"纠错本"对初中学生数学学习的作用_
时间：2019-05-13 03:30:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 本文试图从学生解题出错的原因为出发点，明确建立"纠错本"的目的与重要性，谈谈如何建立和利用"纠错本"，进而探究"纠错本"的作用，形成教学思考，改进纠错方式。借用"纠错本"充分利用再生资源，让"错误"美丽起来。
关键词: 纠错本 数学学习 纠错功能
在平时的数学学习中，注重的是"双基"学习，追求基础知识的扎实和基本技能的熟练。勤于习题演练，重视系统训练，注意知识的梳理和结构掌握，并进行较多样的"变式训练"，通过"练题"来及时巩固和强化知识，所以"精讲多练"成为我们普遍的教学模式。但我们经常发现有这样的学生，做了很多练习，甚至有些问题做了很多遍却仍不时的发生错误，做了很多重复性的题目，浪费了大量的时间，加重了学生的学习负担，学习效率比较低。这说明这些学生在发生问题的时候，为了多做一些练习，而没有有效地去思考。如果学生能准备一本"纠错本"，把平时这些典型的错误记录下来，进行反思、巩固，理清这些出现错误的原因，相信一定能大大提高学习的有效性。
一、高效的学习需要纠错本
在每年中考、高考成绩公布后，记者采访各地的状元，让他们介绍经验时，这些状元们大多都会提到"纠错本"，说备"纠错本"很重要，考前经常翻的就是自己的"纠错本"。说到各科老师让他们建立了自己的"纠错本"，将最容易出错的题目，相类似的题型都总结起来。考试的时候失分最多的就是一些习惯性错题，所以一定要反复记忆，这样可以更有效的掌握知识。确实"纠错本"是对学生自身各种错误的汇总，翻开它，你的各种类型的错误就非常直观的呈现在你面前，一览无遗。这样你就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到同一个错误不犯第二次，达到高效率的学习。
二、建立"纠错本"的重要性
通过建立"纠错本"来提醒自己所犯的错误,利用"纠错本"来积累解题方法并发现"陷阱"，加以防范。我们知道考试试题是学科知识体系的总汇，尤其是数理化学科，有许多原理、规律和特例。这些原理、规律和特例往往是命题者设置"陷阱"之处，"纠错本"就是给这些"陷阱"做的标记，引起自己对这些"陷阱"的注意。而很多同学不是不知道"纠错本"的重要，但感觉建"纠错本"太费时间，往往有始无终，最后不了了之。
也有许多学生，不敢正视错误。做得好的习题，考得好的卷子，他们认真保存，偶尔还翻出来自我陶醉一番。对做得不好的习题本或不及格的考卷，可能"两爪子"就撕掉，以免"丢人现眼"。其实，错误，只要我们正视，就会成为成功之母。我们建立"纠错本"，正是为了防止再犯同样的错误，在同一个地方摔两次跤。只有树立了这样的认识，学生才能自觉地、主动地搜集整理错题，才能经常对这些问题进行反思，从而不断进步。
三、如何建立"纠错本"
数理化学科有许多原理、规律，也有不少的特例，而这些特例往往是考试时命题者设置的"陷阱"，一不小心，就会失误。因此，建立一本"纠错本"，对特殊的知识点加以防范，是免入"陷阱"的好方法。如何建立一本好的"纠错本"呢
1．每门科目要有一个专门的记录错题的笔记本----纠错本子。
2.指导学生把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立"纠错本"最为关键的步骤环节。
3．把平日容易做错的或比较典型的错题在"纠错本"上抄下来(不愿抄的可以剪下题目贴在纠错本上)，并把原来错误的解法清晰地摘在"纠错本"上，并在每题下面留有一块空白。把正确答案及错误原因在本子的最后一页依次往前写下（有点类似参考书的操作）。
4．"纠错本"上也可以有针对性地（针对自己的错题）记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
5．"纠错本"的建立，一是要在日常学习时建一本；二是要在全面转入复习备考后建一本。前者是对日常错误的记载，后者是针对考试复习用的。
四、如何利用"纠错本"
1.经常阅读，查漏补缺。"纠错本"不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出"纠错本"，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。经常温故知错，持之以恒，一定会有收获。
2．定期归类，整理。每个年级一般实行月考制，因此，每个月复习结束之前，要把这个月解题过程中所犯的错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这是一个再学习、再认识、再总结、再提高的过程。经过这一过程，对知识的理解会更加深刻，掌握得也更加牢固。
3．"纠错本"上的题目反复看过，复习时对完全弄懂的题做个记号，如可以打个"√"，再看的时候可以略过这些打了"√"做了记号的题目，避免耽误时间。还没有明白的题目先做上标记，在题号前或者题号上画个"圈圈"，及时请教老师或同学，作为以后复习的重点。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的"筛选"，直至这些题目你完全掌握。在以后考试中，你会感到有明显的进步。
4.相互交流。由于基础不同，各同学所建立的"纠错本"也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
5．寻找规律。错误是难免的，但出现错误是有原因的，有原因的事情都是有规律可循的，在"纠错本"中找到自己出错的规律性的东西，若是阶段性的原因就能做到及时的调整。
另外，教师也要备有一个"纠错本"，收集学生的常见错误，对学生的错误做到心中有数，最好能够预见学生所犯的错误，从而在教学过程中把握重点和突破难点，争取教学的主动权。在复习时分类、分期进行再次辅导。
五、探究"纠错本"的作用
"纠错本"具有记录功能、分析功能、矫正功能、拓展功能等等以求让学生对知识更有效地掌握，不断减少同类错误的发生次数。 1．对学生的作用。建立"纠错本"对学生显然是非常有益的，学生从错题中对自己进行及时地、可反思的评价，发现自己学习的问题，及时改正。可以通过"反省"这一环节，培养自己的批判思维；可以经常和这些错题见面，避免重犯错误。
2．对教师教学的作用。"纠错本"对教师也是非常有用的。通过帮助学生建立"纠错本"这一过程，可以密切师生间的关系，实现新课程强调的师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。教师在检查、了解学生的"纠错本"时，可以了解学生出现的错误，不仅可以亲自指导，同时还可在备课时，设计一些针对性的习题、变式题及时进行反馈、纠错。
3.跟踪错误,及时解决。在学习过程中,当遇到一个有点困难或概念不清的问题时，就要关注他，设法解决。通过"纠错本"关注平时作业本中、试卷中自己曾犯过的错误，看这些错误现在是否再犯，对于可能再犯的错误标出来，分析错因，力使自己对同一错误不会再犯，在错误中学习.
4.回顾反思,减少错误发生率。"纠错本"的过也是一种回顾反思的过程，学生可以就目前学习的内容，根据个人的学习水平和要求，进行及时反思。由于反思的内容是正在学习或最近刚学过的数学内容，因为反思及时和具有针对性而得到很好的效果，对学生进行数学活动如复习功课、完成作业等都有很大的帮助.学生经过一个阶段的学习后进行反思，发现问题，纠正错误，总结得失，除了针对课堂上学习的内容和所涉及到的数学思想、方法外，更可以审视自己在学习的过程中，学习方法是否正确？学习的用心程度如何？学习效果怎样等等。这种反思，既对所学的内容有更全面、正确的认知，更是一种学习能力的体现，可减少错误发生率。
5．将纠错成为生成资源开发利用，提高学生学习能力的再创造。教学中不是缺乏教育资源，而是缺乏善于发现的眼睛。出现错误并不可怕，只要我们及时识别错误，把错误当成一种难得生成资源加以开发利用，那么错误就能成为发展学生学习能力的一贴良药。
第一，自主纠错--通过找错提高辨析能力。对待纠错这一学习过程，教师在教学过程中要引导学生对自己的解题思路进行认真的回顾和分析，让学生明白为何出错，才能使学生避免重蹈覆辙，提高辩析能力。让全体学生感悟"出错"是很正常的，并不可怕，更不可耻，将学生从错误的恐惧中解放出来，化消极情感为积极情感，使学生"敢"出错，从而达到激发学生创新热情的目标。
第二，引导评错--通过认错加强学习验证能力。有时学生在学习中产生的错误是非常可笑的，例如计算出最后的结果是13.5人。可见学生对结果的验证能力薄弱，所以在教学中要加强验证习惯的培养，将数学与生活实际联系起来，让学生通过判断结果的合理性来断定解题的对错。不仅使学生找到了错误的原因，实现了纠错的目的，而且还能够培养学生联系实际，利用实践操作来检验结果的学习习惯，也加强了学生学习验证能力的培养。
俗话说，吃一堑，长一智。建立"纠错本"的过程是查缺补漏的过程，是将解题思路类型化的过程，也是升华知识的过程。"纠错本"切中你的所有弱点，是最适合你的复习资料，是你将来考试冲刺的最好助手。越到最后，这个"纠错本"对你的帮助就越大。
错误是财富，是进步的资本，没有错误，怎么知道我们该做什么。错误离成功最近。如果说什么是学习的秘诀，就是要迅速发现错误并解决错误，只有从错误中学习，从错误中不断总结，不犯同样的错误。"纠错本"是提高学习效率的良方，是减轻学习负担的捷径。
参考文献
[1]景盛．错误一种可以利用的教学资源[J]
[2]薛法根．错误的价值[J]
