书香诵读（范文推荐）
时间：2022-10-05 18:25:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的书香诵读（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
书香诵读3篇
【篇一】书香诵读
“书香校园”经典诵读活动方案
一、活动目的 ：
为了传承和弘扬中华经典文化，为了推动“书香校园”读书系列活动的深入开展，特组织本次主题为“书香校园”的经典古诗词诵读比赛活动。旨在通过活动，让学生从小诵读经典古诗词，积累大量经典传统文化的精华，丰富学生的语文素养，努力营造浓厚的书香校园氛围。
2、参加对象：
1—6年级全体学生
三、比赛时间和地点：
第10周，中院
四、比赛内容：
《语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词；
各年级语文教材中的诵读和现代经典段落；
《百家姓》、《千字文》、《古诗文诵读》、《三字经》、《弟子规》、唐宋经典古诗和现代经典、《唐诗三百首》的古诗以、《论语》、《孟子》等名篇和现代大家名篇。
五、参赛要求：
1、节目要求：每班两个节目（集体一个，小组或个人一个）
2、诵读形式自定。
3、参赛班级采取抽签的方式确定比赛顺序。
4、每个参赛班级的朗诵时间大体控制在5—8分钟。
5、服装要统一。
6、诵读评分标准：
①背诵正确、流利，吐字清晰，普通话标准。（30分）
②正确把握诗词节奏，感情真挚，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（40分）
③精神饱满，姿态得体大方。（30分）
六、评奖办法：
高段：4-6年级：评一个优胜班级，一名优秀领诵者。
低段：2-3年级：评一个优胜班级，一名优秀领诵者。
附：比赛流程：
1.主持人致开幕词
2.介绍评委：屈天峰，刘志平，韩晓峰，霍云龙，史军荣
计 分：
3.宣读比赛评分标准
4.宣布比赛顺序
5.比赛开始
6.宣布比赛结果
7.请校长讲话
8.颁奖
9.闭幕
百益中小
2014年10月14日
【篇二】书香诵读
一、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园
二、比赛目的
通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间 ： 2013年11月18日（第11周星期一）
四、比赛地点 ： 各班教室
五、比赛对象 ： 3—5年级全体学生
六、参赛要求
1.以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。
2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，要求制作多媒体课件，尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法
1.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2.根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。
三年级：一等奖：3个 二等奖：3个
四年级：一等奖：2个 二等奖：3个
五年级：一等奖：2个 二等奖：2个
八、评分标准
比赛采取100分制，其中：
a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
九、人员安排
评委：黄 勇 桂建明 周群意 杨辉宇 朱丽华 邓英姿
胡新兰 罗 彪 肖丽华 陈 敏 何恒嘉 周碧华
统分：李致富
摄影：袁 娟
【篇三】书香诵读
诵读古诗 浸润书香
摘要：开展“诗化校园，意境育人”系列活动，让学生耳濡目染，得到古诗文的浸润，提高文化品位。本文围绕“诵读古诗浸润书香”展开论述。 关键词：古诗 书香 师生 一、曲调有章 1.依托校本教材：“大处着眼，小处着手”，整体性地规划、统筹安排，系统选挑古诗词，巧妙地拈连起未，形成一个整体，有利于孩子们接龙式地吟诵。 2.确保诵读时间：积累古诗词，需要充裕的时间，形成处处诵读的良好氛围，在学校各个规定时间段里，有条不紊地创造性地组织，指导学生开展形式多样的诵读活动。 3.开展诵读活动：古诗诵读活动要在方法上创新，要通过小型而灵活多样的方法，不断地激发学生的诵读兴趣。例如“诗文诵读会”、“诵读展示”、“古诗话剧”和“畅游古诗园”等。在孩子们读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等形式，调动了学生诵读的兴趣，让古诗真正成为学生的最爱。 4.领会诵读方法：古诗词的诵读结合孩子们的心理特征，广背诵、重体验、动中背。 5.教学凸显古诗：教师通过课堂的教学引领孩子们走进古诗词，走进诗人内心，让孩子们以诗学诗，借诗悟诗，学诗用诗，真正体悟每一首古诗都是一次生命的润泽，一次情景的体验，一次生命的渲染。让古诗词这朵民族文学艺术中的奇葩在孩子们幼小的心灵中绚烂绽放。 二、源头活水 1.“墙文化”。学校按不同的主题，选择了部分优秀的古诗，做成诗配画，张挂于学校展翅楼的走廊；
各班精心选用古诗句作为“班训”布置教室，或激励学生珍惜时间，或勉励学生勤奋好学；
同时，根据学校的统一要求，各班教室开辟了“走进古典、品味书香”专栏，或展示学生积累古诗词进展情况，或展示学生古诗词相关作品。充分挖掘“音响效果”。 2.“唱诗课”。让学生在唱诗中获得美的体验，达到“一曲风雅沁心脾”的效果。 3.“诗词配画课”。以绘画为手段使古诗词教学更加丰满，让学生领略到古诗词妙不可言的意境美。捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，激起学生对民族文化的敬仰之情。 4.“主题拓展课”。专门安排对古诗词教学的研究，以“一”带“多”拓展了对古诗词的阅读欣赏。 5.书法。学生在一笔一画间传承着中华民族的优秀传统文化，能不断提高学生的审美能力，让学生在自己的眼光里感受到古诗文的精彩，感觉到字里行间的博大。 三、诗魂动魄 1.诵读与生活情境相结合。我们中国有着许多历史悠久的传统节日，在某个节日或节气到来时，学习有关这个节日的古诗，也能激发学生学此诗的兴趣。 2.诵读与学生绘画有机结合。“诗中有画，画中有诗。”悟其意，绘其景。让学生根据古诗的意境结合自己的领悟，在旁边配上画。这样变抽象为具体，变静态为动态，学生对古诗的理解像插上了翅膀，大大激发了学生学习古诗的兴趣。 3.诵读与学生的理解表演相结合。书读百遍其义自见，学生掌握了一定的古诗文朗读技巧，对古诗文有了一定数量的积累的时候，自然而然就会出现声情并茂的朗读场面，教师与学生一起诵读，将学生带进古诗文的美妙世界中。 四、诗香致远 学校走廊文化建设重在“古韵古风”。银墙碧瓦、斗拱飞檐，馆阁凌空、竹林杏坛，步入其中，美韵十足，真乃“仁者乐山，智者乐水”。放眼校园，古色古香的文化长廊，亭台水榭的雕栏玉砌，“书简壁”上儒家学派创始人孔子的劝学戒严言，“名人传”“书香廊”“古韵道”等设计独特的走廊文化，教室走廊外别具匠心的“明星学生”大幅照片和事迹宣传，绿草地上“小草因你而美丽”“书香伴随我成长”等充满人性化的温馨提示语。走进校园，纯纯如水，朗朗书声，这一切造就了学校“美”的气息，使整座校园都洋溢着浓浓的文化韵味和人文情怀，让我们不得不赞叹这就是孩子们成长、快乐的美育家园。 五、有香更浓 如今，校园悄然地传递着一种诗意的文化……学生人人学会吟咏古诗，培养了孩子们学习民族传统文化的兴趣。学生的口语表达能力水平有了明显的提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野；
学生的写作水平进一步提高，想象力进一步增强；
学生的性情得到陶冶。我国的古典诗文中有很多佳作，这些作品无不给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示。古诗文吟诵活动不仅弘扬了中华优秀传统文化，诵读古诗文的过程也就是对学生进行潜移默化的思想教育和人格塑造的过程，是学生明理的重要手段。融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，培养了学生的宽容、友善之心，增强了学生的团队互助协作精神，增强了学生的社会责任感。 学校的品质不在于规模的大小，而在于每个生命都受到尊重，每一个走进学校的人可以拥有自信、宽容和人格完整；
学校的品质不在于硬件的豪华，而在于淡淡的书香弥漫，随处可以从目光所及处学习到知识、品行，在与人相处中感受彼此拥有的美好。感谢古诗词为我们点亮学校特色；
感谢经典浸润我们的生活，伴随我们品读人生。
