构成了党的发展历史的主线。在选择党课内容时，对各个历史事件和历史人物的材料要进行细心严谨的收集，经过加工整理，在讲课时可对事件和人物进行简约的介绍，恢复党史发展中历史事件和历史人物的本来面目。如讲授共产党的成立时必然提到五四运动，历史人物必然讲到李大钊、陈独秀和毛泽东；讲到中国民主主义时期必然讲到伟大的先行者孙中山；讲到国内革命战争和抗日战争必然讲到毛泽东、蒋介石；讲到改革开放时期必然讲到邓小平等。
（三）在中国共产党党史中的不同阶段，选择有代表性的红色歌曲
音乐是历史各个阶段最好的连接点,一首歌更是一个时代的风向标。在中国共产党的发展历史中,一首首红色音乐伴随着中国共产党领导的革命和社会主义建设的发展，唱响着时代的主旋律,鼓舞着一批批优秀儿女不断奋勇前进。如中国共产党成立阶段的《国际歌》，长征时期的《十送红军》、抗日战争时期的《松花江上》《义勇军进行曲》《黄河大合唱》，解放战争时期的《我们的队伍像太阳》，改革开放以后的《春天的故事》《走进新时代》等等。红色歌曲在革命和建设的实践中产生,紧跟革命和建设的脚步,生动反映了革命和建设的历程,这样的歌曲出于心、诉于情,具有永不衰退的魅力和激情。欣赏和演唱这些歌曲时中国共产党带领全国人民进行革命和建设的历程就会历历在目。
二、将红色经典音乐与党课结合的实施方法
在进行党史的各个阶段授课时，先播放该阶段的一首代表性红色歌曲，从欣赏质朴简洁的歌词入手,让学生感受歌曲所蕴含的历史事件和社会背景。欣赏完相应的红色歌曲之后，讲解该歌曲对应的历史阶段的社会背景、相应的历史事件和历史人物的事迹。例如，在讲到长征阶段时，先欣赏《十送红军》这首曲调非常口语化的江西赣南民歌，歌词中夹杂着不少俚语、方言，唱半句，停半句，旋律婉转优美，如泣如诉，让人感受到红军与苏区人民的深厚情谊，再现革命的历史画面。在讲到步入新世纪的阶段时，欣赏张也演唱的《走进新时代》，引导学生注意欣赏这首歌的后半段歌词：“我们唱着东方红,当家做主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来;继往开来的领路人,带领我们走进新时代,高举旗帜开创未来!”该歌词用“站起来”、“富起来”和“走进新时代”，很精辟地概括了我们党在革命和建设、改革开放、加速发展三个历史时期所取得的辉煌成就。
在讲课期间，可根据实际情况穿插灵活多样的授课方式，让更多的学生能参与到党课中去。例如，可针对该歌曲包含的问题进行讨论，让学生唱该时期的革命歌曲，朗诵革命诗歌等，在实施过程中可遵循这样一个原则：从欣赏歌曲中既能学到知识，又能陶冶学生的情操。
三、实践效果
经过两年的实践，党课的教学创新模式探索取得了一定的成果。
（一）提高学生对党课的学习积极性
提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，这是教学改革所要达到的首要目的。以前上党课时，有些学生不愿意听课，感到枯燥无味，学生的学习积极性得不到调动，课堂教学质量不佳。上述教学改革实践有效地解决了这一问题。笔者在2008年上半年在韶关学院医学院对200名党课学员进行有关党课课程兴趣的调查，结果表1所示： 从调查结果可以看出，这种寓教于乐、寓学于乐的教学模式受到了学生们的好评，而将红色经典歌曲贯穿到党课中的教学模式尤其受学生的欢迎。有不少学生反映，他们学习完党课之后才发现，原来党的历史中不单有真实的历史，科学的理论，还有那么多令人激动的红色经典歌曲。每首红色经典歌曲里还有这么多感人的故事和精神力量。党课不但是党的历史的教育，还包含艺术、音乐、人物等多个领域，听起课来很有意思。
(二)提高学生的综合素质
从实践结果来看，这种寓教于乐、寓学于乐、灵活多变、学生充分参与的教学模式很受学生的欢迎。过去上党课，他们在台下听老师讲课，就跟听报告没什么差别。而在这种模式下，学生可以针对党课中的音乐、历史事件、党史人物等方面提出自己的见解，甚至亲自演唱红色歌曲，学生参与度提高，教与学的互动，课堂气氛活跃，使得学生综合能力得到提高。
（三）提高学生鉴赏水平
红色经典音乐不仅有很高的艺术性而且有很强的思想性。通过贯穿于党课的红色音乐教育，对学生进行美的教育，提高了学生对音乐的鉴赏力，使学生享受了丰富的审美体验，陶冶了学生的情操，增强了学生爱国主义、社会主义和集体主义观念，这对于他们完善医生的职业道德无疑是大有裨益的。
实践证明将红色音乐贯穿到党课教育中的教学方法为增强党课的吸引力、提高党课的教学质量找到了一条可行之路。
