[培养复合型人才,提高英语专业毕业生就业竞争力] 英语专业复合型人才
时间：2019-02-03 03:27:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 英语专业大学毕业生目前面临着前所未有的就业困境。如何使英语专业毕业生走出困境，已成为研究者们普遍关心的问题。本文分析了英语专业毕业生就业困难的宏观因素，从学生自身及学校教育管理两个层面提出了解决策略，以提高英语专业毕业生的就业竞争力。
关键词： 英语专业毕业生 就业竞争力 复合型人才
一、引言
近年来，随着我国高校的扩招，以及经济全球化进程的加快，英语专业成为了家长和考生们追求的热门专业。据教育部公布的数据显示，2003年招收英语本科生87808人，2004年招收英语本科生102388人，在2006、2007年高考专业报名排行榜中，英语专业均高居第二，近两年的英语专业毕业生形成了一个庞大的就业群体（马立泉，2010）。另外，企业和社会对人才的要求越来越高，要求英语专业毕业生既要懂外语，又要懂业务。由此可见，单一的英语专业毕业生在知识结构和能力素养方面无法满足用人单位的要求，导致英语专业毕业生就业竞争力不足，就业困难。据麦可思研究院发布的2010年中国大学生就业蓝皮书显示，动画、法学、生物技术、计算机、英语等部分热门专业因失业量大，就业率持续走低，被列为高失业风险型专业且被亮红牌。
二、影响英语专业毕业生就业竞争力的因素分析
1.社会层面。
（1）就业竞争加剧。
2008年全球经济危机的来袭，使各行各业受到了不同程度的影响，诸多企业倒闭、裁员、职位缩减，使就业市场呈现出供大于求的现象。全球经济危机给欧美发达国家也带来了巨大冲击，大批人员失业，迫使许多海外留学生回国发展。另外，因近几年我国高校的扩招，几乎80%的高校开设了英语专业，英语专业毕业生人数急剧增加。同时，由于大学英语教学质量的提高，英语专业与非英语专业学生的英语语言水平差距在缩小，甚至有的非英语专业学生的英语水平已超过了英语专业毕业生的水平。所有这些因素，都使得英语专业毕业生面临着严峻的就业竞争压力。
（2）社会对人才的需求呈现多元化倾向。
虽然经济全球化给英语专业毕业生带来了良好的机遇，然而，随着我国国际经济合作进入新阶段，我国的国际商务活动也在不断发展，社会对人才的需求也呈现出多元化。用人单位对英语专业毕业生的要求更加侧重实用性，有的明确表示他们需要的是一专多能的复合型外语人才，如商务英语、法律英语、旅游英语等。他们需要的是既会说外语又懂涉外业务的双料人员，单纯的英语专业毕业生在知识结构和能力素养方面都与用人单位的要求存在一定的差距，单靠一门语言是很难找到满意的工作的。
2.学校层面。
（1）教学模式陈旧、课程设置单一。
由于长期以来受计划经济的影响，我国绝大多数高校在英语专业教学上一直走的是单一的外国语言文学道路，在招生时缺乏自主性，在培养层次和专业设置上仍存在一些问题，未能摆脱计划经济时期传统的教育方式。同时，教学理念保守、教学模式单一，甚至不同地域不同类别的院校仍采用统一的教学大纲，重理论知识的培养，轻职业技能的锻炼。这种局面，势必造成人才培养和社会需求的严重脱节。同时，第二外语教学的投入不足。很多院校英语专业的学生在三年级时才开始接触第二外语，由于教师资源缺乏，教学水平参差不齐，因此学生几乎没有实践机会。另外，二外开设时间短，很多英语专业学生的二外水平都不太理想，达不到能运用的程度，在就业时不被用人单位认可。
（2）学校对毕业生的就业指导重视不足。
很多高校对英语专业毕业生的就业指导缺乏足够重视，没有专门的就业指导机构，仅由思想政治辅导员来从事这项工作。因辅导员不是专职的就业指导人员，再加上平时学生管理工作事务较多，工作比较繁琐，很难将大学毕业生的就业指导做实做细，且就业指导也往往是在学生面临毕业才开始进行，导致毕业生对就业准备不足，缺乏就业竞争力。
3.学生自身因素。
自我认识不足，就业期望值过高。受传统就业观念影响，部分英语专业毕业生对自己认识不足，对用人单位缺乏了解，不能给自己合理定位，就业期望值过高；受大城市生活和工作条件好，收入高等优越条件诱惑，不愿到英语人才缺乏的欠发达地区甚至农村工作。有的毕业生盲目攀比，宁愿待业也不愿从事薪酬较低的工作，因此，不能准确把握时机，眼高手低，错失很多就业机会，从而影响就业竞争力（邹妍，2010）。
三、培养复合型人才，提高英语专业毕业生就业竞争力
1998年出台的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出：外语专业必须从单科类“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型培养模式（邵玉警，2011）。因此，英语专业培养复合型人才可从以下三方面入手。
1.优化课程设置及教学模式，拓宽学生知识面。
培养复合型人才要求课程设置要从“单一英语学科”向“英语+专业方向”或“英语+其他专业”转变。高校要随着市场的变化及时优化课程设置，改变教学模式，在以必修课形式进行英语专业教学的同时，开设其他专业选修课，实现全校范围教学资源的共享，允许学生跨专业选修，以此来拓宽学生的知识面。在教学内容和教学方法上，可充分利用计算机和网络技术，最大限度丰富教学内容，将语言教学与外交、外事、外经、外贸、法律、新闻和科技等学科领域紧密结合，充分拓展学生知识领域。还要丰富教学手段，重视培养学生的综合素质和应用能力。同时，教师需要转变教学观念，变教师为主体的课堂教学模式为以学生为主体的课堂教学模式，积极采用启发式、研讨式的教学方法，在传授知识的同时，突出对学生的综合素质培养。另外，加强第二外语的教学。小语种对于英语专业学生可以说是一块非常重要的敲门砖，所以建议高校在课程设置上，结合自身特点，适当增加第二甚至第三外语的师资建设力度，以便培养一批能够胜任两种以上语言翻译工作的复合型人才，增加英语专业毕业生的就业竞争力。
2.加强校企联合，培养学生实践能力。
英语作为一门应用性学科，最终要运用到实际工作中去。目前我国大部分高校的英语专业课程安排得较满，学生几乎没有时间和机会参加校外的实习，而用人单位在招聘时又往往把工作经验当做一项重要条件，很多没有工作经验的毕业生就被挡在了门外。这就要求学校要加强与社会的联系，强化校企联合意识，加大资金投入，积极为学生联系实习基地，将教学环节转变为学生的实践过程，定期组织学生到实地参观学习，将学生的实习时间安排在课程学习当中。例如，加强与翻译公司、贸易公司的合作，使学生把学到的理论知识灵活运用到实际工作中去，从而提高学生的实际工作能力。
3.加强就业指导，提高学生综合素质。
随着社会的发展，以及就业形势的日益严峻，用人单位对毕业生的要求越来越高。这就要求高校建立完善的就业指导机构，结合英语专业学生特点，加强对英语专业毕业生的就业教育和就业指导工作。指导工作要融入英语专业学生的全过程当中，以便帮助他们树立正确的价值观和人生观，引导他们将个人价值与国家、社会需要结合起来，要鼓励英语专业毕业生到基层农村及不发达地区支教，到适合自身发展的地方去。要指导大学生对自身进行职业规划和设计，培养积极的职业理念和良好的职业素质，全面增强英语专业毕业生的就业竞争力。
四、结语
鉴于目前严峻的就业形势，以及社会对人才提出的更高要求，培养具有创新意识、实践能力和综合素质的复合型人才已成为高校人才培养的必然目标。因此，高校必须改变传统的教育模式，优化课程体系，调整教学内容和教学方式，加强校企合作，加强大学生的就业指导与就业服务，积极为英语专业毕业生创造良好的环境。在努力夯实英语专业毕业生语言基本功的基础之上，培养一专多能的复合型英语人才，提高其就业竞争力，更好地提高毕业生的就业数量和质量。
参考文献：
［1］马立泉.高职英语专业毕业生就业现状分析与思考［J］.职业教育研究，2010.
［2］邹妍.影响高校英语专业本科毕业生就业竞争力分析［J］.人力资源管理，2010.
［3］邵玉警.提高英语专业毕业生就业竞争力研究［J］.大家，2010.
基金项目：本文为2010年度河北省人力资源和社会保障课题项目成果。
