如何在校园环境管理中开展行之有效的节约教育|读书手抄报图片大全
时间：2019-01-25 03:48:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2005年10月，中国共产党第十六届五中全会在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中提出要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局。提出了要努力建设资源节约型、环境友好型社会的号召。2006年1月27日，教育部向全国各地的各级各类学校提出了努力建设节约型学校的要求。明确指出：建设节约型学校要以节能、节水、节材、节地等资源综合利用为重点，加强水、电、气和教室、实验室、食堂、宿舍等公共场所的使用和管理，要将节约指标列入学校考核评价体系之中。2007年党的十七大报告指出：“加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策加快形成可持续发展体制机制。落实节能减排工作责任制。”这是我们党执政理念的重要升华和重大的理论创新，是我们推进学校管理实践创新、树立科学发展观、建设节约型校园的指南。
在改革开放和发展市场经济的今天,节约教育已经刻不容缓。那么如何建设节约型学校呢,下面就笔者12年的环境教育工作经验谈谈自身几点体会。
一、实施“好管家”，开展校园环境管理，把节约型教育落到实处
“好管家”方法包括一系列措施。这些措施的目的在于避免原材料的损失、减少废物的产生、保护水资源、节约能源、妥善处理危险、改进教学过程、提高学校的组织管理水平，特别符合节约型学校的建设的要求。
2006年10月25日，笔者参加了中德校园环境管理项目培训学习。学习了“好管家”措施，觉得小措施不仅可以带来巨大环境效益，而且还可以有效促进学校的组织管理，产生意想不到的经济效益，实现多赢的局面。回到学校后，笔者立即向校长汇报了项目实施的有关情况和实施开展的要求，得到了校长的高度重视。在校长的支持下,还组织了我班学生开展“寻找校园浪费现象”的研究性学习，对校园环境管理进行了为期一周的周密调查和分析。
通过调查，我们发现学校的用电量非常惊人，2006年9月份，学校耗电量（包括家属区和门面）达16950度，10月份学校耗电量（包括家属区和门面）达16290度。笔者分析除了家属区因天气热开空调和风扇外，增加耗电量的原因是饮水机的使用，因为开学初，为保证全体师生的饮水健康，在学校29个办公室、46间教室，19间功能室共装了94台饮水机。笔者查阅了每一台饮水机的说明，发现其中有44台饮水机24小时耗电量（可加热可制冷，加热功率是550W，制冷功率是75/90W）是1.3度，50台饮水机24小时耗电量（可加热不制冷，加热功率是550W）是0.8度。根据培训学习的理念，笔者断定教室和办公室的饮水机在下班后会消耗大量的电，这些都是不必要的消耗，采取措施减少耗电量的增加肯定能取得不错的效益。后来向校长汇报了自己的设想和建议，同时为了保证实施计划的精确性，还和校长一起分别对教室和办公室的饮水机24小时耗电量和实施断电措施后的耗电量进行了连续3天的测试，与此同时，我们还对学校食堂水、电、成本浪费也进行了周密的调查，得出了一组组准确的数据。有了这些具体的数据，所以，在学校召开行政人员会议上，笔者向会议递交了《娄底三小校园环境管理调查报告》《娄底三小校园环境管理的优势和潜力分析报告》和《娄底三小校园环境管理项目实施计划》，确立了“关电闸”（每天下午配合静校行动6点准时将各楼层的电闸关掉，每天早上8点之前把电闸合上）这一节约措施，得到了全体行政人员的认可和支持。计划制订好后，又多次利用红领巾广播站对全体师生再次进行了“四节约”教育，教育学生节约水、电、粮食和纸张；并对食堂工作人员进行了节约水电和成本的教育。
通过半年多的时间的实验，我们惊奇地发现，实施“好管家”方法产生的经济效益和环境效益是惊人的：由于师生环保意识增强了，什么时候都做到人走灯灭，人离风扇关，不到非常炎热或寒冷不开空调、不打风扇；水龙头坏了，马上有人向学校报告，见到水龙头没有关紧，有滴水的情况，马上有人跑去关紧；文印室在打印时坚持双面打印和废纸回收，用纸量大大减少。关电闸这一简单措施的实施，使校园里每天14小时所有电器断电，仅11月份一个月，就比10月份节约用电2190度，同2005年11月比较，减少用电量2010度。原本只是想通过关电闸节约饮水机用电，却达到了减少全校耗电量的效果，让人感到惊讶的同时又十分欣慰。
此后，配合静校工程，这一措施一直沿用至今，每年为学校节约上万元的经济支出。
二、抓住契机，小题大做，在课堂教学中播下节约教育的种子
课堂教学是节约教育的主阵地，只要我们用心，随时随地都可以抓住节约教育的契机，培养学生的环保、节约意识，播下节约的种子，同时还有意想不到的收获。
2007年9月，刚开学不久，笔者像往常一样走进六（7）班教室准备上语文课，教室里竟然端坐着教研室听课的领导和学校领导，教室里鸦雀无声，谁也没有注意到教室地面上一张雪白的纸和纸上那几个杂乱的脏脚印，而这张纸就躺在笔者前方不远的讲桌旁。笔者怔了怔，在心里掂量这张纸的份量，感觉将面临一个教育的契机，短暂的思考后，笔者决定放弃原来正常的教学任务，抓住这难得的机会，来个“小题大做”。于是合上教案和课本，不动声色地将这张纸捡起来并转身贴在了黑板上，听课的领导和孩子们都被本人的举动惊呆了，教室里静得连一根针掉在地上都能听得见。随即笔者转过身来，没有训斥，也没有说教，只是平静地问道：“孩子们，你们从这张纸上看到了什么？想到了什么？又想说些什么？”半晌，一个孩子怯怯地站起来：“老师，我看到了几个脏脚印，也许那上面还有我的脚印。”教室里气氛慢慢活跃起来，“老师，我想我太不应该了，我看到了那张纸，本来我想捡来起来的，可是我没有这样做。”“老师，我想到了这张纸的来历”“老师，作为一个环保的班集体，我们这样做太不应该了，您说过的要节约每一张纸，每一滴水，每一粒米，一每度电的”笔者微笑着问道：“我们三年级的科学里学过造一张纸，谁知道从树木变成纸张有哪些工序？”“从一棵树变成一张纸要经过伐木、制浆、过滤、晒纸等许多工序！”“下面请孩子们做一道算术题：我国每生产一吨纸（一吨纸可制成22.9万张A4纸）大约要使用3.75吨木材，相当于砍伐14棵生长8年、高7米、直径8寸的树、100立方米的水，如果每人每天浪费一张纸，全国一年要浪费2700吨纸、27万吨水。而每节约5000张A4纸就等于节约1立方米木材，如果每人（按13亿人口计算）每天节约一张A4纸，一年可以节约多少张纸？按一棵生长20年的大树可造3000张A4纸计算，我们可以少砍伐多少树木？教室里传来阵阵计算器按下去的”嘀嘀“声，”“老师，4745亿张，1581666棵！”“4745亿张纸，1581666棵树！多么惊人的天文数字！从这一点，我们可以看出节约用纸也就是植树造林”“我们班76个人，每个学期要写多少个作业本，我们娄底三小4200多名学生，如果每人浪费一张这样的纸会怎么样？为了让我们学习，我们要砍伐多少棵大树？要多少工人为我们辛勤劳动？会对环境造成什么样的伤害？”教室里又传来阵阵计算器按下去的“嘀嘀”声，沉默片刻，笔者接着说：“通过刚才的计算，我们知道，节约用纸是保护地球资源的一个好办法。那么我们应该怎样节约资源呢？”
“双面用纸”“回收废纸”“同学们说得很不错，我今天还要指出的是看到纸张掉在地上而没有捡来或随意乱丢纸屑还是一种极不文明的行为，你们是六年级的大哥哥大姐姐了，如果娄底三小都像你们一样，校园会是一个什么样子的情况呢？以后这张纸就贴在这里，作为一个警示，让我们不要忘记今天的教训和启示！现在就请你们把刚才看到的、听到的和想到的写下来，题目自拟。课外请同学们从报纸杂志和网络上查找有关节约用纸的资料作为你们作文材料的补充。”教室里顿时传来了沙沙的写字声。
三、集思广益，家校结合，让节约教育在实践活动中得到升华和延伸
家庭也是节约教育的另一主阵地，孩子节约的习惯还得在家庭中得以落实，为了巩固教育效果，使节约得到升华和延伸，笔者常常有意识地布置孩子们一些综合实践作业，让孩子们集思广益，家校结合，让节约教育在实践活动中得到升华和延伸。如结合学校校园环境管理项目，开展研究性学习“如何减少校园浪费”；统计我家一周每日的用水、用电量，寻找“我为家庭减负”金点子。
学校成为中德校园环境管理项目成员学校以来，我校的经济效益和环境效益都得到了很大的提高。现在我校每天下午4点半实施全校教学楼断水断电，早上7点半送水电，一天15小时断水断电，既保证了学生的安全（学生不在学校逗留），增加了学生的活动时间，又达到了节约水电的目的。同时，我班学生在开展的“如何减少校园浪费”研究性学习的基础上发明的《妈妈环保手袋》获娄底市青少年发明创造作品比赛一等奖省三等奖；各班坚持开展垃圾分类回收，得到了家长的认可，引起了强烈的社会反响。娄底电视台还于六五环境日以《垃圾分类――多些这样的谢老师》为题在我校做了一期专题报道。图1为参加全国绿色学校校园环境管理培训班。
实践证明，在学校里实施校园环境管理是非常必要的，这是一片广阔的天地，且任重而道远，只要我们用心去做，有时哪怕只是一个小小的措施，也会产生意想不到的效果。同时，在校园环境管理中，学校领导的管理观念非常重要，广泛进行环境教育宣传，使人人都具备主人翁责任感和环保节能意识，从小事入手，从点滴情况入手，学会以环保理念思考和解决问题的方法，对建设节约型学校起着举足轻重的作用。
