基于实践创新能力培养的机械工程实验教学中心开放实践
时间：2021-02-05 16:02:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：实验教学中心是高校实现实际技能教育和素质教育相结合，培养开拓创新人才的客观要求，能充分发挥实验教学中心资源最大效益作用。机械工程实验教学中心实行多元化全面开放运行机制，力求科学、规范、人性化、以学生为本。文章提出机械工程实验教学中心开放现状及存在的问题，探索实验中心开放管理的实施路径。
关键词：多元化开放 实验教学 机械工程
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）01（a）-0216-02
高校是对学生进行基础知识传授、综合素质提升和创新能力培养的主要基地，实验室则是学生直接参与实验操作，运用所学知识进行创新活动的重要场所。传统实验室一般用于验证和加深理解课堂理论知识，不利于培养富于创造性的人才。而开放实验室[1]，是指高校实验室在时间、内容、空间和教学方法等方面对学生全面开放，让学生自主选择并进行实验学习与研究的教学方式，能为学生的主动学习创造一个良好的外部环境。
按照2016年全国教育工作会议精神和中共中央、国务院关于“深化教育改革全面推进素质教育，以培养学生创新精神与实践能力”的指示，提出实验教学中心开放，是培养具有国际竞争力人才的应用。机械工程实验教学中心致力于提出创新、先进的运行机制与管理模式，明确开放性实验教学中心建设指标体系，深化实验教学改革，通过对多学科跨专业基础实验室的整合，以学科为支撑，共享实验平台，学生利用开放的时间和空间完成教学计划外实验，提高实验教学中心的利用率，有利于加强学生进行创新意识和实践能力的培养和提高。
1 机械工程实验教学中心开放现状
大连大学机械工程实验教学中心隶属于我校机械工程学院，是依托于机械制造及其自动化、机械设计及理论、机械电子工程、材料成型及控制工程等多学科跨专业的综合实验教学中心。面向机械类专业和全校工科专业13个专业2000余人开设机械工程类实验课程、课程设计和毕业设计等环节，中心使用面积1734m2、设备669套，总资产800余万元。2013年4月，“大連大学机械工程实验教学中心”被评为辽宁省实验教学示范中心。
目前，实验教学中心所有分工室保证教学计划时间外全部开放，但是还未达到完全开放程度。主要体现在：开放形式单一；开放制度不健全；缺乏相关激励措施。
（1）开放形式单一。目前机械工程实验教学中心开放形式单一，仅为空间和时间上的开放，做不到内容与形式开放的有效结合。其开放内容为课程教学大纲所规定的实验内容，注重个性化学习需求的拓展性实验项目较少，学生进行实验没有创新发挥的空间，达不到实践创新能力培养的目的。
（2）开放制度不健全。现有的开放管理模式依旧沿用传统实验室管理方法，缺少信息化、网络化管理手段，中心开放信息不能实时有效传递，信息后置；有关切合开放性实验室实际管理需求的新制度还未建立，科学考评体系和激励机制还不完善；学生进入开放实验中心，由于缺少监管和相关开放管理制度的约束，在学生自我管理能力不足的情况下，往往导致实验资源开放共享的浪费。
（3）缺乏激励措施。由于机械工程实验教学中心开放力度大，无论是实验室管理、教师和实验工作人员工作量计算、实验仪器设备的维护和耗材的购置等均应设立开放的专项经费。目前，中心无该专项经费保障，实验人员对开发开放性实验项目积极性不高，直接影响实验教学中心今后长远发展。
2 机械工程实验教学中心多元化开放实施
2.1 开放管理模式规范化
通过建立一套合理、高效的实验教学中心开放管理模式，形成规范化的管理和工作方法，目的是能够实现中心简单劳动最小化、日常运行高效化、工作内容透明化、业务流程条理化、中心资源一体化[2]。这是建设高水平实验教学中心开放的重要保障。
（1）完善实验教学中心开放的各项规章制度。
完善实验教学中心的各项规章制度，实施规范管理，使开放实验室的管理工作能够深入、细致、具体，要求各项制度的设立与国际化实验室认证接轨。实验中心各项规章制度分校级实验中心管理制度、院级实验中心管理制度、分工室管理制度等。但建立针对性强、切实可行的规章制度，应根据分工室功能不同、实验项目不同、设备使用与管理的不同进行细化制定，包括开放安全规则、实验中心安全标示、仪器设备使用管理制度、仪器设备安装维护方法、仪器设备操作流程等，确保实验中心规范运行、管理有章可循。建立健全实验中心工作日志、实验技术人员岗位日记、仪器设备使用登记簿等日常管理规范，增强师生的责任意识。
建立开放信息管理制度，进入开放实验中心的学生应在中心管理平台进行身份登记，通过预约进入实验中心中进行课程设计机构方案搭建、机电系统调试、制造加工、专业软件上机操作等内容，能够满足学生的加深实践动手能力的需求。
（2）完善开放设备管理。
实验中心仪器设备是教学科研的物资基础保障，也是师生进行教学科研活动的物质基础，更是高校固定资产的重要组成部分。
首先，实验教学中心建立仪器设备管理档案，以分工室为单位，填写仪器设备使用手册，专管共用，避免重复购置，体现规模效益，达到资源共享，增强实验中心活力，提高办学效益。
其次，严格执行领用、借用和赔偿制度，防止仪器设备丢失，做到及时检查，责任明晰。
再次做好仪器设备的维护与保养工作，防止仪器设备任意拆卸，导致仪器设备的损失。
最后，与购买实验设备的厂家建立合作关系，让厂家派专业的技术维修人员过来培训专业老师，让实验工作人员学习实验设备的维护常识，能独立完成实验设备的维修工作，不断摸索更好的实验设备的维护方法，促进实验中心设备的正常、高效运转。
2.2 开放模式多元化
（1）建立多元化开放式实验教学。
