临床医学专业大学生职业道德教育的探索与实践
时间：2021-06-21 00:00:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：近几年，我国的医疗环境不容乐观，医患纠纷频繁发生，这不仅影响医院在社会公众心目中的形象，也对社会的和谐稳定发展造成不良影响。在当前时代背景下，我们不仅要加强医疗行业的建设与完善，也要加强医务人员的道德建设，通过双管齐下的方式来促进医疗行业和谐稳定发展。临床医学专业大学生毕业以后大多会进入医疗机构工作，学校加强在校大学生职业道德建设，不仅能有效提高其思想素质与道德修养，还能为其今后良好发展奠定坚实基础，这对于促进我国医疗行业的良好发展具有重要意义。
关键词：临床医学专业；大学生；职业道德教育
中图分类号：R197 文献标识码：A 文章编号：1672-3783（2018）03-0117-01
职业道德主要指人们在从事特定职业过程中所必须要遵守的道德规范以及行为准则，这也是构建和谐社会的主要内容之一。近十几年，我国医疗纠纷层出不穷，主要是由于人们对社会道德水平期望值变高的缘故，故医院必须要对自身的管理与建设进行完善，以适应社会发展的需要[1]。与此同时，临床医学专业大学生作为未来医疗行业的主力军，其思想道德素质与职业道德素养的高低与我国医疗行业的发展有着密切的联系，而作为专门培养优秀医学人才的各大高校，在医学职业道德建设中承担着无比重要的责任，其必须要加强临床医学专业学生的职业道德教育，为医疗机构输送更多专业能力强、职业素养高的医学人才。
1 加强医学专业学生的实践体验
社会实践不仅可以锻炼学生的操作能力与实践能力，还能对其职业道德素养的形成与发展起到重要的促进作用。因此，学校应当积极鼓励或者组织临床医学专业的学生参加一些社会实践，例如寒暑假时组织学生到附近的医疗卫生机构去做义工，让其能近距离体会到当下的医疗环境，这对其形成良好的医德医风具有重要的意义。与此同时，在实践过程中，学生可以深入感受到当前的医疗卫生现状，医生的忙碌、病人的无助、家属的焦虑……不同人在不同的位置上会有不同的情绪，医务人员应当要尊重、理解、关怀病人，只有心怀仁慈，才能更好地悬壶济世，才能赢得病人与家屬的认可[2]。临近毕业之际，临床医学专业学生一般会被安排到不同的医院进行实习，为将来的就业做好准备。在实习期间，学生一般会在带教老师的带领下进行门诊、查房等诊治活动，在条件允许的情况下，学生还可以观摩手术过程，在真实的工作环境与医疗环境中接受锻炼与洗礼。在不断的实践中，学生开始逐渐明白职业道德的重要性，也只有遵守相关的职业道德，才能把事情做到最好，才能避免不必要的纠纷与矛盾，才能促进医患关系的和谐发展。
2 开展丰富多彩的文化活动
学校是教育育人的场所，校园文化对一个学生的学习成长均具有重要的影响，因此，我们可以通过丰富多彩的文化活动来建设和丰富校园文化，以此陶冶学生情操、健全学生品格。例如许多医学院校都有举办新生入学典礼和毕业生毕业典礼的传统，我们可以在这些典礼上组织学生庄严宣誓，让其深刻意识到身为一名医生的责任与义务，并在今后的工作中能始终秉持“救死扶伤、执着追求”的准则，牢记学校与教师的教诲[3]。与此同时，学校还可以邀请一些著名的医学专家或者一线医学工作者来学校举办讲座，让其通过真实的例子与经验来传递心怀仁慈、爱岗敬业精神的重要性与必要性，以此不断提高学生的职业道德水平。除此之外，学校在开展文艺汇演的过程中，还可以通过小品、歌曲以及演讲等方式来生动地进行职业道德教育，以提高学生的接受能力，促使其能树立良好的思想价值观念与职业观念[4]。
3 丰富职业教育课程的内容
时至今日，大部分学校都已经开设了大学生职业教育课程，但教师并未对这门课程的内容与意义引起重视，课堂教学模式古板老套，难以让人产生兴趣，学生来上课也仅仅只是为了学分，并未想到要从这门课程中学习到什么东西[5]。想要提高临床医学专业大学生的职业道德水平，教师必须要丰富职业课程教育的内容，在授课的过程中多讲解、分析一些与职业道德素质有关的例子，以引起学生的兴趣与热情。同时，为提高课堂教学效果，教师还可以采用多媒体信息技术进行教学，多播放一些与医德医风有关的视频或图片，让学生及时了解当前的医疗环境，并意识到违反职业道德的后果，从而为其树立良好的职业道德奠定坚实的基础。除此之外，教师还可以将中医精神纳入到职业教育课程当中，中医讲究“无欲不求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救众灵之苦。”、“宁耕田织布取衣食耳， 断不可作医以误世。”这些精神值得临床医学专业学生传承与发扬。
4 结语
总而言之，身为一名医生应当秉持“以人为本、尊重生命、心怀仁慈”的职业道德规范，才能更好地为病人服务，才能更容易赢得病人与家属的接受认可。因此，作为专门培养优秀医学人才的高校，必须要做好临床医学专业大学生职业道德教育工作，并通过加强医学实践体验、开展文化活动、丰富教学内容等方式来不断提高大学生的职业道德水平，从而为其将来的良好发展奠定坚实的基础，并以此促进医患关系与医疗环境的和谐发展。
参考文献
[1]李丹丹.医学院校临床见习生职业道德观现状调查[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2015（03）：45-47.
[2]李夏春，杨红卫，陆永利.医学专业基础课教学中加强职业道德教育的探索[J].中国医药科学，2013（22）：141-142.
[3]赵宝春，魏丽丽，黄霞，等.临床实习医护学生职业道德及执业行为培训效果观察[J].护理学报，2014（06）：15-17.
[4]李金芯，余保平，周云峰，等.武汉大学临床医学专业教育改革的探索与实践[J].中华医学教育杂志，2013（05）：663-665.
[5]张萍，于家傲，唐诗，等.创新研究生思想政治教育机制，提升临床医学研究生职业道德素养[J].神州旬刊，2016（01）：160.
