校园文化建设对思想政治课堂教学的作用
时间：2021-06-24 08:01:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 本文从思想政治课堂教学特点出发，分析了当前大学生思想政治教育面临的形势和存在的问题，总结了其特点，探求了其原因，指出了课堂教学与校园文化建设是相辅相成、互为补充、相互作用的关系，从而提出加强和改进大学生思想政治教育的相关对策和方法，保证高校大学生思想政治教育工作取得实效。
关键词： 校园文化建设 思想政治课堂教学 作用
校园文化建设是高校精神文明建设的重要内容，是思想政治课堂教学的重要载体和有效途径，具有激励导向、情感陶冶、行为规范、心灵教育等思想政治教育功能。校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化等内容，而思想政治课堂教学则主要是精神文化的内容。精神文化包括文化精神、文化道德价值观念、文化理想、行为准则等方面内容，集中体现在爱国主义精神、集体主义精神、拼搏进取精神、团结协作精神等方面，而这些精神的获得，主要是通过课堂学习来完成的。课堂教学和校园文化的有机结合，为学校落实素质教育、培养人才、大展教育宏图提供了广阔的发展空间。
一、思想政治课堂教学与校园文化的关系
思想政治课堂教学与校园文化的关系是当前高校在实践中迫切需要解决的重要现实问题，二者经常被混淆，建设中也经常出现交叉。许多高校每年都要制订课堂教学和校园文化建设计划，二者之间的混淆和交叉给高校的具体工作部门带来了困惑：二者之间究竟有何区别？有什么联系？理清二者之间的关系，对有效推进高校课堂教学建设与校园文化建设实践、推动社会主义核心价值体系大众化在操作上具有重要意义。
1.思想政治课堂教学主要局限于课本知识，通过课堂上教师采用多种教学手段，与学生的沟通交流，进行理论知识系统化的学习，来完成教学任务和实现教学目标；校园文化载体灵活多变，是课堂教学以外实践教学的一个外延，可以通过各种方式，鼓励学生自主参与，目的是强化育人环境，推进素质教育的落实。
2.思想政治课堂教学是普遍性的教育活动，它体现了一种共性教育，主要是加强学生基础知识理论的学习，起到了素质培养的基础作用。而校园文化活动则是一种发展兴趣爱好，发挥特长，为学生施展才华，发展个性提供特殊教育的活动舞台。通过这些活动，可挖掘学生个体的潜在能力，进而发现人才，培养人才，也可使学生在活动中充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。
3.思想政治课堂教学是直接教育行为，是教学行为实施者直接指导教育对象进行知识掌握积累，是一种教与学的双向行为。校园文化的教育作用是间接的、潜在的，无论校园的物质文化、环境文化还是设施文化对学生的影响都是潜在的，都是在潜移默化中感染人的感情、陶冶人的情操、净化人的心灵。这种潜在性在某种意义上来说，就是一种暗示，用含蓄、间接的方法对学生的心理状态和行为产生影响。在这种情况下，学生是在较为自在、愉快、不自觉的状态下接受教育的。
4.思想政治课堂教学是有形教学，校园文化及其营造的教育氛围更像人们所说的无形课堂。无论是素质教育，还是专业培养，有形课堂与无形课堂同等重要。在校园文化活动这一无形课堂上，校园文化的主体自觉接受了先进文化理念，智慧自然会得到启迪，学习也自然会得到促进。
因此，思想政治课堂教学是学校思想政治教育的核心，课堂教学质量决定着思想政治教育的成效。而校园文化是以课堂文化和课余活动为主要形式，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动。通过特定的人文环境的熏陶渗透和升华，将其长期培育和积淀的专业精神与传统作风，形成该环境中人们共同的观念追求、价值标准，从而不断作用于校园文化主体，为思想政治教育更好地实现对人的引导和教育提供良好的基础，有效地实现德育目标。
二、校园文化德育功能体现
1.校园文化德育功能体现在推动课堂教学的发展
校园文化建设可以沟通课内课外、衔接学科间、补充书本知识的欠缺，有利于巩固学生的课堂知识，最大限度地弥补课堂教学的不足，推动课堂教学的进一步发展。主要以校园文化浸润来提升学生的素质，一方面需要加强课堂教学改革，另一方面需要加强校园文化建设。文化浸润应该是把课堂教学改革和校园文化建设两个方面结合起来，并且校园文化建设更应引起重视。因为目前的实际状况是关注课堂教学改革的多，关注校园文化建设的少，重课堂教学改革轻校园文化建设的现象比较普遍。
2.校园文化德育功能体现在丰富课堂教学的内容
课堂教学有其所无法涉及的内容，校园文化对其进行了补充与丰富，对课堂教学起到了一定的促进作用。学生在通过校园文化的熏陶后，再回到课堂上来，潜移默化地影响到课堂表现、整体思维和行为导向。调查显示，在教师进行课堂教学时，部分热衷于参加各种校园文化活动的学生，会遵守课堂纪律，思维相当活跃，接受课堂知识的能力很强，效果很好；而另一部分学生却表现出没有激情，似乎对任何事情都不感兴趣，“事不关己，高高挂起”。这部分学生在课堂上的表现是很冷漠，做自己的事情，不认真听课。
3.校园文化德育功能体现在增强课堂教学工作的实效
校园文化建设的内容来自于学生的实际生活，让现实中的思想教育实践融入到课堂教学中来，由老师引导，让学生围绕身边的思想理念展开探讨，主动学习，自愿去探究事物的本质，促进学生踊跃发表自己的意见和看法，做到以学生为主体，充分增强课堂教学工作的实效。
三、思想政治课堂教学改革和校园文化建设是个永恒的话题
1.知识教育与信念教育有机统一
知识教育与信念教育有机统一，就是要求思想政治理论课教学以认知为基础，以价值导向为主导，达到对大学生进行思想政治教育，帮助大学生坚定马克思主义理论和树立共产主义信仰的目的。
重视课堂教学的功能，树立正确的学习观念。认真研究课堂的功能，在课堂教学过程中注重学生的养成教育，提高学生的学习能力和思维水平，培养学生的学习兴趣、爱好和探索精神。营造和谐的课堂学习氛围，与学生平等地进行对话和交流，通过课堂教学引导学生增强团队合作意识，激发求异思维和批判意识，促使他们形成自信、开朗、乐观、阳光的性格，从而完善人格。改变传统的课堂教学方式方法，创建课堂文化，让学生在文化精神的感召下，充满活力、积极主动地参与到课堂教学活动中，重视小组合作学习文化建设。
2.课堂教学活动与校园文化活动协调统一
以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。
思想政治理论课内容量大，涉及面广，选择性强，学生们最关心、关注的都是一些敏感问题、热点问题，所以讲解这些内容时要深入浅出、有理有据、令人信服。要根据教学大纲要求，精心设计教学内容，精心选择时事和相应史料来阐述理论，对不同的教学内容采用不同的方式导入，使学生听了言之有理，进而相信它、实践它，并转化为一种信念；教学方式贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，多用通俗易懂的语言，生动鲜活的事例，新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，启发学生思考，增强教学效果。运用多媒体等现代化教学手段，增强视听立体效果，实现课堂教学多样化。
3.课堂管理与校园文化建设规范统一
对思想政治课堂管理做到细心观察，恰到好处地进行提问、讨论，并及时对表现积极的学生及时评价与激励；依据不同的主题，建立学习小组研究探讨分析当今社会热点问题，让学生积极参与，提高积极性，并及时进行课后交流。要把网络、电话、邮件等充分利用起来，对学生进行思想引导和帮助。
校园文化建设对人的思想观念、理想信念、品格气度的影响和教化作用是无限大的，所以要使其内容具有鲜明性和宗旨性，以人为本，致力于学生的全面发展，为学生铺设成人、成才、成功之路。同时构成多侧面、多角度，互为部分共成一体的系统文化，特别是主体文化的建设，使校园文化更系统、更规范、更有气势，引起学生思想上、观念上的认同和内化。
总之，抓好思想政治课堂教学是关键，培育健康向上的校园文化是基础，思想政治课堂教学与校园文化建设两者是相辅相成，互为补充，相互作用的。作为思想教育工作者，我们要积极探索高校教育规律，让学生在接受专业知识的学习的同时，提高思想素质能力，使思想政治工作真正具有针对性、实效性，实现教育目标。
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基金课题：教学改革立项课题（2010—2011学年第一学期007号）。
