西点军校学员领导力培养对我军任职教育后勤院校的启示
时间：2021-06-15 04:01:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文在分析了美国西点军校学员领导力内涵和构成要素后，对其学员领导力培养的经验进行了分析，研究了我军任职教育后勤院校学员领导力培养在顶层设计、政治教育、培养方法、良好环境等方面的对策措施。
关键词：西点；学员领导力；任职教育；后勤院校；启示
中图分类号：G720 文献标识码：A
在美国西点军校200年的历史中，曾经培养出3位总统、5位5星上将、3700位将军，并为世界500强企业培养了1000多名董事长、2000多名副董事长、5000多名总经理。深究这些耀眼数字的背后，发现是与西点军校注重对学员领导力的培养分不开的。这对于探索我军任职教育后勤院校着眼部队建设需要，以提高学员领导力为重点，注重学员综合素质的全面培养，提供了有益的借鉴与启示。
一、西点军校学员领导力的内涵及构成要素
以信息化为核心的新军事变革，预示着部队迫切需要既精通专业知识又具备较强领导力的高素质新型军事人才。前西点军校校长—戴夫·R·帕尔默将军曾说：“随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流的、优秀的领导者。”
（一）西点军校学员领导力的内涵
军队是由诸多领导层面构成的金字塔结构系统，既有高层、中层、基层等纵向不同层次的区又有训练、教育、后勤、装备等横向领域的划分。如何形成统一的意志，实施统一的指挥，完成既定决策，达到令行禁止，这一切都需要领导力产生的牵引、凝聚、鼓动、控制作用贯穿始终。领导力是衡量一名合格军队指挥员综合素质的重要指标。西点军校的成功之处，就在于它是一所善于培养学员领导力的学校，它的训练核心是学员领导力的培养和熏陶。西点军校认为，学员领导力是学员在军校有目的培养下形成、发展并服务于未来领导过程应具备的能力的总称。对于我军任职教育后勤院校来说，学员领导力是学员管理素质的重要组成部分，加强学员领导力的培养是世界新军事变革对军队任职教育后勤院校提出的新的要求。
（二）西点军校学员领导力构成要素
西点军校的教育理念是致力于将每一个学员培养成为一个杰出的领导者。根据西点军校《学员领导者培养体系》（USMA Circular 1-101）和《学员领导者培养体系学生手册》（USMA Circular 1-101-1），西点军校把学员领导力包括感召力、前瞻力、影响力、决策力、控制力和学习力等要素，具体为12种能力，即：职业动机、军人举止、团队精神、影响他人、关心他人、职业道德、组织能力、委派能力、监督能力、培养下级、决策能力和表达能力。并将这12种能力渗透到西点军校的所有教学上和日常行为准则中。
二、西点军校学员领导力培养的经验
（一）确立明确的学员领导力培养目标
在“军队要为国家培养领导者”的方针指导下，西点军校将学员领导力开发作为教职员工的一项共同责任，其核心理念是将学员培养成为“有个性的军事领导人才”，培养成为国家和军队的领袖和精英。目前，学员领导力的培养和发展已经成为美军军事教育目标体系的一个重要组成部分，成为整个军队和院校人才培养的核心理念。
（二）建立规范的学员领导力培养制度
西点军校根据《美国陆军领导力手册》将对学员领导能力和素质的要求分解为12个具体方面，从与领导力有关的态度、价值观、信仰和知识技能等方面，为学员领导力培养规定了具体的方向，并且为学员领导力水平评估提供了参考标准。西点军校还详细规定了学员领导力逐级培养方式，明确了校长、军官、学员和教职员工等在学员领导力培养方面负有的责任和义务。此外，为保证学员领导力培养的质量和效果，西点军校还建立了专门的领导力评估制度，依照12条领导力培养标准对学员的领导力进行综合评定，按照层层监督反馈和能力强制排序的方式来督促学员领导力培养。
（三）建立系统的学员领导力培养体系
西点军校的学员领导力培养之所以较成功，与它的领导力培养体系密切相关。
1.设置专门的领导力培养机构
西点军校设立“领导艺术与组织机构研究中心”，对学员领导力培养的理论和教学进行专门的研究，同时也为学员领导力发展制定专门的计划和咨询辅导。
2.采取多样化的培养途径
在西点军校领导力的培养中，需要学员通过“四个关口”：第一关，展示军校如何增强巩固组织的凝聚力。强调协同工作。第二关，帮助学员个人在组织中找到自己的一席之地。强调直接的或者面对面的领导。第三关，教导学员自立以及当领导者的技巧。第四关，实施领导过程，告诉学员如何考量和实现组织的长期利益。
3.重视培养过程的评佑反馈
在西点的学习生活中，学员要接受来自同级学员、下级学员和上级的评估。评估的过程强调客观，致力于对学员实际表现的考察，并且及时通过报表形式记录下来。这种评估是长期的，贯穿于学员的经常性活动，学员的日常生活和学习训练表现都会通过周围人的观察得到评价，这些评价信息以报表形式收集起来，最终形成对学员领导力表现的客观印象。
4.采取自由选择专业课程和启发式教学方法
西点军校在课程设置、教学方法上都给予了学员进行自主决策、自由发挥的广阔空间。主要体现在以下三个方面：
第一个方面，学员自由选择专业、课程和种类。西点军校的学员第一学年学习相同的基础课程划分专业；从第二学年开始，学员根据自己的兴趣和志向，选择适合自己发展的专业，并根据自己的能和需求，选择相应的课程，包括必修课和选修课；第三学年结束后，学员选择毕业后想去的兵种，并利用假的时间进行相应的训练，想去空降部队的学跳伞，想去装甲部队的学习驾驶坦克，想去陆航部队的学习驾驶直升机等。
第二个方面，采取启发式教学。启发式教学就是以学员学习为主体，教员的讲授来启发学员的思路的一种教学方式，它是西点军校中的一种主要教学方式。西点的课堂都在非常轻松的聊天气氛中进行的。如在军事史课上，教员首先提出“美国在朝鲜、越南战争中的得这一问题组织讨论，教员不是站在讲台上旁听，而是走下讲台和学员一起讨论，针对学员的观点不断地以引导和启示，开阔学员的思路，最后提出“如果让你指挥，怎样避免历史上出现的错误”。这样每位学员的主观能动性都能被充分调动起来，发言非常积极。
