如何把班级管理好 把班级管理紧握手中
时间：2020-02-28 07:27:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】作为一名小学班主任，每年面对一批批不同层次的孩子，就需要把班级管理工作做好。爱的力量是世界上最伟大的一种力量，塑造他们美好的心灵世界。心的领域有多大，孩子们的潜力就有多大，尽最大可能，发挥他们的力量，把自己解脱出来。
【关键词】 班主任;爱; 教育; 亲和力
班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任工作是一门艺术，班主任工作的宗旨是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。班级管理是学校工作的一人重要环节，班级管理的好坏，直接影响学校工作的好坏，影响学生身心健康的发展。作为班主任，我深深地体会到，要带好一个班，真正成为学生的良师益友，除了具有较强的教学能力之外，理解、关心学生，对他们施以爱心，是一个不可缺少的重要因素�
1 把爱融入到班主任的工作中
作为班主任，你是爱的使者，爱可以是一个班集体团结的动力、奋进的勇气。做为一个集体的领导者，你能否用爱的力量来管理这个集体？
爱的力量是世界上最伟大的一种力量，老师的爱能使少年儿童健康的成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所深化。让调皮的孩子变的懂事，让懒惰的孩子变的勤奋。曾有一本书中讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。作者充满激情地描写了五十五个课堂内外生活的场景，每一个字都充满了一名教师对他的学生们，对所有孩子们的满腔的爱。正是这种无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造出了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位好教师，确切的说是一个好的班主任，能够这样地深入孩子的心灵，在倾听他们的心声，释放他们与生俱来的创造力和学习潜力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建立起一种亲密、团结、友爱，互相同情、互相关怀、互相帮助的心理氛围。
而今天新时代的教师，面对世界无穷诱惑，如何保持一颗至真至纯至浓的爱心？我想，就每天看看孩子们脸上的笑容吧，试着去爱他们，去了解他们，去尊重他们。
而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."?爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
半个世纪前人民教育家陶行知先生曾经提醒过教师这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此，作为一名班主任，我们在日常教育和管理中，对于每个孩子的过错不应该用简单粗暴的方法对待，而应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，积极探索教育的新方法和技巧，定能让一棵棵“幼苗”茁壮成长！�
2 做一位有亲和力的老师
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”当孩子们觉得他应该为他喜欢的老师做件事，并且把这件事做好，当孩子们觉得他是在为自己这个集体而做，并且把这件事做好的时候，心的领域有多大，孩子们的潜力就有多大。孩子们乐意做的时候，你还会觉得天天是累的吗？到那个时候你一定会觉得当这个集体的领导真是一件幸福的事情。班级纪律，班级清洁，学生做操，学生纠纷等等这些个小事将变得少之又少！
所以，让自己成为有亲和力的老师，让孩子天天的为你着想的时候，管理就不是问题了，自觉是发自内心的，行动是源于思考的，习惯也就自然的形成了。�
3 虚怀若谷、积极进取的生活理念
成就任何事业，需要精神力量的支撑。教师承担着传递人类文明的神圣职责，教师精神世界的充实、快乐将影响一代人的成长。班集体是学校这个小“社会”中最基础的细胞，经营和维护好这个细胞，为学生创设适合其健康成长的环境，是班主任的重要使命。�
4 教师要倾注爱心
4.1 爱无偏见。
有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“圣神不可侵犯”的派头，来体现自己的“尊严”，其实，这不是尊严，而是威严。因为尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的，而是发自肺腑的朋友之爱。
师生之间的民主平等还表现在推行班级管理决策的民主化，决策的正确与否直接关系到班级管理之成败。我在班级管理的很多活动中，充分发挥学生的民主参与作用，让每个学生都有表现自己的机会。让学生参与班级管理中重要事情的决策，例如：我班在制定《班规》会时，我把全班同学分为八个小组，先由组长带领同学们讨论，订出初稿，再由班长带领班委、组长针对班上的实际情况进行讨论，订出《班规十要求》，教师尊重学生的想法，只作个别措辞上的修改。这就最大限度地激发他们的主人翁意识和责任感，从而调动他们参与班级管理的积极性。
我认为：师生之爱应是朋友之爱，同志之爱，这种爱的基础是平等，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
4.2 理解、尊重之爱。
前苏联教育家马卡连柯曾这样说道：“孩子是活生生的生命，美好的生命，必须了解和尊重他们的权利和义务……”教师都希望学生尊重自己，其实，尊重是相互的，教师尊重、理解学生，才会得到学生的尊重、理解。教师不能总站在教师的角度去思考问题，学生也不能总站在学生的角度去思考问题，这样容易造成师生对立。例如：每到周末，有些老师总爱给学生布置许多作业，学生很不情愿去做。有的忘了，有的根本不做，试想经过一周紧张学习孩子们，多想放松放松，让他们去搞一些有益天身心的体育活动、社区活动……学生乐意参与，既锻炼了身体、丰富了知识，又调节了紧张的学习气氛，还能学以致用。因此，我们不妨作个心理互换，将心比心，设生处境地为学生着想，站在孩子们的位置去观察、分析、认识问题。
教育是教师和学生这两个情感实体效往的过程，只有双方相互理解、相互尊重、相互体谅，才能产生共鸣，实观心与心的沟通，学生是教学活动的合作者，师生必须真诚合作，才能实现认识目标， 因此，我们倡导民主、平等、理解、宽容、互爱、互助的新型师生关系，构建良好的心理环境，从而大大提高学习效率。
做为一名班主任，你的教学成绩也是巩固你在学生心中地位的基石。面对新课改，我们也应该好好反思我们的教育教学理念，也即是我们要正确理解教育的功能，抛弃“师道尊严”的陈旧思想，要树立以人为本的观念，贯彻“民主和谐”、“师生平等”的民主教育思想，也只有在平等、和谐、民主的教学环境下，不同层次的学生才有积极参与课堂教学活动的兴趣和欲望，使“不同的人在数学上得到不同的发展”的理想境界，从而激发了学生潜能，培养了学生的创新能力。这就是课堂上的以生为本。
4.2.1 深入了解学生，在了解了学生已有认知水平上进行有的放矢的教学相对于把这些知识点进行平均用力的教学更能诱发学生的学习兴趣，激发学生的探究热情，从而使课堂充满着民主的气息。
4.2.2 发挥主体作用，魏书生指出，“要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，才会增强主人意识”，也只有这样，学生才能真正成为学习的主人。
4.2.3 鼓励学生合作。合作交流是一种开放式的探索活动，在这过程中能看到自己的实力，分享着互助与竞争，成功与挫折的体验，它比教师讲更能调动学生的学习积极性，提高他们应用知识的兴趣，从而促进课堂的民主化。�
5 科学的评价
在班级管理中，班主任的评价非常关键，这关系到孩子们的自尊与自信。每组织一件事，不能有头无尾，在这件事情结束之后，孩子们也期盼自己的付出到底是得到了什么样的回报，这个时候，如果班主任适时并恰当的进行了活动的总结及评价，那么以后的活动将会进行的更加顺利，孩子们参加活动的热情也会进一步高升，同时活动的效果更是显著。
所谓“道高一尺，魔高一丈”，虽然会经常面对不同层次的学生，但是只要你愿意在班主任这个行业中锤炼，那么，光辉的教师这个称号对你来说当之无愧！
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