柳州职业技术学院等
时间：2021-07-14 12:00:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
柳州职业技术学院
入选理由?坚持“依托柳州、产学互动、以产促学、服务地方”的办学特色，创新文化建设模式、校企合作模式、服务社会模式，完成一次次华丽蜕变，已经成为中国南部一张亮丽的职业教育“文化名片”。
亮??点?深入挖掘校园文化底蕴，打造四张“文化名片”。 一是校园传媒文化名片。学校紧跟文化传播领域的新思维、新方向，创立了《博雅·分享》校园电视栏目，栏目不仅在内容上贴近学生、在思想上引导学生，而且在形式上现代、时尚。二是校园网络文化名片。学校依托网络建立了柳职新闻网、柳职党建与思政专题网、柳职校园文化网、博雅分享专业网等。创新网络党建平台，通过远程传输、视频见面的方式接收新党员，举行网上入党宣誓活动，开创了广西高校视频发展党员的先例。三是校园讲坛文化名片。依托素质教育大讲堂为学生提供高质量的人文社会科学类讲座，使工科学生兼具人文素质的底蕴，文科学生获得科学精神的熏陶。2011年，“博雅·六艺讲坛”共开设24个主题51场讲座，共有院内外22名专家学者主讲，6000多人次的学生听取了讲座。四是环境文化名片。重点建设校企融合景观板块，在校园内持续推进企业文化墙、杰出校友成就展示区、优秀学生作品展示区等，并按企业生产要求加强实训基地文化建设等。
创新校企合作模式，文化统战进校园。学校以“校中厂”模式为突破口，先后与柳工、柳钢、柳汽、玉柴等企业合作，创建了“植入式工作站”、“厂中校”、“企业全程托管”等校企合作模式。2011年，学校校企合作再添新篇，先后与柳州宾馆、丽晶大酒店开办 “订单班”，与柳州欧锐自动化设备公司签订合作协议，与桂林福达集团有限公司联合共办第三届“福达班”，与广西金创汽车零部件制造有限公司签订产学研合作协议，开办第八期“柳工—柳职院海外售后服务培训班”，与广西华力集团有限公司开办第二届“华力班”。 2010年11月18日，柳州市文化统战进院校示范基地在学校正式挂牌成立。学校借此平台把非公企业打造成为学校的实习基地、科研成果转化基地，同时成为非公企业的人才培养基地、科技创新开发基地，校企合作人才培养体系更加丰富完善。
扎根地方经济社会需求，创新服务模式。学校建立企业服务中心，成立培训部、技术部和产业部。技术部成立了机电技术研究所、软件技术研究所、电子自动化技术研究所和汽车应用技术研究所，配备管理人员，建立制度，落实责任制。中心整合校内外资源，建立技术服务、技术研发团队；利用校内外实训条件，建立培训基地；积极开发服务项目，在技术攻关、技术外包、技术研发方面与企业互通合作。借此平台，学校创立了“一点渗透，多方推进”的整体服务模式、“企业托管”服务模式以及搭建“技师平台”服务模式。多元系统的服务模式吸引了企业，更吸引了众多求学者。2011年，学校继续教育主动融入区域产业，在培训、鉴定、技术、生产等方面提供多样化服务，学校成人高考招生首次突破2000人，创历史新高，实现了广西高职成人高考招生的“六连冠”。
北京电子科技职业学院
入选理由?立足首都，放眼国际，以培养高端技能人才为己任，创建“产学一体、实境再现、能力递进”人才培养模式，并在职业教育分级制度改革试验中先行先试，不仅做改革的示范，更做创新的示范。
亮??点?学校提出，国家示范性高职院校不仅要做办学体制机制改革的示范，师资队伍建设的示范，管理的示范；更要做校企合作的示范，教学改革的示范，文化建设的示范。学校坚持高端定位，创新出一套“产学一体、实境再现、能力递进”的人才培养模式，将企业文化、大学精神、国际标准深深融入办学之中。
学校提出，校企合作的规范、层次和方法应视不同地区的实际情况而定，体现区域性特点。要适应首都经济发展，就必须走服务高端产业的发展之路。2011年9月，戴姆勒中国汽车学院在北京电子科技职业学院成立，来自全国各地的190名学生正式踏入这所国际化的职业培训学校。戴姆勒中国汽车学院以培养实用型与技术型复合人才为目标，课程设置参照戴姆勒德国汽车培训专业学校的教学大纲，有效地将理论知识和实践能力相结合。同时，为营造最为接近真实工作环境的教学氛围，汽车学院的教室均以戴姆勒独特的企业色调装饰并采用经销商店面的专用工具配合教学。2011年9月，世界顶级汽车品牌捷豹路虎与北京电子科技职业学院在京共同宣布，捷豹路虎在华设立的首个校企合作项目——卓越培训项目正式启动。近90名学生进入专设的“捷豹路虎班”开始学习，毕业后将获得“卓越”体系分级认证，并将为捷豹路虎的售后服务团队优先录用。这标志着中国汽车产业高技能型人才的培养具有了国际水准的系统化教育平台。
如何“实境再现”，学校提出根据专业特点创新实践模式，引入企业文化、标准和规范等。为推进生物技术人才培养更加贴近行业企业需求，学校创建了“生产车间”实境；为助推数控人才培养适应数控技术发展的新趋势，打造“教学工厂”场景；在网络人才培养中，建立“项目工厂”； 在多媒体艺术人才培养中，组建“工作室”；在金融服务人才培养中，引入“营业厅”仿真教学方式。“能力递进”，即学生从进校之后为其建立一个从基础知识到职业素养、创新能力提升的系统职业生涯规划教育方案。为实现“能力递进”，学校系统设计并实施了“1-4-1工学结合教学体系模型”，教育教学改革取得明显成效，有效提升了人才培养质量。 2011年，北京市职业教育分级制度改革试验工作正式启动，学校再次先行先试，率先进行了职业教育分级制度改革探索。
中山火炬职业技术学院
入选理由?以追求跨越式发展的气魄，在“生产性实训校区”建设中大胆谋求校企合作制度的创新，将人才培养模式创新逐步推向“深水区”，其经验引发社会强烈关注。
亮??点?建立“联合经营，利益交叉”的运行制度，促使校企合作跳起和谐的“双人舞”。在中山火炬开发区管理委员会的协调下，学校与开发区工业开发总公司签订联合办学协议，建成总面积达14万平方米的“生产性实训校区”。区管委会、学校、工业开发总公司三方代表组成“生产性实训校区管理委员会”，共同选资，共同管理，共享利益，共担风险。各企业的生产利润按不同比例和方式与学校分成。学校研发平台与企业共享，通过 “共享研发资源”方式推进园区产业结构优化升级，提高了双方的经济效益。在生产性教学模式下，实训教学融入更多的企业生产元素。开发区管委会出台激励政策，实施“兼职教师政府津贴”制度，鼓励区内各大企业的骨干精英到学校任兼职教师，享受政府津贴。同时通过项目合作与企业进行人才和技术资源互补，让行业企业有利可图。
