试论课程改革背景下的农村地区幼儿教育创新
时间：2021-07-19 08:03:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：随着课程改革的不断深化，其对我们幼儿教师提出新的要求。即我们幼儿教师不仅要升级教学观念，更要革新教学模式和方法，从而促进幼儿的全面发展。而对于我们农村幼儿教师应如何结合农村幼儿的特点进行创新性教学呢？笔者对此谈谈自己的看法。
关键词：课程改革 农村幼儿 教学改革
幼儿天生好奇，具有强烈的探索欲望，而他们的成长过程是在和周边环境不断互动的过程。因而我们农村幼儿教师要结合农村幼儿的特点，并为其创设多彩的教学环境，使幼儿在教学中获得全面的发展，促进他们综合能力的提高。
一、创新礼貌教学模式，提高幼儿的礼貌意识
农村幼儿父母关注相对较少，大都受到爷爷奶奶的疼爱，因而礼貌意识较差。我们幼儿教师应以身作则主动与幼儿打招呼，从而在潜移默化中让幼儿学会懂礼貌。与此同时，幼儿教师也可以举办多种活动，帮助幼儿树立礼貌意识。
比如，我在平时的接送幼儿上下学的过程中，会主动地和幼儿打招呼，而幼儿的爷爷奶奶看到后，会让幼儿主动向我问好，久而久之，幼儿就会逐渐养成和幼儿教师打招呼的习惯。幼儿教师也可以在班级中树立礼貌标兵的称号，让幼儿争相去获得这个称号。具体操作如下：首先，幼儿教师讲授基本的礼貌规范，让幼儿进行学习。其次，幼儿教师和幼儿共同选举出最懂礼貌的幼儿，并让其和幼儿教师到幼儿园门口迎接其他幼儿的到来，并积极地与其他幼儿及家长打招呼。而礼貌标兵的称号是一周进行一选的，这种模式也使幼儿更加注重自己的礼仪规范，进而让整个幼儿礼貌教学的质量大幅度提高。再次，我还会教授幼儿基本的礼貌用语和培养他们真心关心他人的意识，从而让幼儿形成良好的人际关系圈，进而促进幼儿健全人格的发展。
二、巧创游戏新玩法，激发幼儿的创新思维
农村幼儿受到的约束较少，因而其想象力和创造力特别强。而我们幼儿教师可以将低结构游戏引入课堂，把生活中不用的废弃物，变为幼儿游戏的玩具，从而激发他们的创造性思维，提高其动手能力，促进幼儿的全面发展。
比如，在上周，我组织幼儿“玩绳子”游戏。具体操作如下：首先，准备材料。我会准备主材料，比如毛线、毛根、彩带等；还有辅料，比如，不锈钢架子、剪刀、树枝和纸片。其次，引导教学。我会地对幼儿说：“你们可以对绳子进行穿、绕、绑、扭和拉等操作，从而制成自己想要的作品！”此外，我还教授幼儿如何打结绳子。再次，巡场观察。我会时时关注幼儿操作的动态，并适时指导的同时，也会维持班级中的秩序。最后，选出优秀作品。我会和幼儿一块选出优秀的手工作品，并奖励幼儿一个漂亮的小红花。我截取几个幼儿的作品进行介绍。有的幼儿用绳子帮助树枝，制作成长方形或是三角形；有的幼儿将两根绳子接到一起，拉线绳玩；还有的幼儿将纸片上开出五个槽，并用线绳缠绕这五个槽，从而让线绳形成五角星的形状；还有的幼儿将线绳一圈圈地缠绕在“丫字形”的树枝上，从而制作成漂亮的工艺品。我通过创设游戏新玩法，使幼儿充分发挥自身的创造力，提高他们的动手能力，促进幼儿的全面发展。
三、巧用生活情境，树立幼儿的规则意识
大部分农村幼儿自身约束能力差，而且大都为独生子女，因而其性格比较孤僻自私。针对这种情况，幼儿教师可以创设生活中的情境，让幼儿融入情境中，从而使其深刻体会遵守规则的重要性，进而帮助他们树立规则意识。
比如，在幼儿打饭期间，我发现其中有一小部分幼儿乱插队的现象。而我对此进行了如下的操作：首先，创造生活场景。我在一个小筐中放了20个皮球，并让幼儿聚集到小筐周围。我会突然说道：“谁可以抢到筐中的小球，谁就可以独自玩耍小球！”我话音刚落，幼儿们便争先恐后地抢夺起来。身体强壮的幼儿将身材弱小的幼儿挤到一边，从而抢到了皮球。而未抢到皮球的幼儿表情特别沮丧。其次，引导教学。我适时地询问幼儿：“没抢到皮球的幼儿是怎样想的？”小冉举手说：“我会特别伤心！”我接着说道：“假如我们按秩序拿皮球，每人就可以得到一个，因为我是按人数准备了20个皮球。”看到幼儿们一片寂静。我说道：“让我们把自己的皮球放到筐中，咱们按秩序拿皮球好不好？”教室中的幼儿异口同声地说：“好！”于是，幼儿们排好队每个人依次拿一个皮球。我看到幼儿们露出了开心的笑脸。最后，扩展规则范围。我对学生说：“你们说在生活或是学校中，我们在那些情况下还需要排队？”小华举手说：“在吃饭的时候，不去插队。”我微笑说：“很好！谁还有其他答案？”小姿回答说：“我们在上校车的时候，要排队。”我通过巧创生活中的场景，使幼儿体会到不遵守规则的危害，从而帮助他们树立规则意识，进而促进幼儿的全面发展。
结语
农村幼儿教育创新的道路并不是一帆风顺，但是我们幼儿教师要立足农村幼儿教学的实际，并努力探寻幼儿学习的最近区域，从而让他们获得快乐的同时，提高幼儿的综合能力，进而提高自身的教学水平。
参考文献
[1]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报，2015（01）.
[2]刘绪，周仁会.农村幼儿教育现状分析及對策[J].四川职业技术学院学报，2017（01）.
