[于细微处见精神]于细微处见真情600字

时间：2020-02-28 07:22:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　记叙类文体，如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人心。细节描写指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微举止行动，及景物片段等具体细腻的描写。没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度和深度。我们大概都有这样的体会，很久以前看过的作品中的精彩细节，会时时浮现在眼前，历久弥新。
　　高中生写好记叙文首先就要学会细描，下面结合我的教学实践谈谈记叙文细节描写要特别注意的几点。
　　一、摄取细小动作
　　文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活中。现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。
　　在古典诗歌中，巧妙的动作细节能把作者很难说出的复杂、丰富、微妙的情绪，鲜明可触地表达出来，且韵味浓郁，耐人咀嚼。如赵师秀《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”就是很传神的细节描写，约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，正是这个动作将诗人焦躁又期盼的心理刻画得细致入微。李清照的《点绛唇》一词也是以动作细节描写心理的上乘之作：“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇及爱恋的心理活动，细致入微地刻画出来，可谓妙笔生花。如汪曾祺散文《花和金鱼》中描写一对夫妇经营一个“茶庄”。他们每天的生活极其清简：“大妈早起抖炉子、生火、坐水、出去买菜。老爷子扫地，擦拭柜台，端正盆花金鱼。”语言极其简练，动作一个连着一个，写出了老夫妇生活简单却忙碌充实。
　　下面我们班学生的习作巧妙勾勒了动作细节，奶奶的勤快麻利与一家人的默契谐和跃然纸上。
　　【学生习作】《小幸福》
　　奶奶揭开锅盖，水汽钻出来在灶间弥散开，奶奶忙碌的身影在雾气里时隐时现，奶奶把大瓷盆里的面团均匀地揉了两下，用筷子夹成一条条面疙瘩迅速地甩到沸腾的米汤里，像赶着一群白鸭下水，还溅起了水花，到面疙瘩要起锅的时候，奶奶用粘着面粉的手撮了一点桂花撒上，那是奶奶在院子里的桂花树上收来晒干封存的，她知道爷爷和我都喜欢桂花那甜腻腻的醇香，这时爷爷那熟悉的身影渠水一样晃进家门。奶奶那诱人饭菜冒着香气上桌的时候，总是爷爷收工回家的时候。……
　　二、勾勒细小景物
　　茹志鹃的《百合花》中小战士“背的枪筒里，不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这正是通讯员天真活泼的反映，是他那颗年青而又火热之心的写照，在枪林弹雨中依然保持着对美好生活的追求。细小的景物不可忽视，它可以渲染气氛，推动情节发展，刻画人物性格，无论青草还是野菊，它们不起眼的外表下蕴藏着无穷的意味。
　　所以记叙文写作要抓住细小的物，如我指导学生写作文《收藏》，重点训练选材，要求“收藏”的物朴实而不花哨，有怀旧气息，有抒情空间，能借助它抒发情感，能借助它秀出文采。我们班同学的选材有：军人爸爸的子弹弹壳、军用水壶；院子一角一辆老掉牙的“南方摩托车”；奶奶的瓶瓶罐罐、碎布头；爷爷的算盘；外婆樟木箱中的花衣裳……一位父亲已经去世的同学想收藏“衣架”，就是那种用铁丝弯成的衣架，勾起了他对父亲的记忆，串起了父亲去世后母亲独自撑起一个家的记忆，文章里面有这样一个细节，家里很拮据，母亲舍不得买冰箱，所以吃剩的面包就经常遭到老鼠的袭击，于是妈妈想出了一个好办法――把面包袋子挂在一个铁丝衣架上并悬在半空，然后调侃着说：“这下除非这只老鼠是练体操的，否则肯定吃不着了。”就这么一个细节感人至深，让人心酸的同时也看到了母亲身上韧性与乐观的光芒。而一位从农村来到南京读书的女生想收藏一个掉漆的“白色搪瓷杯”，她动情地写道，“当我被如血残阳陶醉倒在泥田睡着的时候，父母已经结束了一日的农活，母亲唤我：‘小脏鬼，起来了’。她用那瓷杯里仅剩的半杯凉白开洗净了我的脏手，而我分明也看见母亲生满老茧的手上也布满了泥点，印在搪瓷杯的杯柄上那样鲜明。后来，那干涸的泥手印凝固在杯柄上，母亲总忘记将它拭去，它就那样持久地印刻在我的记忆中……”
　　三、细节描写背后要有人物刻画
　　并不是所有生活中的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。细节描写不能流于实录和琐碎，而应着力刻画人物性格特征，揭示人物的内心世界。
　　细节描写的范围很宽广，作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”正如平常所说的“于细微处见精神”。对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，不能一般性地陈述人物的所作所为，需知一个鲜活的细节描写，常顶得上千言万语。大师们总善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些细节，归有光深情回忆着母亲“儿寒乎？欲食乎？”的关爱；鲁迅勾勒着祥林嫂手中的空碗，开裂的竹竿，间或一轮的眼珠；巴尔扎克描摹着老葛朗台口吃的细节，写出了人物的精明狡猾、善于伪装。
　　那如何切实提高学生通过细节描写刻画人物的能力呢？我认为首先应该给同学推荐擅长细描的作家，例如汪曾祺、阿城等，汪老在经历了荣辱沉浮和风雨沧桑之后，他把自己复杂深沉、微妙细致的人生体验都浓缩到自己的创作中，所以读汪曾祺的作品可以迅速提升自己在细节选择的品味。另外我还组织了一些兴趣活动，让学生学会观察生活、积累生活，比如我会经常布置一些观察作业，让学生观察路边的鞋匠、地铁一族、星巴克里的白领等，然后拍照、演小品或写成片段作文，同学们交流观察作业，互比高下，看看谁最能体现生活、体现人性，但又不落俗套。经过三年训练，同学们对细节独特性、形象性的把握越来越好，文章有了亮点，同学们记叙文写作水平有了很大提高。
　　【学生习作】《小幸福》
　　杂货店又摆上了一排玻璃瓶装的汽水，我与伙伴总爱在疯玩了半天后在汽水筐中挑上几瓶。红扑扑的脸上汗珠还在不断渗出，却喘着小粗气“嗯嗯”地指着自己心仪的那瓶，老板心会神领，不用等我们讲出口，便将一排汽水框搬下来让我们自个儿挑。男孩子总野蛮地将可乐抢走，抱在怀中交给老板开瓶。有些秀气的男孩子怕被别的孩子取笑也抱起可乐大口喝起来，气多劲足的可乐着实将他们呛得哇哇叫。“别死要面子活受‘气’了，改喝橙汁吧。”面对女生的嘲笑他们却文绉绉地说道：“不和女生一般见识。”于是抱起可乐又大口地喝起来，喝到肚子胀气，喝到笑声哄哄，喝到一脸满足。破口的玻璃瓶装起孩童的甜辣，充足的汽水注满顽皮甜蜜的回忆，而不可取代的是那些夏天，男孩女孩的哄笑声中的小幸福。
　　这就是我们身边的普普通通的细节，细节背后的人物熠熠闪光。就如汪曾祺老人说的：“其实生活是很好玩的。”细微处有人生，细微处见精神。
　　（作者单位江苏省南京市人民中学）

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