【浅谈班主任如何培养良好班风】 班主任培养良好班风的主要措施
时间：2019-01-25 03:55:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模，以班风班纪规范班风外，还应选好班干部，树立良好班风；树立榜样，激发自尊，培养自信；把爱撒向学生，转化后进生促进班风。
【关键词】班主任 培养 良好班风
Brief talk about how to develop the excellent class style for a teacher in charge of a class
Jing Dengwei
【Abstract】The teacher in charge of a class is the organizer, leader and pedagogue of the whole-class students and the man leading students to grow in a healthy way. Except for being students’ example as the excellent exemplary virtue as, for normalizing the class style through the class rule, the good class monitor must be elected well and the excellent class style must be set up. In addition, teachers must set a good example, arouse the amour-propre, cultivate the self-confidence, pour the love to students and change the poor students to promote the class style.
【Keywords】A teacher in charge of a class Cultivation Excellent class style
班风的好坏直接关系到班集体整体素质，也是衡量班主任工作的标尺。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模，以班风班纪规范班风外，还应抓好以下几点：
1．选好班干部，树立良好的班风。要想带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，这是优秀班主任的共识。在班干部的选拔中，既要民主又要让各方面表现都比较好、在学生中有一定影响和号召力的学生充当班干部，班主任要放手让这些人大胆工作，支持这些学生工作，并适时点化培养其独立的工作能力。尤其是班干部在对出现的不良倾向和不正之风进行管理和斗争时，班主任在积极支持班干部的同时，做好其他学生的思想工作，使他们能够接受班干部的领导和管理。一个班只要有强有力的班委会配合班主任工作，就能使一个松散的班集体变成一个团结友爱、开拓进取的班集体，形成良好的班风。
2．树立榜样，激发自尊，培养自信。随着商品经济的影响，外来文化的轮入，社会文明的发展，对小学生的内心世界无疑是一个强大的冲击。在新形势下，只有在相互尊重的新型师生关系上，教师启发诱导，树立社会主义荣辱观，知荣明辱，发掘学生潜在的向上因素，方能取得良好的教育效果。“榜样的力量是无穷的”，一个典型就是一根标竿，因此，班主任要善于发现典型，塑造榜样。及时彰扬，树立正气。点亮一盏灯辐射全班级，能达到润物细无声的效果。同时班主任还要时时抓住学生具有好胜心的特点，选择身边的典型事例，激发学生的自尊，培养学生的自信。为此，我设置了遵守制度的榜样，团结同学的榜样，讲卫生的榜样，拾金不昧的榜样，刻苦学习和有错就改的榜样，并每周评选一次，名字登上“光荣榜”，在榜样的熏陶下学生产生了质变，这样坚持不懈，日复一日，长时熏修，学生在潜移默化中得到感悟，从而对良好班风的形成起到很好的效果。
3．把爱撒向学生，转化后进生促进班风。爱是人类永恒的主题，“爱能使世界转动”。老师是一滴水，要把爱反射给每一个学生。班主任要热爱学生，尊重学生，更重要的是善待学生，实施友情操作，做他们的知心朋友。让师生感情互为相通，关系融洽，鱼水相依，彼此信赖，使学生感受到老师心中有我，我在班集体中的地位。俗话说：“近水知鱼情，近山知鸟音。”班主任真心地去爱学生，与学生零距离接触，用爱的甘露去滋润学生的心灵，这是通往儿童内心世界的桥梁。
后进生往往被师生视为“害群之马”而遭受冷漠歧视，若不及时引导将会更加恶化，严重影响班风。因此，班主任要更加关爱后进生，实施“爱心”“倾斜”，当好后进生的心理医生，因势利导，把脉就诊，针对后进生不健康的心理，特别是自卑心理、逆反心理、惰性心理等，采取适宜的心理疗法，给后进生找到自我发展的切入点和内动力，挖掘出他的闪光点，给后进生搭建成功的平台，以此为契机多鼓励，多赞美，增强其自信心。同时班主任要运用好“公平效应”，特别是有些热点问题：比如：安排座位，批改作业，生活，处理问题等方面要公平对待，班主任应用火一般的热情去感染、去关爱他们，激发“内燃点”，改过自新，同时要善于营造一种师生友好和谐的学习氛围和积极向上的育人环境，从而能促进良好的班风的形成。
总而言之，在班主任工作中，选好班委会是树立良好班风的组织保证；塑造榜样弘扬正气是培养学生自尊自信的灯塔；捕捉学生的“闪光点”和“爱心”是育人捷径，借助它是激发转化学生的最好通道。三方面有机的结合就能培养良好的班风。
