基于地方师范类应用型高等院校教师队伍建设的研究
时间：2023-06-23 14:40:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
李景杰 吕 娜
（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。面对新时代工业和信息化的发展，高等院校的人才培养有了新的内涵，对教师队伍素质能力也提出了新的要求。地方本科师范院校应努力适应国家战略需求，抓住机遇，不断积聚新的增长动能，深入贯彻落实中共中央国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全力破解教师队伍建设的深层次矛盾，构建一套全口径、全链条的教师队伍建设制度体系，进一步提升教师的思想政治素质，进一步推进教师队伍的专业化程度，提高学校和教师的教书育人能力，以适应国家对新时代人才培养的需要。
（一）加强地方本科师范院校教师队伍建设是国家教育现代化建设的需要
新时代教师队伍承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。地方本科师范院校承担着为基层基础教育培养教师的重任，教师队伍建设的基础作用更加突出，必须加快内涵式发展的进程，不断满足人民对优质教育的新期盼，为助力乡村振兴、促进人才的全面发展做出应有的贡献。
（二）加强教师队伍建设是推进地方本科师范院校自身发展的内在需求
当前，我国教育改革发展的进程已经进入了一个新的阶段，从过去的硬件建设转向了深化内涵建设，从过去的体制机制改革转向了能力素质提升，对教师的要求越来越高，也越来越具体。地方本科师范院校的教师队伍建设承载着学校高质量发展和内涵建设的重大责任，关系到学校的前途命运。要实现高质量的人才培养，必须建成高素质的教师队伍。
地方本科师范院校一般都是所在城市的最高学府，在学科建设、人才培养方面有一定的优势，但受内外部环境条件的限制，教师队伍建设仍然面临着巨大的挑战，存在着一些急需解决的矛盾，还需不断更新人才理念，迎接时代赋予的新任务。
（一）制度体系保障方面
地方本科师范院校一般是新建院校，大多还处于发展初期，学校的治理体系和治理能力距离社会的要求还有很大差距，教师队伍建设的管理体制机制还不够完善，特别是在选人用人、职称评聘、职务晋升等方面，还缺乏有效的竞争激励机制，内生动力不强，急需进行管理体制改革与管理机制创新。
（二）师德师风建设方面
师德师风是教师职业的灵魂，是执教之本。面对新形势，地方本科师范院校尤其要强化师德师风建设，培养并提升师生的教育情怀。但受发展历史和地域条件的限制，在师德师风建设方面还存在建设内容较单一，缺乏多样化，教师普遍缺少师德教育和警示教育学习的主动性，还没能形成特色建设品牌。
（三）队伍结构优化方面
地方本科师范院校的教师队伍无论是在数量上还是质量上都存在很大的提升空间，一方面，在生均拨款体制下，地方院校必须努力扩大招生范围，维持学校正常运转，急需补充教师，缓解学科专业调整的需要；
另一方面，高层次人才引进困难、流失严重，教师队伍内部结构优化的任务较重。
（四）教学技能提升方面
新时代背景下，对教师的教学要求也在发生着变化，课堂教学改革势在必行，打造特色“金课”迫在眉睫。课程思政已成为教师的基本能力，但地方本科师范院校普遍受教师编制和经费不足的制约，对教师接受先进教育理念和方法的重视程度不够，教师接受高层次、高水平培训的机会较少，课程改革和课堂改革进程缓慢，缺少新的思路、新的视角。
（五）创新服务意识方面
随着社会的进步，教师和学生的思维方式、生活方式、价值观念等都发生了变化，地方院校对教师思想动态的调研意识不强，缺乏深入调研的主动性和针对性，不能很好地运用新思维解决新问题，对教师创新意识和服务意识的培育跟不上时代节奏。
（一）深化人才制度改革，激发创新内生动力
如何打破僵化的用人机制、建立更加灵活的用人模式，是地方师范院校教师队伍建设普遍面临的一个问题。近年来，为破除人岗固化、编制束缚等问题，地方师范院校打出了深化校内人事制度改革的“组合拳”，破除束缚人才发展的思想观念，坚持“外引内培，引培并重”的人才理念，积极推进教师队伍建设体制机制改革，充分激发各类人才的创造活力。
1.健全体制。坚持党管干部、党管人才的原则，充分发挥学校党委的领导和把关作用，成立人才工作领导小组，探索人才引进新途径，形成学校人事处会同用人部门共同制定招聘计划。人才工作领导小组审议计划并发布公告，用人部门根据自身需要对拟引进人才进行思想政治素质和业务能力双重考察后推荐，建立引进人才的“四位一体”的工作体系，更有效地保证引进人才的质量，形成统分结合、上下联动、协调高效、整体推进的人才工作良好格局。
2.用好政策。地方师范院校要用好用足国家及教育主管部门的人才政策，全力营造“创业有机会、创新有条件、干事有舞台、发展有空间”的良好环境，以育才识才爱才用才聚才的人才理念为载体广纳人才。制订符合学校实际的优惠政策，找准比较优势，采取刚柔相结合的方式引进急需紧缺人才，通过设立客座教授、兼职硕导等岗位，突破地域、户籍、工作关系等限制，吸引学术大师、学科带头人、行业翘楚等来校从事非定期教学科研工作，带动学校教师队伍整体素质和科技创新能力的提升，加强学科及师资队伍建设。
3.创新机制。坚持问题导向，结合学校教师队伍实际，打破束缚人才发展的制度藩篱，用好用活编制总量控制，做好教师队伍建设规划，实行按岗聘任，以优化教师队伍结构为目标，挖掘教师队伍潜力，激活存量教师，严格增量教师的质量，激发和释放教师创新活力。全面推动职称评聘制度改革，发挥职称评聘指挥棒作用，打破“五唯”，加强教学质量评价，突出教书育人实绩。同时，加强聘期考核，做到能上能下、能进能出的评聘体制机制，更好发挥职称评聘的激励导向作用。
（二）重视思想政治教育，强化师德师风建设
1.提高认识，高度重视。思想是行动的先导，地方师范院校党委要高度重视师德师风建设工作，成立教师工作委员会和师德师风建设委员会，强化对师德师风的引领，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，构建起党委统一领导、教师工作部门牵头协调、职能部门和学院齐抓共管的教师思想政治和师德师风建设工作格局，形成学校党委、院系党总支、教师党支部三级联动的教师思想教育工作机制。
2.持续用力，久久为功。地方师范院校要健全并完善师德建设长效机制，持续用力推动师德建设常态化长效化，通过组织开展专题学习、实施从教行为规范教育、组织专项培训等多种形式，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，把教书育人作为自己的第一职责和终身使命，以实际行动做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
3.选树典型，强化引领。一方面，要通过开展师德标兵、最美教师等评选表彰活动，选树身边的榜样，通过教师节系列活动、确定师德师风建设月、建立教师荣休制度等，在校内外营造出尊师重教的浓厚氛围，充分发挥优秀教师的引领示范作用，辐射带动全体教师关爱学生、关心学生成长。另一方面，还要通过“三微一端”等新媒体平台，开展“知往鉴今—师德启示录”等活动，公布教育部师德失范典型案例，以案为鉴，以案为戒，用反面典型警醒教师。
4.制度约束，强化监督。建立多元监督体系，全面评价教师的思想政治和师德表现，将师德考核纳入教师考核评价体系和督导评估体系，摆在教师考核的首要位置，贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。设立监督平台和曝光台，全面畅通师生投诉渠道。在教师引进、职务晋升、评优奖励等工作中，将教师的思想政治和师德师风表现作为首要标准，实行“一票否决”制。
（三）优化教师队伍结构，提升教师专业素养
1.加大培养培训力度。地方师范院校要整合教师培养培训管理服务工作，充分发挥教师教学发展中心的主体作用，通过深入调研、征集教师培训需求等方式，拟定年度培训计划，细化培训要求，坚持强弱项、补短板的培训思路，有针对性地开展教师的培养培训，做到派出前有规划，派出后有考核，学习后有收获，回校后“再培训”，提高培训效果，扩大培训覆盖面。
2.搭建合作培养平台。地方本科师范院校要充分发挥服务地方的职能，探索与地方中小学、幼儿园、企事业单位建立“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”的协同发展机制，主动对接并服务地方需求。鼓励互派教师学习，一方面，可以聘请中小学教师作为师范生的实践指导教师；
另一方面，要求师范类专业教师走进中小学课堂、参与中小学教研活动，打造“双师型”教师队伍，实现良性互助、双向促进的效果。
3.关心青年教师成长。地方师范院校教师队伍中老年教师一般都具有学历低、职称高的特点，普遍不愿意再去提升学历层次，而青年教师多为硕士研究生，教育教学缺少经验，但有提升自我的强烈愿望，所以，地方高校要高度重视青年教师的培养，可以通过推行青年教师助教制、支持青年教师在职深造、有计划地安排青年教师参加实践锻炼、开展青年教师课堂教学竞赛、组织示范课、观摩课等，为青年教师搭建成长成才平台，养成终生学习习惯，确保教师队伍建设可持续发展。
4.完善人才引进机制。地方师范院校要积极制订并落实高层次人才引进政策，全面提高学校对高层次人才的吸引力，严格引进程序，拓宽引进渠道，提高引进质量，克服盲目追求比例提高的弊端，不断加大经费投入，为人才的成长保驾护航，做好相关服务工作，确保引进的人才用得上、留得住、干得好。
5.建立教师退出制度。地方高校要尽快建立教师队伍退出制度，明确教学、科研工作量要求，强化对教师的考核，强化考核结果的使用，在全校范围内调配人才资源，优化人才配置，让不合格的教师退出教师队伍，吸引优秀教师回归教学一线，最大程度地优化教师队伍结构，提高教师队伍综合素质。
地方本科师范院校要想高质量发展，必须把教师队伍建设作为重中之重的一项工作，不断创新工作方式方法，持续提升管理和建设水平，找准教师队伍建设的突破口和着力点，做出时间表，画好路线图，明确责任人，统筹推进，持续用力，将教师队伍建设各项工作、各个环节落实落细，为学校的发展奠定人才基础，推进学校在更高起点上谱写出教育改革新篇章。
猜你喜欢师德师师范院校教师队伍南昌市师范院校食育开展现状及促进策略食品安全导刊·中旬刊(2022年3期)2022-04-15新时期加强师德师风建设的实践路径甘肃教育(2021年12期)2021-11-02做好新时代师德师风建设答卷人井冈教育(2020年6期)2020-12-14务实求真的长春高新第二实验教师队伍吉林教育(中小学党建与思政)(2020年9期)2020-11-20以“四个回归”为本加强高校辅导员师德师风建设四川工商学院学术新视野(2020年3期)2020-11-16尚德学校的教师队伍建设吉林教育(中小学党建与思政)(2020年6期)2020-08-31乡村小规模学校教师队伍建设的思考甘肃教育(2020年12期)2020-04-13当前高校青年教师队伍建设思考四川文理学院学报(2020年6期)2020-02-12浅谈师范院校声乐教学中声乐作品的选择北方音乐(2017年4期)2017-05-04师范院校毕业生就业观念对就业选取的影响广东技术师范大学学报(2016年5期)2016-08-22
