高中语文人教版1-5教案高中语文导语设计教学探析

时间：2020-02-28 07:24:34　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：导语设计是开启课堂宝库的全钥匙，在语文教学中起着重要的作用。它能在极短的时间内激发学生的学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲进入学习情境中。导语设计得如何，往往关系到授课的全局和教学效果的好坏。导语的处理方式丰富多彩，从教学实际出发，简述语文课堂中几种常见的导语设计方式。
　　关键词：导语设计；教具辅助；设置情境；作者背景
　　一节成功的语文课，要求老师一开始上课就扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，导语的设计是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学必不可少的环节。一段生动形象的导语，会像一股涓涓细流，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处。一句精辟独到的导语，蕴涵着丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此，教师要精心设计导语，在每节新授课的导语设计上下工夫。那么，语文教学常见的导语设计有哪些呢？
　　一、教具辅助，力求新奇
　　如果一篇课文的导语激起了学生的兴趣，学生就会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此导语设计必须新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会进入情境。如讲授《我与地坛》时，教师可一边播放贝多芬的《命运交响曲》，一边在屏幕上显示电影片段，比如2006年度奥斯卡最佳男主角获得者在颁奖盛典前热吻和拥抱母亲的画面。感人的歌词和温馨的画面会在学生内心深处激起层层波澜。教师也可以介绍作者写作时的相关背景，让学生了解作者的身世遭遇。讲朱自清的《荷塘月色》时，用多媒体手段将月色下的荷塘景色进行展示，让学生充分体验那纯美的景色，细细品味感悟作者的艺术匠心。
　　二、回顾所学，链接知识
　　即通过搜集或比较同一题材的课文来深化知识，不仅将课文难度降低，而且相关知识得到疏通和融合，使学生的能力得到提升。如讲授欧阳修的《秋声赋》时，可以和学生一起回顾关于秋的名篇，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，王维的《山居秋暝》等。佳句如曹丕的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。有的描写了秋天的肃杀凄凉，抒发了作者深深的悲秋之感；有的刻画了秋天的绚烂多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。那么，唐宋八大家之一的欧阳修对秋又有怎样的感悟呢？从而引入本课的学习。
　　三、设置情境，渲染气氛
　　教师有时要披情入文，以情真意切的语言激发学生的内在情感，拨动学生的心弦，使他们与作者产生情感共鸣，达到以情动人的效果。如《老王》的导语可这样设计：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛，在我们无意享受幸福的时候不要忘记，有一群本应和我们一样的人在苦苦挣扎（多媒体展示弱势群体图片，配乐歌曲《心若在，梦就在》），这节课，让我们通过老王走进他们。学生的内心受到触动，很自然地对这些“老王”们产生深切的同情。
　　四、激情朗诵，余音绕梁
　　上课伊始，教师用充满感情的语言创设具体、生动的情境，唤起学生的情感体验，让其在热血沸腾中开始新的一课。可渲染气氛，描摹景物，设置情境，激发情感。如在讲苏轼《念奴娇・赤壁怀古》，先介绍“学士之词，须关西大汉，铜琶铁板，唱大江东去”。再用豪放派的声调高声朗诵气壮山河的全词，声情并茂，引导学生进入新课，亢奋之情，久久不散。
　　五、布置预习，分组合作
　　教师在课前可要求学生收集跟课堂有关的内容，分小组布置不同的任务，实施有效的奖惩措施提高学生积极性。如在学习《寡人之于国也》之前，布置一组学生收集关于孟子的名言，另外一组总结孟子的思想。上课开始分别由两个小组的发言人发言，评定最优，再让其他同学补充完善。这样学生的积极性和自主性在课堂开始就能得到充分的发挥。
　　六、作者背景，快捷导入
　　中学课本涉及的作者多是名家，由介绍作者引入课文既顺理成章引入自然，也易激发学生的仰慕之心和学习热情。如学习《滕王阁序》时，可将这篇文章的写作背景用一个故事导入，“九月九日都督大宴于滕王阁，宿命其女婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辙报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’”时人认为王勃才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。这样既可激发学生的兴趣，又可让学生初步感受王勃的文学才华。
　　七、题目导入，开门见山
　　有些文章的题目可以挖掘很多信息，用题目导入可以让学生很快地把握文章大意。如在学习《南州六月荔枝丹》时，教师可用多媒体展示荔枝图片设疑：荔枝的产地在哪？它的成熟期是什么时候？颜色如何？学生看着图片和文章题目，很容易回答出来。既激发学生的学习兴趣，又让学生整体把握了文章的说明重点，可谓事半功倍。
　　导语作为教学过程中的一个小环节，对整个课堂教学的成功也起着十分重要的作用。因此，为了在教学中取得事半功倍的效果，应该精心设计课堂的导语。让我们共同努力，使导语设计这朵奇葩在语文教学园地上绽放得更加绚丽夺目。
　　（作者单位江苏省姜堰市罗塘高级中学）

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