如何应对大众媒介对受众社会化的负面影响_媒介的内容生产对受众的引导作用
时间：2020-08-11 07:59:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】媒介技术的进步和传播产品的大众化,改变了人类生存的社会环境也渗透到了个人生活的方方面面。个人日益依赖媒体来获得对外部世界的感知和判断,媒体已成为各年龄段受众社会化重要的渠道。信息世界偏向于追求纷繁复杂,而人类的内心世界倾向于追求井然有序,二者之间的矛盾为受众社会化失败和偏离埋下了诱因。本文探讨媒介对受众社会化可能带来的负面影响,并探寻减轻这种负面影响的措施。
【关键词】大众媒介 社会化 负面效应 应对措施
“美国人惊呼电视在宗教上的影响力超过牧师,在政治上的影响力超过总统,在学校里的影响力超过老师。”①文化产业市场的繁荣带来各种出版物数量的激增,传播技术的进步使得大量信息快速广泛的传播。个人对外部世界的感知蜕变成对媒体制造景象的认识,每个人必须经历的社会化变成了在信息海洋里遨游的过程。对社会化过程中媒体扮演的角色的认识,学界大致存在两种看法:一种观点认为“大众传媒是现代社会中除家庭、学校教育和同龄群体之外的影响青少年社会化的最主要的因素之一。”②另一种观点认为媒体始终贯穿并渗透于其他渠道之中,“社会化过程通常分为儿童社会化、青少年社会化、成年社会化和再社会化几个阶段,每个阶段所要社会化的内容各有侧重,起作用的影响社会化的主要媒体也各有不同,然而大众媒体几乎是每个阶段都不可缺少的。”③笔者更倾向于后者。本文从人生的各个阶段剖析大众媒体对社会化的重要影响。
一、大众媒介对受众社会化渗透力的增强
(一)社会化的概念与任务
社会化是“指个体在与社会的互动过程中,逐渐养成独特的个性和人格,从生物的人转变成社会人,并通过社会文化的内化和角色知识的学习,逐渐适应社会生活的过程。”④社会化的主要任务,“一是树立人生目标,获得社会和群体对自己的期待;二是学习社会规范,传承社会文化;三是掌握生存技能,扮演社会角色”⑤社会化的过程需要吸收大量信息,媒介提供信息的主要功能是媒介参与社会化的重要条件,媒介的普及和渗透重新诠释了社会化的渠道、速度和影响。
(二)大众媒介渗透下的社会化渠道
1、家庭与社会化
美国社会学家库利将具有亲密的、面对面交往与合作特征的群体称为“首属群体”,并认为家庭是最重要的首属群体。但生活节奏的加快和电视、电脑的普及带来社会交往方式的改变,父母与孩子面对面交流的时间不断减少,从而导致社会化的第一站受到大众媒体的全面渗透。孩子放学后、周末或寒暑假休息期间,在家除了做作业外,就只能与电视为“伴”,有的父母为了防止孩子外出,更是哄着孩子多看电视。此外,对农村大量留守儿童而言,家庭的社会化作用更是微乎其微。
2、学校、同辈群体与社会化
学校作为社会化的重要渠道具有高组织性的显著特点,但学校教育的目标是升学和就业,学生社会化只是副产品。学校中角色学习单一不利于学生全面发展和个性的成长。同辈群体是“大致相当的社会地位、并且通常年龄相仿的一群人”⑥作为自发结成且成员关系平等的非正式群体,同辈群体甚至是一些青年社会化的首位影响因素。然而同辈群体成员之间交流的内容很多是通过媒体渠道获得的,例如看过的电影电视剧、喜欢的明星、新闻报道的重大事件和奇闻趣事等.网络应用的普及极大地丰富了同辈群体的交流景观,“网络最大的特征在于它的无地域性,这使得青少年能够克服地域空间为其设定的交往圈子,能够在网上无限地扩大自己的交往圈子,通过认识来自不同地域甚至国家、不同的社会阶层、不同的文化背景和生活经历的朋友来组成网络同辈群体。”⑦青少年互联网用户呈逐年增长的趋势,网络同辈群体的社会化作用也将得到很大的提高。
3、大众媒介与社会化
“大众媒介指的是在信息传播途径上专事收集、复制及传播信息的机构,一般专指报纸、杂志、广播、电视及日益发展的网络媒体。”⑧现代社会的人们,学习、工作之余的大部分时间以大众媒介为伴,甚至我们学习、工作的内容本身就是大众传媒的一部分。大众媒介无所不在、无所不包,已经不可逃避的成为人们生活方式的一部分。大众媒介对个体的影响既潜移默化又势不可挡。伴随终身的社会化过程几乎不可能逃脱媒介的樊笼,只能在与其共舞的前提下尽量规避其负面效应。
二、大众媒介对受众社会化的负面影响
不可否认,大众媒介在扩大受众知识面、满足娱乐需要等方面为受众社会化带来了积极的影响。但它的负面作用也不能忽视。笔者从儿童、青少年、成人三个方面分析大众传媒对社会化的消极影响。
(一)儿童世界沦为成人世界的“殖民地”
儿童成长于成人为其创造的世界里。文字传播时代,识字能力是隔离成人世界与儿童世界的天然屏障。而在电视和网络时代,之前的这种屏障就消失了。“孩子所看的节目内容缺少监管,看电视时间长度缺少限制从而给孩子成长带来思维钝化、视力弱化、心灵污化等不良影响。”⑨
此外,儿童上网容易接触到一些诸如色情、暴力等不良信息和网络图片。大众媒介将儿童与成人置于同一个社会化平台,容易影响儿童早期人生观的树立,而且这种负面影响还将长期伴随着孩子的成长。
(二)青少年的困惑与沉迷
大众媒介的唯利是图将不谙世事的青少年列为“鱼肉”对象。强力推出的消费广告,不仅导致了青少年的拜金主义和享乐主义价值观,而且容易养成攀比、虚荣等不良心态。“影视作品和报刊中有很多宣扬堕落和低级趣味的内容甚至会导致青少年犯罪率上升。”⑩许多青少年将不合适甚至不道德的行为当作是个性行为的表现,并且身体力行发扬光大。此外,大众媒介诉诸形象传播的偏好降低了青少年的思考和批判能力。
(三)成年人的无奈与可悲
索然无味的电视剧、不知疲惫的广告插播、刀光剑影、血雨腥风的网络舆论……成人在自己一手创造的媒介环境里苦苦挣扎。当前,互联网已成为口水战、商战、媚俗战的重要战场。在“网络推手”、“五毛党”、“网络黑社会”以及素质低下网民的推动下,网络逐渐沦为骂街而不是对话的平台。这一方胸怀正义者,大声疾呼推动互联网良性发展建设;那一方心怀叵测者,却在不声不响玷污着网络空间。
三、应对大众媒介对受众社会化负面影响的措施
(一)加强内容建设
针对大众媒介对青少年社会化的负面影响,首先要强调内容建设,倡导“建设高质量、多层次、有特色的青少年网站。据调查,青少年上网的主要目的是‘获得各方面的信息’、‘学习计算机新技术’、‘休闲娱乐’,而青少年最常用的网络服务是‘电子信箱’、‘搜索引擎’、‘软件上传或下载’、‘网络聊天’”⑾国家出台相关政策扶植大众媒介的内容建设。例如应该鼓励开发益智类,科普类的动画片、栏目,儿童电视剧等。让儿童在看电视的同时增长知识并激发他们的想象力与创造力。
(二)重视青少年的媒介素养教育
学校应根据孩子智力发展程度适当开展媒介素养教育,让孩子学会区分现实环境与虚拟环境,教导青少年既不被不良信息蒙蔽心灵,也不发表不良信息污染网络环境。
(三)发挥成年人的示范作用
成年人不仅是媒介的使用者而且是媒介内容的生产者,更是“净化”媒介环境最重要的环节。有专家建议:如果不想让孩子看电视,大人应以身作则,关掉电视,花些心思创造有趣的家庭活动,这样沟通会更有用。
(四)用法律制度规范网络环境
鉴于互联网用户日趋低龄化的现状,积极开发高效过滤软件,保障孩子上网的安全。我国对报纸、电台和电视的管理较为有效,但对互联网的管理还存在缺陷。相关电信条例、互联网信息服务管理办法等法律法规的内容太过笼统。
参考文献
①赵渭荣、徐瑾:《当代大众传媒演变及其与青年政治社会化关系》,《思想・理论・教育》,2003,9
②杜芸苑:《城市独生子女青少年的传媒生活与社会化――全国14城市青少年传媒接触状况的调查分析》,《青年研究》,2004(9)
③陈莉娟:《大众媒体对人的社会化的影响》,新疆大学硕士学位论文,2009
④郑杭生 主编:《社会学概论新修》第3版,中国人民大学出版社,2003
⑤易军,《大众传媒与受众社会化》,《信阳师范学院学报》,2001(9)
⑥戴维・波谱诺 著,李强 等译:《社会学》,北京:中国人民出版社,1999
⑦姚俊、张丽:《网络同辈群体与青少年社会化》,《当代青年研究》,2004(4)
⑧张昆:《大众媒介的政治社会化功能》,武汉大学出版社,2003
⑨《孩子看电视有利也有弊》,搜狐博客,http://krsh1234.blog.省略/34335931.html
⑩沈文捷,《大众传媒:对社会化的负面影响及其对策》, 《南京经济学院学报》,2003(2)
⑾许向东,《网络传播对我国青少年社会化的影响及应对策略》,《国际新闻界》,2007(7)
(作者:华中科技大学新闻与信息传播学院09级硕士研究生)
责编:姚少宝 实习编辑:何健
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