化学课外活动的实践与研究|课外活动

时间：2019-05-21 03:21:28　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：化学课外活动是化学教学的继续和补充，是激发学生学习兴趣，培养其综合能力的有效途径和方法。文章对化学课外活动的组织、实施方法进行了实践探究，对化学课外活动产生的效果及应注意的问题进行了总结。
　　Abstract: The chemical extracurricular activities are the continuation and complement of the teaching of chemistry. They are the effective ways and methods to inspire students"" interest and develop the comprehensive ability. The article explores the organization and the implementation method of the chemical extracurricular activities, and also summarizes the effect of the chemical extracurricular activities and the problems that should be paid attention to.
　　关键词：化学；课外活动；实践；研究
　　Key words: Chemistry；extracurricular activities；practice；research
　　中图分类号：C45 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0187-02
　　0 引言
　　随着教育改革的不断深入发展，注重能力的培养，加强信息反馈，实施素质教育已成为当前深化教学改革的主要目标。为实现这个教育目标，广大教育工作者在转变教育思想，更新教育观念的基础上，对改革课堂教学模式、教学内容、教学方法和教学手段等方面，进行了一系列的有效探索，取得的经验、体会颇多，但对课外教学言及甚少。为丰富我校学生业余生活，拓宽其知识视野，提高学生对化学课的学习兴趣，我们成立了化学课外学习小组，开展了内容丰富、形式多样的化学课外活动。我们的方法和体会是：
　　1 开展化学课外活动的方法
　　1.1 成立课外活动小组 ①选拔学生。课外活动是课堂教学的延伸、巩固和发展，是教学过程不可缺少的一个重要环节。因此，整个活动仍是师生的双边活动。在活动对象的选择上，我们以本学期初中起点的2010级英护1~5班共240名学生为选拔对象。先由任课教师向学生说明开展化学课外活动的目的和意义，然后让学生根据自己的爱好、兴趣自愿报名，结果报名人数达144人。根据学生报名情况，经过教师的筛选，确定80名学生为本期活动小组成员，分成四个活动小组。②选配指导教师。根据参加活动的人数，我们选配了四名指导教师（其中理论教师3名，实验教师1名）组成指导教师小组，教研室主任任组长，并把这项活动列入本学期教研室工作计划。由于指导教师在课外活动中起着组织、谋划和指导作用，因此，我们选择那些精力充沛、组织能力强、教学经验丰富、有责任心的教师为指导教师。③举行课外活动小组成立仪式。举行成立仪式是十分必要的，其目的在于：在思想上加深学生对活动的认识和重视；指导教师与学生见面；由主管领导介绍开展课外活动的目的及意义，严明活动纪律。
　　1.2 制定学期活动计划活动计划要依活动期限长短而定。我们选定本期活动时间为一学期，按每两周活动一次制定活动计划。计划内容包括：活动次数、具体活动日期、活动的主题、形式及活动所需时间。经全体指导教师商讨，由教研室主任负责将计划打印成册，指导教师人手一份，同时上交教学主管领导一份。
　　1.3 制定具体活动方案 ①选择活动内容。课外活动与课堂教学既有联系又有区别。在活动内容的选编上，本着既要使活动开展得生动活泼，灵活多样，又要有严肃的科学态度；既能联系课堂知识，又能拓宽学生视野的原则，把对学生的知识、能力、素质培养融入其中。活动内容还应具有条理性和可操作性。我们的做法是：以元素周期表为核心，族为主线，选取其中与所学知识有关且学生熟悉的元素为活动主题，对其单质、氧化物、酸、碱、盐的性质和用途进行研讨。②设计活动形式。学生的能力、素质是在各种活动中表现出来的，也是在各种活动中形成、提高和发展的。选好活动形式是确保活动取得成效的关键之一。我们主要采取了讲座、故事、游戏、魔术、试验及制作等形式。③写出具体活动方案。活动方案是按活动目标把活动内容与活动形式进行统一的过程。我们把每次活动的内容都按以下活动形式进行分解，有意识地对学生的知识、能力、素质进行培养。如以碳为活动主题，活动方案如下。
　　1.4 活动的具体实施我们的方法是集中讲座，分组游戏和实验制作。①讲座。讲座是学生获取知识、技能的主要途径。通过讲座，一方面可以对学生以前所学知识进行评估反馈；另一方面又可向其传授更多新的知识和技能，拓宽知识视野，提高文化素质，为能力的培养打下坚实的基础。②故事。故事是学生喜欢的教学活动之一。它能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。我们所讲的故事有两方面内容：一是与主题知识相关的故事，如“狗死洞”等。目的是考查学生的分析能力及运用知识解决问题的能力。二是讲述中外化学家在科学发现种的探索历程。如门捷列夫、雷利和拉姆塞、居里夫人、诺贝尔、凯库勒、侯德榜等如何进行科学探索并取得成功的。目的是培养学生严谨的思维方法、尊重事实的科学态度、锲而不舍的科研精神，激发其创造力。③游戏。通过猜谜、魔术、传递秘密情报、破案等游戏形式提出问题，让学生进行解答。这些都有助于培养学生的观察、分析、推理、判断能力及运用知识的能力。激发学习兴趣，做到了寓教于乐。④实验制作。实验是化学的基础，是培养学生综合能力的重要途径。我们向学生提出一些综合性或带有研究性的实验题目，指导学生进行实验设计。如用化学方法从用过的鸡蛋壳中提取蛋衣制取半透膜，将制取的半透膜用于胶体的渗析和渗透压实验。鼓励学生用生活用品或废品进行一些小实验、小制作。如用蛋壳进行一系列小工艺制作；用各种花的汁液自制指示剂及pH试纸；用输液瓶和空油笔芯制作小型灭火器等。这样既培养了学生的动手、动脑能力，又培养了他们勤俭节约，艰苦奋斗的美德，还增添了环保意识。
　　1.5 总结学期活动结束后，要求学生写出自己的心得体会上交指导教师。指导教师根据学生的心得体会，对正整个活动进行总结、评估，找出成功和不足，提出改进措施。最终由教研室主任写出总结报告，上交主管部门。
　　2 开展化学课外活动的体会
　　2.1 通过化学课外活动的实践及总结，我们体会到化学课外活动有以下作用：①化学课外活动给学生创造了一个广阔的学习空间和愉快的学习氛围。②在课外活动过程中，能更好地发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。③活动能体现学生的知识、能力、素质及学习态度，是对学生进行成绩考核及教学评价的一种手段。④在活动中加深了师生间的相互了解，增进了师生友谊；培养了学生分析问题、解决问题的能力以及团结协作的团队精神。
　　2.2 开展化学课外活动应注意的问题通过实践我们体会到，要使活动取得成效，应注意以下几点：活动要持之以恒，不能半途而废；选好活动形式和内容是关键；指导教师要具有敬业精神和奉献精神。
　　总之，化学课外活动是化学教学过程中不可或缺的一个环节。整个活动过程既是学生积极获取知识、发展能力的过程，也是理论与实践相结合的“知行合一”的过程。学生既是活动的参与者，又是知识的发现者、获得者，从中能产生获取知识的兴奋感。使学生由被动学习转化成主动学习。化学课外活动适于教学改革对人才培养的需要，在今后的教学中将进一步探索。
　　参考文献：
　　[1]应礼文.化学发现和发明[M].北京：科学普及出版社.1984.
　　[2]张忠祥.邵仁年等.少年趣味实验[M].上海：少年儿童出版社.1996.
　　[3]张秀玲.怎样开展化学课外活动[J].山东教育，2003，（14）.
　　[4]董宝平.在化学教学中进行科学素质教育的实践[J].化学教育，2008，（09）.

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