论新形势下高校爱国主义教育的基本原则
时间：2021-06-19 16:00:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
［摘要］随着信息时代互联网的快速普及和经济全球化的趋势日益明显，高校爱国主义教育面临着前所未有的挑战和冲击，高校爱国主义教育必须坚持发展性原则、主体性原则、区别性原则、连续性原则、实践性原则和辩证性原则等基本原则，努力提高爱国主义教育的实效性。
［关键词］爱国主义高校爱国主义教育 基本原则
［作者简介］王源林（1971- ），男，江西安福人，桂林电子科技大学党委宣传部新闻中心主任，讲师，在读博士，主要研究方向为应用伦理学。（广西桂林541004）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）09-0071-03
作为一种社会道德现象和道德心理现象，爱国主义存在于一切国度中。列宁曾对爱国主义有过精辟的论述：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”①随着经济全球化的趋势日益明显和互联网在我国的快速普及，国家之间相互开放、交往与联系日益紧密，地域和时空界限也变得相对模糊，大学生的爱国意识及爱国主义情感都面临着前所未有的挑战和冲击。因此，新形势下如何与时俱进加强高校爱国主义教育已经逐渐成为高校思想政治教育的一项重要课题。作为高校教育工作者，必须坚持爱国主义教育的基本原则，努力提高爱国主义教育的实效性。
一、发展性原则
爱国主义是一个历史范畴，不同的历史时期会赋予爱国主义不同的时代内容。随着时代的发展，爱国主义的基本内容也会被不断赋予新时代的丰富内涵。因此，新形势下的高校爱国主义教育必须坚持发展性原则。
第一，发展性原则要求高校爱国主义教育必须以国家民族利益为核心，构建爱国主义教育内容体系。爱国主义教育的主要内容是提高民族自尊心、自信心和自豪感，以爱国为荣，以损害国家利益和民族尊严为耻。高校要始终注意突出国家和民族利益高于一切这个灵魂来进行国家观念和民族精神的教育，使大学生始终保持清醒的政治头脑。爱国主义是每个公民应当承担的法律义务和道德责任，要把爱国主义教育置于公民道德建设的全过程。大学生要把爱国落实到以国家民族利益为重的具体行动上，积极投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业。
第二，发展性原则要求高校必须重视人文社会课程的开设，注重大学生的人文素质培养。要让大学生了解中国悠久的历史和灿烂的历史文化古迹，读史明哲，知史爱国。要在进行中华民族优秀传统文化教育的同时，进行必要的外国文化知识教育，让大学生能够正确了解和识别国外的文化，自觉进行取舍。要在进行国情和成就教育时，有选择地介绍外国的优势和长处，让大学生在比较中了解自己国家的成就和不足，既增强自尊心、自信心和自豪感，也增强大学生的忧患意识，以提高大学生的使命感。要针对经济全球化条件下国防、国家安全、民族团结及祖国统一问题中出现的新特点，增强大学生在新的历史条件下自觉维护国家主权和领土完整的信念，促进民族团结以及维护和增进国家民族利益的自觉性。
第三，发展性原则要求高校爱国主义教育应主动开辟、利用、净化和占领网络这个新阵地。随着信息时代的不断推进和互联网在我国的快速普及，上网逐渐成为大学生的一种时尚。网络的开放性使其成为“地球村的高音喇叭”，成为各种企图颠覆社会主义中国的敌对势力的“公开论坛”，削弱了部分大学生的国家观念和民族精神。因此亟须加强大众传媒特别是互联网的舆论导向。高校要善于应用高科技手段，让大学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，从而收到更好的效果。
二、主体性原则
主体性原则是教育学的一项重要原则。爱国主义教育作为新形势下高校重点教育课题之一，要想使其更具有实效性，从其教学关系来看，必须切实把握爱国主义教育组织者和大学生群体这两个主体。
第一，经济全球化不仅冲击着大学生的意识形态，也对高校爱国主义教育组织者的价值观念产生了潜移默化的影响。所以，要把握高校爱国主义教育组织者的思想动态，了解研究和解决他们现实的思想状况和问题，帮助他们解决影响其积极性、创造性的实际问题，采取有效措施促使他们从根本上了解爱国主义教育的基本内涵和外延，掌握新形势下爱国主义教育的基本方法和科学手段，懂得如何运用先进的手段、正确的方法开展爱国主义教育。
第二，要尊重学生作为一个成年独立个体的存在，充分了解他们的思想动态，把握他们的整体思想脉络，注意研究经济全球化这个时代背景对大学生价值观念的影响，弄清他们的实际困难和问题，做到心中有数。对于大学生关心的热点和难点问题，要从理论和实践两个方面加以研究和分析，能用科学的理论和鲜活的实证来回答和解释他们的疑惑，并让他们到爱国主义教育基地去亲身体验切身感受，如开展感恩教育、组织学生参加“红色之旅”等。
第三，主体性原则要求高校必须不断提高教师队伍的整体素质，不断加强爱国主义教育队伍建设。受经济全球化和市场经济的影响，教师队伍中有部分教师受物质利益的驱动不安心教书，崇洋媚外乃至将把所有精力投入“出国梦”的实现等现象时有发生；而有的教师又因为受限于自身文化素质水平不高，难以有效开展爱国主义教育。这就要求高校教师尤其是德育工作者自身对国家和民族要有爱国意识和爱国情感，要热爱教师事业，要博览群书，知晓中国优秀的传统文化和世界文化，要学习现代科学技术，不断改进教育方法。
三、区别性原则
从爱国主义教育的教学对象来看，爱国主义教育应该坚持区别性原则。所谓区别性原则，就是根据教学对象的差异性对其施以不同的教学内容和教学方式，达到因材施教、有教无类的教育效果。
第一，区别性原则要求必须有针对性地进行多方准备。在经济全球化的背景下，大学生的思想观念、价值体系与过去有了很大差异，他们对外界知识和信息的捕获能力已不同往昔。高校爱国主义教育工作者必须要对所接触的对象进行认真全面的分析，对可能出现或碰到的场景进行假设，并想好应对之策以保证教育的效果。要化被动为主动，主动走出办公室，深入广大学生，增加与大学生接触的机会，了解他们的兴趣和爱好，设计并推出为学生所能接受的各项服务和活动，增强爱国主义教育的整体效果。
第二，区别性原则要求必须建立突出理性爱国主义与大学生个人发展相结合的教育体制。高校爱国主义教育离不开大学生的参与。大学生要把个人的发展目标、价值实现与国家的命运前途紧密地联系起来，才能最大限度地实现人生价值。要让大学生深刻认识到，和平时期的爱国主要体现在兢兢业业的工作中，尽职尽责就是报效祖国的主要途径，也是实现个人理想的必备品质。教师可以把以职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉与职业作风为内容的职业道德教育与大学生的个人发展、报国之志以及报国之行有机结合起来，为大学生将来以职业报国做好心理和专业素质的准备。
第三，区别性原则必须要选择好合适的教育时机。时机把握的准确与否，往往是爱国主义教育成败的关键。爱国主义教育对时机把握不准主要体现在：一是“火候不够”就贸然进行，容易造成方向把握不准或是无法为被教育者所接受；二是“火势已衰”才开始，此时矛盾的方向已经发生转移，问题的性质已变化，结果必然收效甚微甚至产生相反的效果。因此，要注意充分把握大学生的个性和特点，关注其活动过程并估计其今后的活动轨迹和发展方向，从而对整体事态有清楚认识，把握诸如活动开展时、环境变化时、严峻挑战时、困惑犯难时等有利时机进行适时有效的爱国主义教育。
