国外幼教理论对我国幼儿教育的借鉴作用
时间：2021-07-18 16:03:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 就目前来看，我国幼儿教育呈现出新的发展趋势，对幼儿今后的发展具有十分重要的意义。为了提高幼儿教育教学质量，我国应充分借鉴国外幼教理论，秉着“取其精华，去其糟粕”的原则，为我国幼儿教育的实施奠定重要基础。
[关 键 词] 国外幼教理论；我国幼儿教育；作用分析
[中图分类号] G620 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0021-01
笔者将分别从分析我国幼教改革情况、基于国外幼教理念如何促进我国幼儿教育发展，两个方面来阐述。
一、我国幼教改革情况
随着人们对教育的重视度不断提升，学前教育专业作为培养幼儿教师的重要方式，根据当前的教育情况做出了对应的改革。根据幼儿教育改革纲要可知，从幼儿园办学的性质、教育组织形式、教育内容以及教育评价等方面都给出相关的规定[1]，同时还指出在“教育活动中，需要结合幼儿情况而灵活安排教育工作，做到因时、因内容、因地以及因教材而开展教育工作”。由此可知，幼儿教育教学已经走向多元化，而且幼儿教师在实践教育过程中需要不断进行研究，进而有效促进幼儿全面发展[2]。这一改革纲要对幼儿教育以及幼儿教师带来许多挑战，因此，在幼儿教师培育过程中也需要做出对应的调整，更好地适应当前的社会发展要求。例如，在传统的幼儿教育中教师基本按照小学生的要求开展工作，如教幼儿写字、算术等，这不仅没有结合幼儿在此阶段的学习特点，而且还忽视了幼儿接受事物的能力，进而难以提升幼儿的认知能力。因此，在幼教实施改革之后，更好地调整幼儿教育工作的方式，同时加强对幼儿认识方式以及认知能力的重视，在今后开展教育教学工作中就可以有效开展。
二、基于国外幼教理念如何促进我国幼儿教育发展
（一）遵循幼儿发展特点
基于国外幼教理念下，幼儿的成长是循序渐进的，教师在幼儿教学中应遵循幼儿发展特点，教师要对幼儿园组织游戏的意义和教育价值以及重要性形成充分的认识。此外可召开家长座谈会，让家长重忆小时所玩的传统游戏，重温自己的童年生活。家长和教师可共同对素材进行收集，在网上进行查询，并进行民间采用，通过多种形式以及多种途径对传统游戏进行汇集，并编集成册。而在实践中，教师应科学取舍编集成册当中的传统的游戏，确保所选择的游戏同幼儿的年龄特点相符，为幼儿所喜欢以及接受[3]。
（二）树立崇高师德信念
教育信念指的是教师自己对教育工作、教育事业、理论和基本主张等的认同以及信奉。这些信念是指导教师开展教育工作的重要思想，同时也是教师能够在此职业中找到职业幸福感的途径。随着教育实施改革，幼儿教师需要不断加强学习，提升自己的教育信念，进而在开展幼儿教育的工作中取得良好的效果，这对促进幼儿发展也具有的重要意义。例如，幼儿教师在活动课中可以设计一些主体让幼儿能够在日常生活养成良好的习惯。教师自身的表率作用也能够给幼儿带来良好的示范作用，这就体现出幼儿教师的教育信念，并且还可以将崇高的师德积极作用发挥出来。因此，幼儿教师在改革中所学习的理论知识就可以通过言传身教以及身体力行等方式提升幼儿教育的水平[4]。
（三）遵循“教学做合一”
“教学做合一”是一种与“行动”密切相关的教学方式。在采用该理论进行幼儿教育活动设计时，要注意幼儿的个体差异性，充分考虑幼儿阶段的身心发展与认知水平，若超出幼儿承受范围，再精彩、再完美的教学安排都是无效的。例如，教幼儿学习绘画，教师只能安排简单的填色与基础图形描画任务，“越级”的任务不仅收不到教育效果，还会严重打击幼儿学习绘画的热情。
具体为，在简单叠字的幼儿学前教育中，一个教师设计叠字大讨论的活动环节，希望借助幼儿自身的经验切入课题，以展开叠字的教学过程。另一个教师则事先准备了许多的叠字儿歌，并以此教学媒介引导幼儿感受叠字的节奏和魅力，从而顺利打开叠字教学的大门。很明显后者的教学安排更加符合幼儿教育的发展原则，也是运用“教学做合一”安排幼儿科学活动时需要重点注意的问题。前者的教学安排超出了幼儿自身发展的承受水平，“越级”的活动设计，不仅会让幼儿产生一头雾水的感觉，也会让教师原本安排好的教学任务难以展开。
总之，幼儿教师作为幼儿学习的重要引导者，需要提升自己的综合能力，进而在实践教学工作中有效激发幼儿学习的积极性。目前，根据幼教改革的情况可知，幼儿教师在今后的发展过程中需要走向全面化、高素质以及专业化方向。此外，幼儿教师还需要重视自己专业技能的提升，从而更好地保证幼儿实践教育活动对幼儿发展可起到重要的推动作用。
参考文献：
[1][2]王黎.民间故事在幼儿园教育中的应用研究[J].才智，2017（20）：43.
[3]林希，孫德轩.论国外幼教理论对我国幼儿教育的借鉴作用[J].吉林广播电视大学学报，2015（6）：31-32.
[4]张姗姗.关于我国幼儿园师资发展问题的冷思考[J].大众文艺，2012（4）：241-242.
