作文教学的有效性 [数管齐下,提高作文教学的有效性]
时间：2019-04-12 03:22:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 笔者从四个方面阐述了提高作文教学有效性的做法和体会：（一）培养学生积累习作素材的好习惯；（二）消除学生怕写作的心理；（三）激发学生展开想象的翅膀；（四）勤练笔，提高写作能力。
[关键词] 作文教学 积累 消除 想象 练笔
语文新课标中提到：语文教学要使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。因此，在教学中我们要重视培养学生良好的语感和写作能力。那么，教师怎样数管齐下，提高作文教学的有效性，从而培养学生的写作能力，提高其写作水平呢？通过几年的教学实践与探索，笔者浅谈几点体会。
一、培养学生积累习作素材的好习惯
叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著名的作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。”可见，学生要想写出好文章，必须有丰富的写作素材。所以，在作文教学中，我指导学生平时多积累习作素材，为课堂习作做好准备工作。
（一）善于留心观察周围事物。古语云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”古人写文章或作诗，十分注意留心观察周围事物，从实际出发。小学生写作文时也应该留心观察周围事物，培养从自己身边事物、周围生活中发现新材料、思考新问题的本领，从平淡中发现新颖。在我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，教师必须引导学生学会观察生活、体验生活，主动获取生活素材。
（二）从阅读中积累素材。书是知识的源泉。结合本班的实际情况，我为学生创造了阅读的条件。例如办好班上的“图书角”、上好阅读课、举行“读书月”活动等，教给学生阅读的方法，让学生学会阅读、喜欢阅读、自主阅读，并在阅读中得到感悟，读中自得，汲取精华。如：我在教学中要求学生设计一本“阅读积累本”，专门收集文章中的妙词佳句，摘抄名言、精彩片段，写一写读后感；鼓励学生朗读、背诵好文章，从而丰富自己的语言文字，为今后的写作积累大量的素材。
（三）在分享成就的同时丰富素材。教师在作文教学中，对学生的作品要作适当的正确评价，尤其是表扬和鼓励，以增强学生内心的成功感。我经常在班上组织学生开展“班级优秀习作展览”，编辑《班级作文选》，鼓励学生向学校的墙报推荐稿件等。在这些活动中，学生不仅体会到写作的快乐，享受到成功的乐趣，还互相交流成果，积累了更多的习作素材。
二、消除学生怕写作的心理
在课堂上，当老师提到要写作文时，小学生往往就害怕，写不出。因此，在指导学生写作时，我们要了解学生的心理特征和认知、写作的规律，根据教学内容，联系学生的情况设计比较轻松、活跃的课堂教学气氛。例如，在教学第八册教材中“写一写心里话”的习作时，我先用和蔼可亲的话语、鼓励的方法创设轻松的课堂气氛，使学生愿意把自己的心里话说出来。孩子们消除了戒心，敢于真诚地在班上说出自己的心里话，有喜有悲，语言流畅，感情真实。最后，我让学生把自己的心里话用文字表达出来。学生们写起来也就得心应手，写出了一篇篇真情实感的文章。可见，创建和谐、轻松的课堂氛围，不仅能消除学生怕写作的心理，还能提高其写作的能力，收到良好的教学效果。
三、激发学生展开想象的翅膀，轻松写作
在课堂上，教师应该重视引导学生发散思维，激发学生展开想象的翅膀，充分发挥想象能力，写出好文章。例如教学第七册教材中写童话的习作中，我先问学生：“你们喜欢什么动物或物品？你对它们的了解有多少？”学生各抒己见后，我就提出这次习作的要求：自己选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，大胆想象一下它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。结果学生的写作题材丰富多彩，如《文具的争吵》、《森林里的趣事》、《动物的友谊》等。有的学生续编《小木偶的故事》，想象在小木偶身上后来又会发生什么事；有的学生想象小木偶后来帮助了许多有困难的小朋友，鼓励生病的小男孩，做了一件件好事，感受生活中的各种情感；有的学生则写小木偶做了许多坏事，受到严厉的惩罚……这些文章里的故事情节生动有趣，并富有深刻的寓意，体现了学生的创新思维能力。这让我想到了爱因斯坦曾说的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识的源泉。”
四、勤练笔，提高学生的写作能力
平时，我鼓励学生做到勤写、多练、多动脑的方法来提高写作能力。引导学生通过各种不同类型的实践，让学生养成善于积累、善于思考，勤动笔写日记、写感想，勤修改文章的良好习惯，从而提高自己的写作水平。
总之，在习作教学中，我们不仅要做到引导学生养成留心观察周围事物、善于积累习作素材的好习惯，还要联系学生的实际，为学生创造条件和机会，不断探索作文教学的新方法。这样数管齐下，必能提高作文教学的有效性，从而提高学生的写作水平和语文学习能力。正如叶圣陶先生所说的：“教是为了达到不教。”这样，学生写起作文来再也不会“心中有话写不出”，真正做到得心应手，畅所欲言。
[参考文献]
《名人名言》
