现代黄梅戏《槐花谣》艺术实践演出与学校教学管理磨合之探讨
时间：2021-06-18 08:01:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：《槐花谣》是由湖北黄冈艺术学校和中国戏曲学院联合打造的大型原创现代黄梅戏，同时也是“黄冈党旗红”主题文艺创作重点剧目并成功入选2017年度国家艺术基金大型舞台剧资助项目。
关键词：国家艺术基金;《槐花谣》;教学管理;求同发展
《槐花谣》成功申报国家艺术基金，在学校的办学历史中尚属首例，在完成此剧的创作、排练、演出的过程中，曾与学校的教学管理发生碰撞，产生矛盾，如何协调演出与教学的矛盾关系，需要管理者不断探索，创新思路，提高管理水平，做到艺术实践演出与教学管理和谐统一，共同促进学校事业发展。
一、前言
黄冈艺术学校成立于1984年，是为了响应湖北省委、省政府“把黄梅戏请回娘家”的战略号召，而申办的一所以黄梅戏专业为核心品牌。融音乐、美术、舞蹈等艺术门类为一体的综合性中等艺术职业学校，承担着为全省培养黄梅戏人才和各类艺术人才的办学任务，建校三十多年来，在黄梅戏人才培养上，既创造过辉煌，有近百人次在全国、全省戏曲专业比赛中获奖，而在中职学校发展不景气的时候，也曾走入低谷，举步维艰。
2015年在黄冈市委、市政府的大力支持下，黄冈艺术学校从封闭简陋的老校区整体搬迁至风光旖旎的遗爱湖新校区，而如何振兴湖北黄梅戏，培养更多的戏曲表演人才，推动学校事业发展，一直是学校努力的方向。2017年为贯彻黄冈市委打造“黄冈党旗红”主题文艺创作的要求，创作艺术精品，树立黄梅戏教学品牌，学校举全校之力，积极筹备，多方努力，创作了大型革命传统题材现代黄梅戏《槐花谣》，同时该剧目成功申报了2017年度国家艺术基金大型舞台剧资助项目。
《槐花谣》从2017年的申报，2017年7月份启动排练，2017年9月21日首演，2018年9月底结项，面向全国巡演28场，前后历时一年多，而且《槐花谣》的演出是学校建校三十年来，首次创作的大型黄梅戏剧目，也是学校首次申报国家艺术基金大型舞台剧资助项目，学校毫无组织该项目的经验，曾经出现艺术实践演出与学校教学管理发生碰撞，产生矛盾现象，但新生事物的产生和发展就是曲折性和前进性的对立统一，面对的挑战，学校在矛盾中求同，在相融中发展，借助《槐花谣》演出机会，稳定教学秩序。
二、现代黄梅戏《槐花谣》在艺术实践演出中与教学管理产生的矛盾
（一）艺术实践演出与教学秩序稳定的矛盾
学校常规教学管理需要长期性、稳定性、严谨性，教学计划、课程安排、课程表、授课计划一旦确立后，必须严格按计划执行，才能保证教学的规范、稳定。而艺术实践活动都存在根据教学管理规律，临时性、随机性、自由性的特点，常常接到一个演出任务后，即马上要组织艺术实践演出。所以，《槐花谣》的演出必然与学校的常规教学管理发生碰撞，而且，与以往的艺术实践演出中演出一場的经验不同的是，《槐花谣》必须在持续一年内要不断的演出，才能达到打磨艺术精品完成国家艺术基金要求的目的。以2018年9月为例《槐花谣》分别在北京梅兰芳大剧院、安庆黄梅戏艺术中心、荆州凯乐大剧院、黄冈黄梅戏大剧院演出，跨三省，历四座城市。一个月内演出达十场。整个演出团队达到70多人，其中演员52人，由专业教师和学生组成，必然打乱常规的教学秩序，造成教学秩序出现短暂混乱的现象。
（二）艺术实践演出与教师队伍稳定的矛盾
按照常规教学管理的特点和要求，学期前做好的教学安排，一旦确定所任课程的教师后，必须保持稳定性，不能随意更换，而在《槐花谣》的艺术实践演出中，有部分教师承担了演职工作。如：音乐专业教师担任音响师、伴唱工作;器乐专业教师担任伴奏工作;戏曲专业教师出任主要角色;舞蹈专业教师参加伴舞工作，他们均为双师型教师，平时在学校承担不同专业的教学工作，一旦组织社会艺术实践，她们又必须要承担演出任务。所以，在《槐花谣》的演出中，部分专业课程不得不随时调整，更换教师。
（三）艺术实践演出与授课计划完成的矛盾
按照学校教学安排，保证教学质量，在学期初要求任课老师制定所任课程的授课计划，学校审核通过后，会根据教师的授课计划，不定期检查教师的授课进度，将其与教师的教学质量考评挂钩，纳入绩效考核，而《槐花谣》的演出必将打乱部分参演专业教师的授课计划，影响授课计划的完成，导致其在教学质量考评中，受到影响，损害教师的工作积极性。
（四）艺术实践演出与学生心态调整的矛盾
为了保证《槐花谣》的艺术水准，学校从近五百名在校生中挑选了专业突出、形象出色的近四十名戏曲、舞蹈专业的学生参加演出，因近一年的不定期的全国巡演，导致学生部分课程存在脱节、掉队现象，而且由于演出作息没有规律，即使是演出结束，恢复正常上课，学生的心态也短时间内很难调整过来，无法静心学习。同时，另一部分未能选拔上参加演出的学生，自信心遭受打击，情绪低落，不能端正态度，积极求学，更有甚者，否定自己，走向极端，产生放弃专业学习的心理，这些均给班务管理增加难度。
（五）艺术实践演出与家长支持度的矛盾
为保证艺术实践演出的质量，需要停课排练、演出，如果只是短期演出，在学生不掉课，文化成绩不退步的情况下，家长还是积极支持的，但是《槐花谣》的演出时间场次多、跨度长，演出地域广，势必存在掉课、文化成绩退步现象，特别是有艺术高考目标的学生，家长对学生的文化成绩格外关注，如果因演出造成学生的文化成绩退步必然造成家长的不满和抱怨。
三、创新教学管理模式，在矛盾中求同，在相融中发展
（一）转变教学管理理念，适应新形势下学校快速发展的需要
在艺术学校教育 中，培养适应新时代社会发展需要的专业艺术人才，是艺术学校人才培养的主要目的。随着时代的发展，社会对艺术人才的要求也逐渐提高，这对艺术学校是巨大的挑战，学校至2015年搬迁至新校园以来，黄冈市委、市政府对学校艺术人才培养上提出更高层次的要求。以前在老校区养成的故步自封，封闭陈旧的教学管理模式，已不适应新形势下学校快速发展的需要。《槐花谣》的艺术实践演出与教学管理的矛盾，就是新旧模式首次碰撞。作为教学管理者，就必须转变传统的管理理念与时俱进，不断引进新的管理方法，创新管理模式，开创新的艺术人才培养体系。
