探讨“互联网+”背景下的幼儿教育
时间：2021-07-19 20:03:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“互联网+”时代信息技术的应用已经融入学前儿童生活的各个方面，成为儿童生活和学习中不可或缺的组成部分。因此互联网+时代的幼儿教育，应该以信息技术教育为主要目标和方向。除此之外，幼儿教师专业化发展，学前儿童家长教养知识的获取，幼儿信息素养的提升等也越来越多地依托信息技术。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这意味着学前教育要加快推进质量建设，实现内涵式发展。近年来，教育部相继颁布了系列促进学前教育信息化的文件，强调利用网络技术实现教学资源和智力资源的共享与传播，推动幼儿园实现基础设施、教学资源、教师以及幼儿信息素养培养等信息化建设与应用水平的全面提升。
一、现代信息技术在幼儿园应用的误区
信息技术与幼儿园实践的整合成为学前教育信息化的重要手段，由于仍处于起步阶段，在教育活动的实践中我们发现仍存在一些误区。
（一）对网络资源过分依赖，缺乏适宜性。部分教师为节省精力对待网络上获取的多媒体课件抱着“存在即为合理”的心态，不加修改直接应用到本班幼儿的活动教学当中，不考虑本班幼儿的实际发展需求，缺乏自己的教学思考，对于已有资源的生搬硬套，缺乏适宜性。
（二）教学活动重形式而轻效果，缺乏有效性。还有部分教师没有理解整合是信息技术与教学“融合”的内涵，在活动过程中过分依赖信息技术的应用，抛弃其他教学手段，从问题的导人到教学延伸全用多媒体展示。这种完全依赖于信息技术的教学模式，使幼儿成了课件的观看者，重形式而轻效果，缺乏有效性，不利于教学效果的实现。
（三）教学活动注重预设，缺乏生成性。多媒体教学是教师、幼儿及多种因素共同作用的过程。不少教师设计活动时不留生成空间，从而使教学过程失去鲜活性。这种机械地照搬预设的做法，使幼儿在活动中被课件牵着鼻子走，其主体地位被弱化。
二、现代信息技术在幼儿园的实践探索
现代信息技术在幼儿园应用的过程中，信息技术是手段与工具，其最终目的是实现教育效果的最优化，从而达到提升幼儿园整体办园质量的目的。在实践探索中，我们将二者的整合归结为优化园所管理，助力教育教学，促进家园共育三个方面。
（一）现代信息技术优化园所管理
1.提升硬件水平，筑牢信息化发展基础。抓好基础设施建设是实现学前教育信息化的前提。为了更好地监管教育过程，幼儿园引入一键报警系统，安装先进的网络监控系统，便于及时发现问题。建立专门的信息化控制室，实时显示监控画面，园长通过查看监控画面了解幼儿园各个部门的工作状况，在提高园长工作效率的同时，对于幼儿教师的工作也是一种有效的保护途径。建设教师电子备课室，并将电脑全部更换为液晶显示屏，为师生构建更加智能、舒适的操作环境。幼儿园人员出入使用脸部和指纹识别系统，门禁出入引入通道闸，可直接通过管理计算机实现远程控制与管理。
2.运用信息管理平台，建立电子成长档案。幼儿园通过信息管理平台，根据对园长、教师、保健员、后勤工作人员的不同要求分别建立工作档案，实现人员细致管理。同时，建立幼儿电子档案，其中包括个人信息、电子作品、学习活动记录、学习评价信息等内容。幼儿离园时，电子成长档案加上毕业典礼录像、教师评语和园长祝福等，以光盘的形式送给孩子和家长，成为幼儿成长过程中的宝贵记忆。
3.运用专业软件系统，提高后勤人员工作效率。在财务管理方面，幼儿园运用国有固定资产信息系统，准确反映资产的新增、减少;运用年初预算、年终决算系统，做到有计划、有总结地使用资金。同时，建立幼儿电子健康档案，保健医生每日对幼儿进行早、中、晚三检，同时做好数据记录，为以后对幼儿进行健康状况分析提供依据，结合相关程序对数据进行综合处理，做好卫生防疫工作的发现、处理和上报工作。
（二）现代信息技术助力教育教学
1.灵活贯穿，优化一日生活环节。保育与教育相结合是实施幼儿教育的基本原则。在一日生活中，将信息技术与各个环节相融合，不但可以优化幼儿一日生活环节，同时也是审美教育、情感教育契机。如通过早晨幼儿来园时通过播放欢快的音乐开启一天的美好生活，上午伴随着音乐进行户外锻炼，午睡时利用舒缓的《爱和乐》陪伴幼兒进入甜美梦乡，离园时伴随着音乐结束一天的幼儿园生活。
2.搭建资源共享平台，丰富园本教研方式。笔者所在的园所运用6S管理理念，建立包含文字档案和多媒体教学档案的信息化管理教学信息库。把对外公开活动的视频、精品观摩活动的设计与反思、教师教学感悟、观察记录、班级管理经验等以电子版的形式记录下来，方便转载与传阅，扩大了阅读对象，实现了资源共享。利用现代信息技术打破了以教研组长为主导的面对面园本教研方式，尝试在线教研方式，教师可以通过网络镜头观摩和讨论正在进行的教学活动，不同园址的教师还可通过电视电话会议共同研讨，为学习共同体搭建了一个协作学习、知识共建的平台，扩大教师参与教研的广度与深度，丰富园本教研的方式。
（三）现代信息技术促进家园共育
1.利用網络平台开展家园协作互动。推进学前教育信息化强调幼儿园、家庭和社区借助信息技术的交流合作共同支持儿童的学习和发展。除了利用传统的家园联系栏之外，班级的周、月或者学期教学计划可以放在网络平台上与家长进行共享。幼儿园每学期在开展各项活动之前通过网络平台事先通知家长，达到让家长心里有数，予以积极配合和参与的目的。利用网络平台分享幼儿教育优秀文献与育儿经验，提升家长教育理念。在幼儿园大型亲子活动或者开放日之际对于不能前来的家长，通过网络分享活动精彩瞬间，弥补家长遗憾。通过网络向家长展示幼儿在园的绘画、手工作品以及音视频等，记录幼儿成长的珍贵瞬间。
2.通过丰富栏目设置为家长提供多元服务。微信公众平台是幼儿园实现家园共育的新途径，具有传播便捷、交流灵活的特点，通过党建活动、幼儿成长、教师教研等相关栏目展示园所风貌。幼儿园微信公众平台主要服务对象是幼儿家长，因此平台栏目的设置应考虑尽可能满足家长的需求，如设置食谱专栏，育儿保健专栏;
