高校对大学生进行社会主义荣辱观教育的思考_适合做ppt的荣辱观事例
时间：2019-01-18 03:18:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：高校对大学生进行社会主义荣辱观教育，是构建社会主义和谐社会的必然要求；是加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生健康成长的客观需要；是弘扬中华民族传统美德的有效途径。其主要渠道是高校思想政治理论课。高校对大学生进行社会主义荣辱观教育应准确把握正面引导、心理保护、可接受性、循序渐进和整体协调等教育原则并要充分运用多种教育方法和手段。
关键词：高校；社会主义荣辱观教育；主渠道
中图分类号：G，412 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2006)12－0083－02
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，对于为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的教育事业，具有重大而深远的意义，也为高校思想道德建设指明了努力的方向。对于高校来说，这是继中央发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)、胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议发表重要讲话，是对学校思想政治教育工作又一次具有深远意义的重要指示，必将有力推动学校的思想道德建设和思想政治教育工作，促进《意见》的各项措施的全面贯彻和落实。高校应积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进校园、进大学生头脑工作。
一、高校对大学生进行社会主义荣辱观教育的必要性
1．高校对大学生进行社会主义荣辱观教育，是构建社会主义和谐社会的必然要求。人是和谐社会的主体，社会成员的道德自律、社会群体的和谐相处、社会风尚的良好导向，对于推动社会和谐十分重要。胡锦涛同志指出，社会风气是社会文明程度的重要标志、是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望，是经济社会顺利发展的必然要求，也是建设社会主义和谐社会的内在要求。大学生的健康成长是构建和谐社会的重要基础。开展对大学生的社会主义荣辱观教育，在实践中启发大学生的道德觉悟，引导广大大学生在现实生活中正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，对于形成知荣弃耻的社会风尚，形成团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系，促进社会稳定和谐，具有十分重要的作用。
2．高校对大学生进行社会主义荣辱观教育，是加强和促进大学生思想政治教育，促进大学生健康成长的客观需要。党中央、国务院高度重视大学生思想政治教育工作。目前，全社会关心支持大学生思想政治教育工作的良好氛围已经形成。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个时期的教育，对大学生能否按照党的要求健康成长具有至关重要的影响。社会主义荣辱观是做人的基本准则之一，社会主义荣辱观教育是大学生思想道德教育的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治教育不可缺少的重要内容。高校对大学生进行社会主义荣辱观教育，不断强化大学生的荣辱观意识，增强大学生在市场经济的复杂环境中辨别是非曲直和自觉抵御不良风气侵蚀的能力，养成良好的行为习惯和完善的人格，对于实现大学生思想政治教育的目标，帮助广大大学生不断提高思想道德素质，具有非常重要的作用。
3．高校对大学生进行社会主义荣辱观教育，是弘扬中华民族传统美德的有效途径。中华民族是具有五千年文明传统的礼仪之邦，在中国传统文化中蕴涵着非常丰富的道德资源，自古以来就有崇尚整体、严格自律的优秀传统。中国传统道德的荣辱观中涉及了如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系，在人生观和价值观等方面，提供了一整套基本的参照与规范，它所具有的精神感召力和凝聚力是我们民族走向世界的精神支撑。对大学生进行社会主义荣辱观教育，增强社会主义荣辱观意识，培养社会主义荣辱观操守，对于广大大学生认识和领悟中华民族优秀传统中的瑰宝，结合新的时代条件，培养民族自尊品格、民族自强信念和民族奉献精神，弘扬伟大的民族精神，都具有十分重要的意义。
二、高校对大学生进行社会主义荣辱观教育的内容、目标和主渠道
1．科学把握在大学开展社会主义荣辱观教育的内容和目标。大学阶段，要安排一定课时，用于以社会主义荣辱观教育为主题的综合实践活动课。通过开展系统的社会主义荣辱观教育和实践活动，要努力使大学生把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为自己的人生准则、道德实践标准、生活方式，成为全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
2．明确对大学生进行社会主义荣辱观教育的主渠道是高校思想政治理论课和哲学社会科学课。高校思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。对大学生进行社会主义荣辱观教育，就是将严格自律这一中国传统道德文明的重要精华，与当前高校德育及党风建设的有关内容有机结合，对大学生进行自我约束的教育，促使大学生树立正确的人生观、价值观，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。由此可见，高校对大学生进行社会主义荣辱观教育主要依靠高校思想政治理论课。因此，要形成以思想政治理论课和有关哲学社会科学课为主渠道，在各学科教学中，要形成以挖掘、融合社会主义荣辱观内容的，以开展社会主义荣辱观教育为主题的综合实践活动为配合的社会主义荣辱观教育体系。
三、高校在思想政治理论课教学中进行社会主义荣辱观教育的具体措施
1．高校思想政治理论课教师的认识必须先到位。思想政治理论课教师对在大学开展社会主义荣辱观教育的必要性和重要性的认识是否明确、到位，关系到这一举措能否真正贯彻落实。为此，要抓好师德建设，为开展社会主义荣辱观教育树立榜样。教师在教学中处于主导地位，这一特点在思想政治课教学中尤其明显。因此，要把提高师德修养作为开展社会主义荣辱观教育的前提，坚持学为人师、行为世范，不断提高教学科研水平和学术道德修养，严谨治学、以德施教，以高尚的人格教育学生，要使思想政治课教师成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。要加强对全体教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，尤其是要在新一轮的高校思想政治课教师培训中增加社会主义荣辱观的内容。
2．高校思想政治理论课要渗透对大学生进行社会主义荣辱观教育的有关内容。《马克思主义哲学原理》课重点在“人的本质和人的价值”中渗透社会主义荣辱观的相关内容，在绪论讲人生观时、讲党的群众观点和群众路线时也可涉及；《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课重点在“执政条件下的党的建设”中讲到“两个务必”时贯彻社会主义荣辱观教育的相关内容，在讲到毛泽东及老一辈无产阶级革命家的优秀品质时、讲到社会主义政治文明建设和党的建设内容时、讲到坚持“三个代表”重要思想必要性时都可涉及；尤其在《思想道德修养》、《法律基础》 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 以及《形势与政策》课中可涉及等等。．教师可结合课程内容有机渗透社会主义荣辱观教育的内容，对大学生进行社会主义荣辱观教育。通过对大学生进行“八荣八耻”社会主义荣辱观的教学，使其入眼、入耳、入脑、入心，并转化为具体行为。
四、高校对大学生进行社会主义荣辱观教育应准确把握教育的原则
1．正面引导原则。大学生的思想较为单纯，判断是非的能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未成型。开展社会主义荣辱观教育，必须从大学生的实际出发，以正面引导为主，以正面说理为主，通过师生间情感沟通，情境感染，达到润物细无声的实效。
2．心理保护原则。大学生不是生活在真空里，社会上各种消极、负面的因素影响着他们的健康成长。所以，在具体开展社会主义荣辱观教育时，无论是内容安排，还是方法选择，都必须坚持心理保护原则。要以榜样的力量充实他们的思想，以健康、向上、光明的事物感染他们的心灵。
3．可接受原则。社会主义荣辱观教育必须从受教育者的实际出发，在内容的选择、方式的采用等方面，充分考虑受教育者的思想认识水平、接受能力和接受水平，做到有的放矢，提高教育的实效性。
4．循序渐进原则。社会主义荣辱观教育是一个渐进的过程。因此，切忌急功近利。在抓紧、抓实的同时，要按照教育规律，循序渐进，充分体现教育的渐进性和层次性，使学生逐步形成社会主义荣辱观的意识和行为。
5．整体协调原则。开展对大学生的社会主义荣辱观教育是一项系统工程，需要学校、社会和家庭的共同努力，形成整体合力。因此，开展社会主义荣辱观教育要注重整体协调、统筹规划，要把教育活动有机地纳入学校教育之中，纳入党员先进性教育、科学发展观教育和和谐社会教育之中，纳入社会和学校社会主义荣辱观文化建设的总体部署中。
五、高校对大学生进行社会主义荣辱观教育要充分运用多种教育方法和手段
开展社会主义荣辱观教育的方式方法与载体要多样化。要从大学生最关心、可接受的问题人手，因势利导，深入浅出。对大学生应以说理、疏导、参与、讨论的方法开展社会主义荣辱观教育活动。
1．高度重视舆论引导工作。要充分利用各种组织、工作渠道和各种校园舆论阵地，有条件的学校应开设社会主义荣辱观教育的网页，组织校园网上教育专栏，以多种多样的形式宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，宣传实践社会主义荣辱观的先进典型，鞭挞违背社会主义荣辱观的不良习气和行为，倡导、营造、形成社会主义荣辱观的浓厚舆论氛围，努力践行社会主义荣辱观。
2．在开展校园文化活动中进行社会主义荣辱观教育。高校要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，发挥社会主义荣辱观导向作用，要以社会主义荣辱观教育为内涵，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，弘扬主旋律，不断满足学生日益增长的精神文化需求。要以社会主义荣辱观教育为动力，不断优化校园人文、自然环境，突出高品位，注重管理和积累，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操、全面发展和健康成长，在潜移默化中接受社会主义荣辱观教育。
3．培养大学生的自我教育能力。高校社会主义荣辱观教育也应从受教育者的外部向内部转化，从学校思想政治教育向学生自我教育转化。自我教育能力包括自我认识、自我激励和自我控制能力，如果这几种能力都得到了充分发展，自我教育能力就能全面提高。进行社会主义荣辱观教育，尤其要重视培养学生的自我控制能力，使大学生善于用意志力调节自己的心态，规范自己的行为。
4．在大学生成长成才实践中进行社会主义荣辱观教育。社会主义荣辱观教育显然不能只是在课堂上进行，还必须让学生在实践中去体验和接受教育，使之不断内化。并借助大学生心理健康教育、第二课堂科技文化艺术活动、校园帮扶工作体系等载体，切实解决大学生成长成才过程中遇到的实际问题，使大学生在强身心、长知识、增才干、健康成长的过程中感受社会主义荣辱观的力量，确保社会主义荣辱观教育的实效性。
收稿日期：2006－06－07
作者简介：封福霖(1970－)，男，江西临川人，讲师，法学硕士，从事思想政治教育和社会学研究。
[责任编辑：张家恩]
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