聋校语文_多媒体应用促进聋校语文教学

时间：2020-03-02 07:32:49　来源：雅意学习网本文已影响人

　摘要　多媒体将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙地结合起来，把抽象地讲解、说教变成动态的图像，为聋校学生的语文教学注入了新的元素和活力，实现了课堂教学的整体优化。激发学生的学习兴趣，对聋生理解知识和形成能力起到促进作用。
　　关键词　多媒体技术　教学方法　整体优化　聋生
　　多媒体技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇。多媒体将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙地结合起来，把抽象地讲解、说教变成动态的图像，为聋校语文教学注入了新的元素和活力，实现了课堂教学的整体优化。在教学中灵活运用多媒体辅助教学，不仅丰富了教学内容，而且能激发学生的学习兴趣，对聋生理解知识和形成能力起到促进作用。多媒体给聋校学生语文教学带来了全新的领域，有力地促进了教学双赢目标的实现。
　　一、运用多媒体激发学习兴趣
　　美国心理学家布鲁姆说过：“最好的学习动机是学生对研究的事物有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识感兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。”多媒体以创设生动、形象、直观的教学情境的优势，满足了聋生视觉感官的需要，发挥了聋生的视觉优势，激发了学习兴趣，激活了学习内因，提高了教学效率。
　　教学《精彩的马戏》一课时，先用多媒体向聋生展示课文内容。当课件播放猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等精彩的画面时，聋生一下子被深深地吸引了，学习兴趣被调动了起来，能积极主动地参与到学习中来，整节课的气氛都很活跃。
　　二、运用多媒体突破教学难点
　　聋生由于听觉存在障碍，缺乏有声语言的交流条件，因此对于语文教学中一些抽象的句子和词语难以深刻理解。多媒体动态图像的演示图文并茂，声形兼备，使抽象的知识变得具体、生动、形象，有助于聋生对难点的突破，收到事半功倍的效果。
　　教学《葡萄沟》一文时，课文的第三自然段介绍了葡萄干的制作和形成原因，这对于缺乏生活经验的聋生来说，单靠教师的讲解难以理解课文内容，会觉得枯燥。我利用多媒体教学手段进行动态演示，聋生观看葡萄干制作过程的动画，通过“读一读、议一议、想一想”，充分理解了“利用流动的空气，把水分蒸发掉”之间的关系，同时对葡萄干的制作过程和形成原因也清楚了，顺利地突破了教学难点。
　　三、运用多媒体激发聋生的情感
　　苏霍姆林斯基说过：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学生主动性和创造力的源泉。”在聋校语文教学中，教师要根据聋生的心理特点，努力挖掘、体现、创设情感，发挥情感育人的作用。教学中要充分运用多媒体展现与教材内容相对应的情境，带动聋生身临其境地感知，从而激发聋生内心的情愫，拨动聋生情感的心弦，促进聋生的情感动态生成。
　　《春蚕》一文讲了母亲养蚕的艰辛，表现了母亲为了孩子无私奉献的精神，表达了作者对母亲的无限感激和敬仰之情。聋生单从语言文字表述上很难体会到母亲养蚕的艰辛，于是教学时充分发挥多媒体的重要作用，为学生播放《漂亮妈妈》的影片。影片中单身妈妈为了给自己的孩子买一个新的助听器：蹬着三轮车，载着孩子，大街小巷去卖报；冒着风雨，带着孩子去做钟点工……看到母亲如此艰辛的付出，再联想到自己的母亲为自己承受的生活压力，孩子们的眼睛湿润了，他们体会到母爱的无私与伟大，对母亲的感激之情油然而生。
　　四、运用多媒体拓宽聋生视野
　　生理缺陷导致聋生知识面狭窄，而多媒体进入课堂，为聋生提供了一个获取更多知识的平台，向聋生展示了一个广阔的天地。多媒体把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时间和空间，有效地进行了课文的拓展，使聋生了解到课本知识的同时，又了解到课堂以外的大千世界，拓宽了视野，丰富了知识。
　　学习《小壁虎借尾巴》后，通过多媒体动画的展示，学生了解到了更多动物尾巴的功能：鹿的尾巴又小又短，遇到危险时是重要的报警器；老虎的尾巴又粗又长，它又是一个有力的武器；松鼠的尾巴蓬蓬松松，跳下时起到降落伞的作用，睡觉时又成了御寒保暖的被子……
　　五.运用多媒体丰富写作素材
　　生活是写作的源泉。聋校实行寄宿制管理，很多聋生每天是教室、宿舍、食堂三点一线的单调生活，接触面狭窄，生活积累少。写作文时往往缺乏素材，无从下笔。要克服这一难点，聋生不仅要掌握写作技巧，而且要有丰富的感性材料，而多媒体技术的运用恰恰能弥补聋生这一“生活空白”。
　　每次遇到写景的文章时，聋生几乎是千篇一律地选择校园和公园作为写作对象，所写的内容相差无几。针对这一点，我开发影像资料――雄伟的万里长城，秀丽的颐和园，迷人的桂林山水，浩瀚的大海，辽阔的草原……孩子们在祖国的秀丽山河中遨游，感受着美景，情不自禁地用手语做出“太美了”的动作。这时，我要求他们写一写自己最喜欢地方的美景，由于孩子们已经亲眼所见，所以能立刻投入到写作中去，把心中的赞叹化为了一句句精彩的语言。
　　教学中要根据聋生思维特点和教材内容的需要，合理运用多媒体课件，努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其优势，使教学过程达到最优化，从而提高语文教学质量。

聋校语文_多媒体应用促进聋校语文教学

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