美学思维在影视后期制作教学中的实际运用

时间：2021-07-18 00:04:14　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在影视后期制作中，影视编辑作为其核心技术，毋庸置疑的发挥着重要的作用，而美学思维作为一种指导思想，其存在的价值和应用的效果绝不亚于影视后期编辑技术的革新。随着影视后期制作技术尤其是数字技术在电影制作中的广泛运用，合理运用美术思维，可以推进影视作品向叙事性、艺术性的高水准迈进。该文从美学思维的含义和重要性出发，重点研究美学思维作为一种理念如何实际运用在影视后期制作教学中指导影视后期制作的教学。
　　关键词：美学思维；影视；后期制作；教学工作
　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）18-4277-03
　　The Easthetic Thought in the Film Post-production Practice in Teaching
　　LEI Zhong-yi
　　（Shunde Secondary Specialized School，Foshan 528300，China）
　　Abstract： In the film and television post-production， video editing as its core technology， undoubtedly plays an important role. As a kind of guiding ideology and aesthetic thinking， no less existence value and application effect of the film and television late edit technical innovation. As the film and television post-production technology， especially the digital technology is widely used in film production， reasonable use of art thinking， can advance to narrative film and television works， artistic quality of high level. In this paper， starting from the meaning and importance of aesthetic thinking， focus on practical aesthetics thinking， as a kind of idea how to use in the film and television post-production teaching to guide the teaching of film and television post-production.
　　Key words： aesthetic thinking； film and television； post-production； teaching work
　　一部影视作品的成功之处不仅仅体现在它的拍摄过程，后期制作也起着巨大的作用。最初的影视制作手法仅解决了一般的声色问题而使画面变的生动起来。经过影视创作工作者们不断地探索与发展，将美术思维融入到影视后期制作中来提高影视作品的艺术表现力，也为影视作品增添了一种高水平的魅力。从而在给观众强烈视觉冲击的同时，渲染出独到的美学意境。
　　1 美学思维相关概念
　　1.1 美学思维含义
　　美学思维是一般思维活动与美学特有的思维活动的融合，是实现人对物体的美由感性上升为理性的认识，并揭示美与人的审美意识的本质特征和规律的思维过程。这个定义包含如下要点：第一，美学思维不是一门自然科学而是人文学科；第二，美学思维不是研究人的片面形象而是整体形象；第三，美学思维不是研究人的静态形象而是活生生的动态形象；第四，美学思维不是研究人的理性形象而是感性形象；第五，美学思维研究的对象不是抽象概念而是具体的审美活动。
　　1.2 基于美学思维的影视后期制作教学原则
　　1.2.1 教学内容的科学性和艺术性的统一
　　在影视后期制作教学活动之前，要明确教学内容和教学目标。分析如何引导学生运用美学思维去进行影视后期制作的学习，确定学生应理解和掌握的学习内容，通过优秀作品的剪辑播放，多媒体素材的收集，在向学生强调影视后期制作中“概括与集中”原理的重要性时，要能够科学为学生提供典型的层次分明、感染力强的影视作品，向学生介绍影视作品通过对分镜头素材进行适当的选择和取舍，从而省略无关紧要的部分，突出具有特征的、富有表现力的故事情节，以提高作品的艺术性。逻辑严谨的教学设计活动，使教学实现理论与实践一体化，科学与艺术一体化。例如教师可以选择让学生自导自演自拍自己剪辑让学生真正体验做导演、演员、摄像、后期制作的乐趣，课程与课程的衔接回顾前期课程成果，真正在实操中掌握剪辑技能。为学生分配制作片头动画、画中画的任务，或者让学生制作绚丽的烟花效果，雨景等，不仅制作出了各种场景效果，体会其中的艺术性，更能在你活动中潜移默化的培养学生对于影视后期制作的美学思维。
　　1.2.2 通过案例教学法体会美术思维与影视后期制作的结合
　　案例教学法是运用典型案例将学生带入特定的教学情境中，通过学生的操作或者小组协作完成任务的一种教学方法。通过向学生展示相同或者类似的案例，介绍其主要表现形式及注意事项等，让学生领悟影视后期制作从开始到结束的整个过程，激发学生设计创新和动手操作的兴趣。案例教学要做分布讲解，素材的收集、制作、所用技术、特效设计等要与教学内容衔接。通过展示精美案例，使学生深入了解影视表现技法，培养艺术素养。

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