唱给家乡的歌

时间：2021-07-16 12:02:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　《成州颂》是一首歌颂成县美丽田园山川和悠久人文历史文化的优美歌曲，受到人民的喜爱而广泛传唱。通过音乐课堂的艺术教唱，使音乐课堂教学活动得以拓展延伸，丰富小学生音乐素养，激发学生热爱家乡，共建和谐，用优美的歌声表达对家乡的赞美和热爱之情。
　　案例设计教学实践反思研究一、课题
　　选用歌曲《成州颂》（自选歌曲）。
　　二、教学年级
　　以小学六年级为例。
　　三、设计理念
　　成县，长江上游一颗璀璨的明珠。这里有深厚的历史，悠久的文化，勤劳的人民，美丽的山川。歌曲《成州颂》选自（唱响成州）歌曲集。基于对宣传成县、了解成县，共建和谐成县的目的，全县上下响应县委号召，进行唱响成州、唱响正气歌、构建和谐文化成州的活动，学校在师生中普及《成州颂》等6首系列歌曲，激发师生对家乡的赞美热爱之情，开发乡土题材，丰富校本课程。在六年级音乐课堂中，我将《成州颂》这首反映成县山川风物、人文历史和讴歌成州人民昂扬向上精神风貌的歌曲带进课堂，与校园音乐教学结合起来，和学生们一起欣赏，分享教学乐趣，通过搜集资料、欣赏、理解、感悟、歌唱，让学生更多地了解家乡，歌唱家乡，热爱家乡，使学生怀着“共建美好成州”的美好愿望，奋发向上。在校园活动中能够时时处处听到师生对成州颂系列歌曲的哼唱，师生全面自主参与、健康自信的传唱，普及和丰富师生校园音乐生活，增强学生对音乐艺术的审美欣赏情趣，达到热爱成州建设成州的校园德育教育目的。这是我设计《成州颂》音乐教学活动的基本理念。
　　四、教材分析
　　歌曲《成州颂》，自选音乐素材，是一首歌颂成县优美田园山川和悠久历史文化的优美歌曲，在当地引起轰动，得到全县人民的喜爱而广泛传唱。歌曲描写了成县优美的自然山川和悠久的历史文化，抒发了成州人民对美好生活的向往和追求，反映了成州儿女建设和谐家园的坚定信念。歌曲旋律抒情优美、且简单上口，多出现反复，学生能够准确、自信地歌唱是教学的难点。组织学习这首歌曲，我预设了几个教学活动，分别是：音乐欣赏活动；学唱歌曲活动；查阅资料活动；设计、勾画灾后重建美好家园活动；共建美好成州实践活动。特别是我县为“5·12”地震严重受灾县，在灾后重建中让学生参加成州颂系列歌曲的音乐教学活动意义尤为深远。这是课堂音乐教学的拓展延伸，能够丰富小学生的音乐基本素养，进一步激发学生热爱家乡之情。
　　五、教学目标
　　在教学目标的设计中，我根据六年级学生特点设计了三个基本教学目标，以体现本课所要达到的三维目标。
　　第一，应运音乐多媒体音视频效果，通过视听欣赏和学唱歌曲，体会、感悟、理解歌曲意境，真正从情感上打动学生，调动他们学习、探询的积极性和愿望，使他们跟随音乐的情感进入教学的每一个环节，引发学生热爱家乡，用优美的歌声表达对家乡的赞美和热爱之情。
　　第二，能自信地歌唱，自然地表演。
　　第三，通过组织系列活动，让音乐、美术、品德等学科横向渗透，有机结合使学生艺术能力、人文素养得到整合，促进学生身心愉悦全面发展。
　　六、教学重、难点
　　学生能够熟练掌握并准确、自信的歌唱。
　　七、教学设计
　　在《新课标》的指导下，我大胆运用新的教学理念，尝试参与研究型课堂教学模式的活动激发、自主设计、学科渗透、反馈交流、查阅资料、质疑解惑等基本模式，结合运用多媒体展示，感受、了解音乐的旋律、节奏、速度、力度，在音乐作品中的表现作用，并能听辨在歌曲中的变化，不断强化学生运用已经掌握的音乐知识技能和对家乡及的了解，深刻理解歌词，解决歌唱学习过程中遇到的问题。把德育教育渗透于音乐教学活动之中。因歌曲在成县广为传唱，学生对歌曲旋律不是很陌生，因此设计1课时完成。
　　八、学法指导
　　在学法设计上根据小学高年级学生特点，大胆设计适合高年级学生特点的活动，使学生在活动中感悟体验，引导、激励、指导学生运用体验感知法快乐学习。
　　九、教具准备
　　准备多媒体设备、光盘、钢琴等教学工具。
　　十、课时分配
　　设定为1综合学时。
　　十一、教学流程设计
　　组织教学：（课前）进行音乐课礼式（突出音乐课的特性：“让我们的问好更有节奏感，听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样”）。
　　1.音画欣赏
　　主要有：看图、聆听歌曲《成州颂》，体味情感内涵、产生联想、听音乐说话、师生交流。
　　（1）音画同步、欣赏导入
　　①意图
　　本环节为教学导入部分，抓住他们的心理、生理特点，尽量避免枯燥的说教，开门见山，直接聆听、欣赏歌曲《成州颂》，让学生利用自己的音乐听觉和小学阶段音乐学习的积累进行直接感受、分析和判断，体味意境、产生联想。并设计了看图、说话（多媒体音视频展示）。
　　②教师活动
　　多媒体播放歌曲《成州颂》；鼓励学生大胆主动用语言、动作交流，互相交流自己的理解和感受；可以动情地讲，也可以边做边讲，用自己喜欢的方式进行自我表达和交流，老师适时进行肯定、点拨、营造气氛，把握讨论的环节，引导过渡。（出示作品名称，简单介绍歌曲）
　　③学生活动
　　仔细欣赏、思考并进行交流（谈理解和感受。先同桌讨论，然后再全班讨论）。
　　（2）师生交流
　　在多媒体画面中，你看到了什么？
　　这支歌的速度是怎样的？
　　前8小节和后8小节及尾声部分有什么不同？
　　听完这首歌曲你想到了什么？
　　这支歌表现的主题是什么？
　　多媒体展示的各种画面在表现着什么？
　　请同学们说说你对家乡印象是怎样的？

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