普通高中渗透职业教育的行与思
时间：2021-04-22 04:01:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：文章从天津市两所特色高中的办学思路、育人目标、校本课程、学校制度出发，探讨普通高中渗透职业教育有助于学校树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的办学理念，有助于落实“好技能、好兴趣、好性格”的育人目标，有助于学生落实职业生涯发展规划，有助于为学生的当下和未来发展奠基，有助于形成办学特色。
关键词：天津市；高中；职业教育；行与思
作者简介：薛永宽，天津市教育科学研究院基础教育研究所副研究员，中国学习科学研究会研究员，天津市学习科学研究会副秘书长。（天津 300191）
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）04-0019-02
2011年11月，天津市特色高中建设项目正式启动，全市18个区县先后入选特色高中的学校共有50所，其中有两所学校的学校特色是在普通高中渗透职业教育，一所是天津市东丽区军粮城中学的“普通高中渗透职业教育”的育人模式，另一所是天津市复兴中学的“普职结合”的育人模式。经过七年的学校特色建设，两所高中从学校的办学思路、育人目标、校本课程、学校制度等方面均已形成了较为鲜明的办学特色，学生、教师及学校的发展与变化较过去均有较大幅度的提高，大大提升了学校的办学质量、学校声誉及社会影响力。
一、两所特色高中的办学思路
军粮城中学以“尊重和发展”为核心价值观，形成了“为每个学生成为高素质劳动者奠基”的办学理念。为了落实学校办学理念，彰显学校办学特色，学校确立“让普通学校不普通，让历史名校更有名”的学校发展目标，实施了“制度规范、文化浸润、理念引领、实干推进、特色提升”的办学思路。
复兴中学以“适合”“多元”“选择”为指针，加强实践技能训练，探索普通高中教育与职业教育相结合的学校管理和教育教学组织形式，建立兼具基础性、实践性、专业性特点的“普职结合”的校本课程体系，摸索出一条“普职结合”人才培养新模式，并以此促进学校的特色形成，实现学校、教师、学生的共同可持续发展。
二、两所特色高中的育人目标
军粮城中学的育人目标：让每个学生成为高素质的劳动者。
复兴中学的育人目标：通过三年“普职结合”课程体系的学习，一部分学生考上高等院校继续深造；一部分学生通过实践技能类课程学习，对某种专业或职业有所了解并形成兴趣，高中毕业后进入高职院校继续进行职业学习；还有一部分学生通过职业技术课程学习，掌握一定技能走向社会自主择业。
三、两所特色高中的校本課程体系建设
1. 军粮城中学的校本课程体系建设。
（1）学科渗透课程。学校注重对在职教师的培训，强化教师的职业渗透意识与人才观念，鼓励教师编写与本学科相适应的“渗透职业教育”讲义。目前已经汇编成册的讲义有《语文学科渗透职业教育讲义》《数学学科渗透职业教育讲义》等。
（2）特色课程。①人生规划课程。成立军粮城中学特色项目校本课程开发委员会，学校独立开发教材并印制成册。高一年级开设《职业规划与人生规划》校本课程20课时，分两学期完成。高二年级开设《高职院校专业介绍》校本课程10课时，实践培训课程10课时。高三年级开设《录取要求》校本课程5课时，第一学期完成。同时依托班会、团会，进行“职业渗透”，对学生进行职业理想与生涯发展教育。②与职业院校合作开发课程。依托与学校合作办学的高职院校，充分利用高职院校的师资力量开设具有较强特色的校本课程。③职业体验课程。充分利用寒暑假时间，针对学生感兴趣的高职院校和专业开展实训活动；定期开展不同主题的专家讲座活动，开阔学生视野，渗透职业教育；开展参观、学访活动，直接体验高职院校生活；开展实训课程，在实训车间进行实践体验，并研讨实训课程授课过程，让学生在轻松体验中学习职业技能，感受职业乐趣。
（3）社团活动课程。社团活动是学校课程建设的重要载体，通过社团广泛开展活动，促进课程建设、促进学生全面发展，学校社团已经覆盖整个高中。如“普职渗透”社团活动，学校建设了职业技术体验中心，充分利用高职院校的资源，结合学校实际情况，让学生通过社团活动体验职业生活。
2. 复兴中学的校本课程体系建设。
（1）学科渗透职业教育元素。如在教学高中生物“基因工程及其应用”一节时介绍生物技术产业的研发人员，在“通过神经系统的调节”一节中介绍神经外科医生；物理课学习电磁感应知识时，教师将生活中“磁悬浮列车”的运用的原理用电磁感应知识进行分析，同时还介绍了“磁悬浮列车”的发展现状、发展趋势、发展瓶颈等内容。上述做法极大地调动了学生的学习兴趣，引导他们思考高中所学学科知识与自己未来从事专业的关系。
（2）构建“普职结合”校本课程。依据“普职结合”的特点，开设职业教育类校本课程，这些课程突出动手实践能力培养，让学生通过学习一些操作技能，树立职业理想，培养职业兴趣，学习职业技能。学校还开设了人生职业规划指导课，科学指导学生正确认识、分析自己的性格、兴趣与潜能，制定理想的职业目标，并在自己的成长过程中调整完善。
（3）开展职业教育类活动。学校定期举办“复兴文化讲堂”，如请远洋公司的船长讲“海员的职业魅力”、专业的职业规划师讲“如何选择适合自己的职业”等，使学生感受不同职业的职业魅力，由仰慕进而将其变成自己的职业理想。
四、两所特色高中的学校制度建设
军粮城中学制度建设：学校制定了《军粮城中学开设“普职渗透”校本课程实施方案》《军粮城中学开设“普职渗透”校本课程评价制度》等。
复兴中学制度建设：学校确定以课程为引领，以科研为先导，以课题研究推动学校特色建设。全面落实选修课制度，积极推行“走班制”，并制定了《复兴中学校本课程开发与建设实施方案》《复兴中学校本课程管理办法》等。
五、普通高中渗透职业教育的启示
1. 办学理念是学校建设和发展的灵魂，普通高中应树立怎样的办学理念才能更好地“立德树人”，才能更好地促进学校的发展呢？笔者认为，普通高中应该树立一个最基本的理念，即“天生其人必有才，天生其才必有用”，以“尊重和发展”为核心价值观，让每个学生成为高素质劳动者，以“适合”“多元”“选择”为指针，既注重培养学术型人才，又注重培养技能型人才。
2. 育人目标是学校文化建设的核心价值和终极目标，也是践行学校文化的重要载体。笔者认为，“好技能、好兴趣、好性格”是幸福人生必备的素质。对于高中生来说，“练出一个好技能，找到一个好工作；培养一个好兴趣，高高兴兴每一天；培养一个好性格，度过一个好人生”是其自身的发展目标，也是普通高中重要的育人目标。普通高中渗透职业教育，这是当下高中生发展的需要，也为学生的未来发展奠定基础。
3. 课程建设是普通高中落实学校办学理念和育人目标的重要载体，普通高中渗透职业教育应注重校本课程建设。校本课程建设应注重学科渗透，如通过人生规划课程、职业体验课程、社团活动课程以及与职业院校合作开发课程，充分利用高职院校的课程资源，通过校本课程开发促进普通高中教师的专业发展。
从办学实践来看，无论是军粮城中学的“普通高中渗透职业教育”的育人模式，还是复兴中学的“普职结合”的育人模式，经过七年的学校特色建设，两所高中从学校的办学思路、育人目标、校本课程、学校制度、校园文化建设等方面均已形成了较为鲜明的办学特色。从办学成效来看，无论是从学生的发展与变化，还是教师的发展与变化及学校的发展与变化较过去均有较大幅度的提高，普通高中渗透职业教育的特色学校建设大大提升了学校的办学质量、学校声誉以及社会影响力。
责任编辑 黄 晶
