[正心至和,励行尚美]励行尚美
时间：2019-04-06 03:14:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着教育的进步与发展，对“文化育人”提出了更高的要求。“文化育人”的关键是从学校的土壤里生长出具有自身特色的文化，然后用这种文化潜移默化、浸润身心、化育英才。我所在的四川省成都高新区中和小学拥有近180年的历史，经历了“农村乡镇中心小学——城乡接合部城镇小学——城市化示范学校”的发展过程。在这个过程中，我们努力探索学校的文化特色，于2000年12月提出了“和美教育”的学校文化理念。
构建“和美教育”理念体系
我们认为：和美教育是遵循学生身心发展规律，优化整合各种教育教学资源，有目的、有计划、有组织地培养学生自主学习、创新发展的能力，塑造善良正直、求真尚美的品格的教育教学活动。“和美”即以“和”为“美”，以“和”至“美”，追求以和为贵，以真为美；也就是通过整合协调各种教育资源，营造轻松、愉悦、适宜的教育环境与氛围，让师生在快乐学习和共同成长中创造美、体验美。
对我们学校而言，和美教育不是一个外在的标签，它是学校的灵魂，也是学校发展的旗帜。和美教育理念的关键词是“正心至和，励行尚美”，即要求师生端正心性，滋养心灵；勉励而行，求真尚美，以逐步形成“和颜悦色，美教精艺”的教风、“和乐共进，美人美己”的学风以及“和而不同，美美与共”的校风。
为了把“和美教育”的目标细化、落实，我们提出了12字的校训：“和和美美做人，踏踏实实做事。”前者是要求师生在和谐优美的环境中，以平和的心态处世待人、接物解事，追求自身与周围万物之“和”，崇尚德、言、行之美和周遭万物之美。后者则是要求师生内心淡定，笃守“和美”的做人信条，敢于承担，甘于奉献，乐于分享。
经过多年的实践与探索，和美教育得到了众多专家和社会各界的肯定。十多年来，我们先后获得了成都市九年义务教育示范学校、德育工作先进集体、校园文化建设特色学校，四川省红旗大队、艺术教育特色学校、实验教学示范校、校风示范校等荣誉称号。学校的“和美教育网”，也得到了许多国内外同行的关注，引吸了日本、韩国、新加坡等国家的教育工作者的目光，如今总点击率已接近140万人次。
探索和美之道
理念只有得到全体教师的认可，才能在学校办学中发挥出巨大的作用。如何让“和美教育”入脑、人心?我们做了大量的工作。
一、开展和美愿景大讨论，建立和美工作室。
为了推动和美教育的发展，我于2008年来到中和小学担任校长后，多次以和美教育为题进行专题讲座，以此激发师生投身和美教育的激情。学校还先后开展了三次“和美愿景大讨论”，组织教师开展头脑风暴式的研讨活动，与专家秉烛夜谈，让教师和学生家长多次进行思维碰撞，营造浓郁的和美探究氛围。
同时，学校成立了由校长担任主任的和美教育发展工作室。该工作室有机整合和美教育资源，发展和提升“和美治校”理论，为学校的管理决策寻依据、理思路、出点子，帮助将决策转化为执行力。
二、开设“和美论坛”凝聚师生智慧，形成和衷共济的团队文化。
“和美论坛”是一个开放的研讨论坛。在这个论坛里，有专家高屋建瓴的指导，有名优教师的丰富经验，有家长的倾情感悟，有校外辅导员的热情洋溢，更有学生无瑕的童真。像五年级学生王语嫣做了《如何当好和美图书管理员》的讲座，获得了师生的一致好评。在讲座里，她不仅讲了自己的经历，也讲到了自己对和美教育的理解：“作为和美学子，就是要在老师的谆谆教诲下，和同学一起相互学习、共同进步，学会彼此尊重与欣赏。时时刻刻用和美做人、踏实做事来要求自己，用一言一行来践行和而不同、美美与共。”“和美论坛”用一个个鲜明的主题与鲜活的故事，从不同的角度对和美教育进行了探索，和美理念得到了不断升华。
三、实施“走动式管理”，构建和美治校模式。
为实践探索“和美治校”的教育管理理念，我们提出了“实施走动式管理，实践高效教育，构建和美校园”的发展思路。实施走动式的和谐校园管理，就是要求学校管理者直接深入课堂教学，与教师一起教，同学生一起学，随时了解教情学情，发现问题、解决问题。
1.走“进”课堂教学。实践和美高效教学。
课堂是构建和美校园的主阵地。我们提倡“走动式教学管理”，要求教学管理者深入课堂，引领、协助和督促教师构建“以学生为本，具有民主、文明、和乐性质”的和谐课堂。
通过走动式教学管理，我们努力追求着“小事做细，细事做精”的境界。学校行政干部通过随机巡视、推门看课及抽样调查等多种形式，对教师的教育教学常规活动进行深入的检查和调研，有效促进了新教师的成长和薄弱教师专业水平的提升，保障了“和美高效课堂”的建设。
在和美教育的探索中，“和美高效课堂”初见成效。一是建立了“学习共同体”。它由学习者(学生)和助学者(教师)共同组成，以完成共同的学习任务为载体，以促进共同体成员全面成长为目的，强调在和美的人际交往中资源共享，相互促进，相互影响。二是分科进行“和美高效课堂”的研究。语文学科组深入开展了“语文学科基本素养自主成长研究”活动；数学低段开展了“小学生数感建立方法探索”研究活动，数学高段开展了“生活化数学问题应用与实践”研究活动；艺体学科开展了“感美——悟美——创美”研究活动，让学生在和美的艺术世界里充分欣赏美，快乐感悟美，积极创造美。
在实践探索中，老师们把“学习共同体”与“和美高效课堂”巧妙地融合起来，鼓励共同体成员积极提出自己的观点，进行探讨、争论和对话，以期通过观点的交锋和思想的碰撞，获得对同一主题不同视角的理解，以便更好地建构自己的知识体系，从而形成“和而不同、美美与共”的课堂文化。
2.走“入”教师队伍。打造和谐高效团体。
为了形成富有和美特色的教师团队，学校管理提倡“以情感人、以情育人”。为建立和谐的干群关系，上任不久，我就写了一封热情洋溢的公开信，亲自送到每位老师手里，诚挚地邀请他们通过校长信箱、校园网、短信等平台，向我倾述自己的教育感言和为学校的发展建言献策。这种心与心的交流方式，点燃了和美发展的燎原之火。
