中考化学探究性试题赏析
时间：2020-12-14 16:02:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
文章编号：1005－6629(2008)07－0055－04中图分类号：G424.74文献标识码：B
新课程改革的重点是要转变学生的学习方式，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。为了落实这一目标，近年来各地中考化学试题的命题形式都在发生着深刻的变化，其中探究性试题越来越受到教师和学生的重视，成为中考试题的一大亮点。探究性试题不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念在考试评价中的具体体现。这些题型或以所给材料考查学生对信息的加工能力，或以过程和结论的开放考查学生的发散思维能力，或以化学问题考查学生的科学探究能力，让学生在解决实际问题的背景中培养创新精神和实践能力。笔者对2007年全国部分省市中考化学试题中的探究性试题进行了分类解析，供读者参考。
1 探究性试题的特点
1.1素材的丰富性
探究性试题的命题素材涉及面很广，可以是化学基本概念的探究（如对催化剂的探究、对溶解度影响因素的探究），可以是物质性质类的探究（如对氢气、氧气、二氧化碳、酸、碱、盐甚至未知物质性质的探究），还可以是对物质的性质、制法和实验操作的综合探究等。其中，化学实验的地位十分“显赫”，各类探究性试题常常以实验作为问题的背景。
1.2试题的开放性
所谓开放是指那些思维指向不单一、合理答案不惟一的试题。开放的方式有：条件开放、过程开放、结论开放、综合开放等，学生可以从不同角度、多个方位理解试题，回答问题。
1.3思维的发散性
探究性试题所引发的思维往往是发散的，虽然思维的起点相同，但思维的走向和思维的结果都可能不同。不同的人可能会有不同的解题方案，同一个人也会想到多个可能解决问题的方法。考生可以根据自己惯用的思维方式及自己的知识水平，采用适合自己的思维模式进行解题。
1.4试题的应用性
许多探究性试题的命题素材源于生活和社会，创设一种探索求知的情境，让学生在科学探究的过程中解决实际问题，从而体现出“化学源于生活，服务于社会”的理念。
2 探究性试题赏析
2.1 探究未知物质的成分
例1、（2007福州中考）小雨对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”（如图1）。 产生了浓厚的兴趣，他仔细阅读使用说明书，了解了它的工作原理（如图2）和所用的药品。药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂。
［提出问题］甲剂的化学成分是什么？
［查阅资料］过碳酸钠是白色颗粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气。
［设计与实验］小雨把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究。在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小雨接着进行如下实验：
【实验一】用甲剂和乙剂制取并验证氧气。
图3
（1）根据图2得出：
①组装气体发生装置时应选择图3所示的仪器：_______（填字母），理由是______________。
②氧气具有的性质是______________，可用______________法收集。
（2）装置连接完毕， 装药品前应先检查装置的_____________________。
（3）小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的，其化学方程式为______________。
（4）如何验证收集到的气体是氧气？ （简述实验操作与现象）_____________________。
【实验二】检验上述反应后的溶液中含有碳酸根离子。
［实验结论］通过上述实验，小雨得出甲剂是过碳酸钠。
［反思与评价］
小方认为小雨的结论不够严密，你认为严密的结论应该是 。
答案：【实验一】（1）① ABCFG 或ACEG；反应物是固体和液体且反应不需要加热 ②不易溶于水且不与水反应 ；排水
（2）气密性
（3）2H2O22 H2O+O2↑
（4）将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
【实验二】CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O
［反思与评价］ 甲剂一定含有钠、碳和氧三种元素（或甲剂可能是过碳酸钠）
解析：本题是一例源于生活的探究性试题，要求学生初步学会探究未知物质的化学成分。
［实验一］主要考查学生对初中常见气体在实验室制取的原理、装置的选择、操作顺序以及检验等基础知识，对考生来说较为容易。［实验二］则考查了学生对质量守恒定律的理解程度，考生若了解化学变化中元素种类不变的规律，也不难得出“甲剂一定含有钠、碳和氧三种元素”的结论。另外，［实验一］（1）①中实验装置的选择不惟一的，体现了试题的开放性。
2.2 探究物质的性质
例2、（2007泉州中考）化学实验室开放日，小池和小航同学在药品柜中发现一瓶淡黄色粉末，瓶外贴有“过氧化钠(Na2O2)”的标签，这种外观与硫磺相似的物质到底有哪些性质?他们十分好奇，为了弄清它的有关性质，在老师的指导下，他们进行了以下探究活动：
［查阅资料］ 过氧化钠(Na2O2)在常温下能与水反应生成氢氧化钠和氧气；还能与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，在航空航天器和潜水艇中常用作供氧剂。
［设计实验］ (1)过氧化钠与水反应；(2)过氧化钠与二氧化碳反应。
［进行实验］
［交流与讨论］通过实验，小池和小航同学知道了过氧化钠可用于航空航天器和潜水艇中作为供氧剂的主要原因是。
［进行实验］答案：
［交流与讨论］ 不需外界反应条件，过氧化钠能吸收人呼出的二氧化碳并转化成人所需的氧气，可以保持航天器和潜水艇内空气成分的稳定。
解析：在初中阶段，过氧化钠对学生来说是陌生的。它具有什么性质呢？通过查资料知，过氧化钠与水、二氧化碳反应均可生成氧气。考生若熟知氧气、碳酸盐和碱的检验方法，解答此探究题应该没有问题。其中，第(1) ③题和第(2)③题的答案均是开放的，只要合理即可。此探究性试题考查学生根据实验现象设计实验方法以及推导结论的能力，或根据设计方案推测实验现象以及推导结论的能力，然后写出反应的化学方程式，从而获得对过氧化钠有关性质的认识，以及可用作航空航天器和潜水艇中供氧剂的原因。
2.3探究反应的原理
例3、（2007江西中考）小丽午餐时买了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片汤，但同学告诉她菠菜不能与豆腐同食。
［发现问题］菠菜为什么不能与豆腐同食?
［查阅资料］a．制作豆腐需要加入石膏(主要成分CaSO4)；b．菠菜中含有草酸、草酸盐等成分；c．草酸钙是一种既不溶于水也不溶于醋酸的白色固体，是诱发人体结石的物质之一。
［提出猜想］菠菜与豆腐同食可能会产生人体不能吸收的沉淀物。
［设计实验］
［发现新问题］被溶解的沉淀是什么?产生的气体又是什么?于是她又设计如下实验进一步探究：
［反思与应用］
（1）家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸2min~3min捞出后再烹饪，其目的是____________；
（2）联想到人体胃液中含有盐酸，请提出一个你想要探究的新问题：____________。
答案：［设计实验］①硫酸钙(或氯化钙等)；②草酸钙；③澄清石灰水［或Ca(OH)2溶液］； 产生白色沉淀；二氧化碳(或CO2)。
