[文科院校Linux操作系统课程建设的探索] 文科院校
时间：2019-05-19 03:26:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【 摘 要 】 文章介绍了文科院校Linux操作系统课程建设的探索过程和教学思路，包括课程发展情况、课程知识体系、教学环境建设、课堂教学经验以及课程相关成果。 【 关键词 】 Linux操作系统；课程建设；教学思路
Curriculum Development of Linux Operating System in Literal Arts College
Ju Wen-fei
（China Youth University for Political Sciences Beijing 100089）
【 Abstract 】 This article introduces the curriculum development and teaching ideas of the course of Linux Operating System for students from a literal arts college, including the knowledge system and the development of this course, the experience of teaching and the construction of teaching environment.
【 Keywords 】 linux operating system; curriculum development;teaching ideas
1 背景
受到学生知识基础等因素限制，国内面向文科专业开设的Linux课程较为少见。作者从2005年开始在中国青年政治学院探索开设面向文科学生的Linux操作系统选修课程，针对文科学生特点，淡化理论原理，面向实际应用，在生产力环境中体现出Linux技术的核心价值。
2 课程建设
文科学生计算机基础相对薄弱，在抽象的理论学习方面存在困难，不过他们具备发散性的思维方式，善于利用各种网络资源。在文科专业教学Linux课程的过程中，应当取长补短，以灵活的教学方式和务实的教学理念调动学生的兴趣和积极性。
2.1 课程发展
为了不断优化和完善课程，在历年的课程建设中进行了若干次重要调整。
1) 更换软件平台，优化课程内容。早期的Linux课程使用Fedora，后转为最新版本的Ubuntu。早期课程沿袭了传统的理论体系和命令，现在则更偏重GUI直观操作，面向实际工作情境，使学生更易于接受。
2) 规范授课周期，增加课时学分。早期课程非定时开设，现在每个学年度都开设，选课人数稳定在50人左右。课程初设时为9周1学分36课时，现在增加到14周2学分54课时。
3) 修改授课方式，调整考查形式。早期授课分为理论和上机，现在则完全在机房授课，方便学生在真实环境中同步操作。考核形式方面则统一为上机开卷考试，试卷侧重于完成实际工作，不限制实现方法。
2.2 课程知识体系
根据文科学生的特点和实际的课时安排，Linux操作系统课程从实用出发，强调桌面环境的使用，强调GUI工具操作，强调应用软件的用法，强调直观、便捷的操作方式，淡化理论原理，淡化命令行界面。
Linux操作系统课程的知识体系如图1所示。知识点大致分为四个部分，分别为Linux基础知识、Linux管理、Linux应用程序和网络管理与网站建设。每一部分知识点都优先采用图形化用户界面引入。
2.3 教学环境建设
1）硬件环境
Linux操作系统公共选修课教学过程全程在机房教室进行，教学过程需要1间机房，为了方便学生自修，其他机房也安装了Linux操作系统。机房配置酷睿2 处理器，4GB内存，在硬盘上为Linux分配约50GB的分区空间。
Ubuntu发行版对网络环境要求较高，要求机房PC构成百兆局域网，可以连接到Internet。机房应当配置投影设备，支持较高的分辨率和亮度，标准分辨率至少应达到1024×768，建议分辨率为1280×1024或者1400×900。
2）软件环境
Linux操作系统课程涉及到的软件广泛，必须做好充分准备才能为学生提供较好的实践环境。课程教学可以采用两种方式：其一是Linux操作系统的真实环境；其二是在Windows下配置虚拟机环境。在实际教学中，应当尽量使用Linux操作系统的真实环境，只有在涉及到破坏性操作（如系统分区、格式化等）或者介绍其他发行版时使用虚拟机环境。
Linux发行版更新速度极快，课程可以选择Ubuntu 长期支持版本（LTS）或者每年更新一次版本。为方便教学，磁盘分区可以简化为/和swap两个分区，预留至少10GB空间，多多益善。为了提高操作效率，应将Ubuntu软件源修改为国内更快的源。
要配置完善的软件环境，还应当执行如下操作：
* 进行网络配置，构成局域网，使每台机器均可互连并访问Internet。
* 安装其他桌面环境，课程中使用的桌面环境包括Unity、GNOME、KDE等。此外还应安装Xfce、Lxde、awesome等其他常用环境，让学生接触到更多的Linux界面风格和操作方式。
* 配置Compiz桌面特效，启用远程桌面。安装系统更新，配置语言支持，安装缺失插件如Java运行时环境（JRE）和Flash插件。
* 安装配置课程所需软件，很多软件在默认情况下并未安装，例如Cairo-Dock、VimTutor、SSH、APT工具（新立得软件包管理器、aptitude、tasksel等）、多媒体软件、网络应用程序等。此外，还应配置LAMP环境并提供WordPress等安装包。
* 安装第三方实用工具软件，如Ubuntu Tweak、CompizConfig、GNOME Tweaktool、phpMyAdmin、Webmin、Screenlets以及各种指示器等。 3）师资建设
为了更好地保证教学质量，提高教学水平，授课教师应当具备广而博的知识视野，坚实的Linux理论基础，丰富的实践知识和教学经验，不断充实和提高自身的业务素质。为此，作者作为任课教师，在不断学习的基础上，参加了RedHat认证考试并获取了红帽授权工程师（RHCE）资格。
4）教学辅助网络资源建设
为了辅助Linux操作系统等相关课程的教学，教师在学院教务处网站提供了Linux课程的教学大纲，教学计划，课程质量标准和进度安排等教学运行内容。在部门FTP站点中提供了Linux的光盘镜像文件，课件演示文稿，参考资料和常用软件下载等内容。
此外，作者还指导建设了用于教学辅助的互动教学网站phoenix.cyu.省略，网站在Moodle系统中提供了教学内容信息，在Wiki系统中提供了Linux相关的百科知识条目，在视频点播系统中提供了Linux知识、操作技巧和Ubuntu视频教程等相关内容。教师也在课堂教学中援引该网站的建设过程，讲授相关知识。为了更好地实现教学互动，教师也利用即时通讯软件建立群组，与学生进行直接的沟通交流，答疑解惑。
2.4 课堂教学经验
1）精研引入课程，吸引学生兴趣
第一次课至关重要，为了让学生认知到Linux操作系统的特点和优势，教师在介绍Linux基础时选用大量多媒体素材和桌面特效吸引学生，用类Unix文化的效率和思想触动学生。
2）紧密联系实际，一切面向应用
在讲解过程中将Linux的相关知识与现实应用进行联系，横向对比Windows、Mac OS X等操作系统，用实际应用的示例抓住学生，例如iPhone越狱后存在安全问题，可以利用课堂学习的passwd命令修改root密码进行完善等。在教学演示文稿中提供常用的知识超链接，连接到Distrowatch、Wikipedia之类的网站上，查看相关内容。指导学生主动查阅wiki站点和Linux技术论坛。
3）突出直观操作，淡化理论原理
文科学生更偏重感性认知，对于每一个重要的实用知识点，必须突出可视、直观的操作，淡化学术性钻研。对于课程知识点实施奥卡姆剃刀原则，即“如无必要，勿增实体”。这一原则也是与类Unix哲学中的“简单即是美”一脉相承。
4）紧跟时代潮流，介绍更新技术
Linux发展极快，在教学过程中第一时间引入KDE plasma、GNOME Shell、Unity和相关技术，有利于学生了解和认知最新的技术发展。教学基础平台可以稳定于Ubuntu长期支持版本，但是技术不应落后于时代。例如在Linux Kernel 3.0发布的次日，教师就引导学生访问Linux内核网站www.省略查看最新的内核发展情况。
5）重视师生交流，形成良性互动
在每次授课周期内都与学生加强交流和沟通，及时发现学生的问题，找到其兴趣所向，难点所在，根据学生的反馈及时对课程教授方式和进度进行微调课。每一次授课教师也搜集最新的Linux网络和多媒体资料，将最新的技术发展讲授给学生。此外，学生课下自修时还可以使用视频点播系统提供的Ubuntu操作视频教程进行复习和提高。
6）设计实践内容，保证实验效果
每次Linux实验分为两部分，即同步教师操作实验和综合练习。Linux课程全程在机房上课，教师讲解时学生同步在实际环境中进行相关操作；讲解完毕之后，学生根据课程要求完成综合性练习。对于练习中存在的难点，教师在课程结束时进行总结讲解，让大多数问题在课堂时间内得到及时解决。
3 相关成果和发展方向
Linux课程在历年课堂评估中都取得了优秀成绩。学生在课余组织了相关社团，致力于探索开源软件的实际应用，与教师合作完成了校级教学改革项目。Linux课程也促进了教学相长，在授课过程中教师也得到了业务锻炼，取得了RHCE证书，撰写论文多篇，并编写了Linux课程教科书。
Linux课程将继续定期开设，在新的教学周期中选择Ubuntu 12.04 LTS版本，使用新编教科书和实验指导。在课程教学过程中，将进一步研究教学内容和方法，在授课过程中引入计算思维，着手培育和发展Linux校园文化。
4 结束语
本文介绍了文科院校中Linux操作系统公共选修课程建设的一些探索性工作，总结了Linux课程的发展过程，课程知识体系，教学环境建设和课堂教学经验。目前国内的相关研究目前仍处于初期阶段，还需进一步探索前行。
参考文献
[1] 谢蓉,巢爱棠编著.《Linux基础及应用》.中国铁道出版社.2005.
[2] 吴添发等编著.《Linux操作系统实训教程》.电子工业出版社.2007.
[3] 力行工作室编著.《Ubuntu Linux完全自学教程》.中国水利水电出版社.2009.
作者简介：
鞠文飞 (1974-)，男，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师；主要研究方向：开放源码软件应用。
