集体舞反思 [校园健身集体舞比赛后的反思]
时间：2019-01-12 03:21:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：强身健体，陶冶情操、增进友谊、促进协作是举办比赛的宗旨。校园集体舞中的“校园”就是要反映当代中学生的精神风貌和健康向上的生活情趣；“集体舞”就是让班级的每一位同学都参与到集体舞蹈表演中来，体现同学之间的集体合作意识。同时，学生也得到了快乐与锻炼。校园舞蹈健身活动的开展，不仅丰富了校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围，更有利于学生宣泄情感，展现自我价值;有利于追求时尚，传递时代信息，有利于体验情趣，满足心理需求；有利于寻求认同，提高审美能力，有利于形成合力，提高班级凝聚力。它已成为我校全民健身活动的重要内容。
关键词：校园健身；集体舞；比赛；反思
中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-000-01
为了丰富校园文化生活，推进素质教育，展示我校学生积极向上的精神风貌和学校艺术教育成果，促进青年学生的全面发展，自2003年以来，每年的 5月中旬，学校都在高一年级举行以健身操、街舞、韵律操、民族风格集体舞等为主要内容，以班级为单位，全班学生参加的群体性校园健身舞蹈比赛。这次比赛得到了学校领导、政教处、体音美教研组及班主任的大力支持，也充分调动了同学们参与集体活动的积极性。各参赛班级的集体舞或舒缓柔美，或飘逸轻灵，或热情奔放，或刚劲有力。绚丽的舞姿引来观众和拉拉队的热烈掌声和激情呐喊，现场的气氛异常热烈，欢呼声震天动地，此起彼伏。整场比赛高潮迭起，美不胜收。
在欠发达地区的普通高中，组织和开展这样大型的健身舞蹈比赛，是没有前人经验可以借鉴，作为一名普通高中的音乐舞蹈教师，只能摸着石头过河。大胆地、自主地结合实际情况扩展思路，灵活教学。为了取得更好的教学成果，笔者从以下几个方面对这项活动进行了总结和反思。
一、总结与反思
第一，在学校教育教学体系中，音乐、舞蹈教育一直处于附属和依附的地位，尤其是舞蹈教育几乎为零，较大规模的有计划、有目的、有组织的校园舞蹈健身活动更是凤毛麟角，与经济发达地区舞蹈教育普及的差距越来越大，如何引导更多的学生从繁重的学习环境中走出来，进行健康向上、积极时尚的校园舞蹈健身活动，培养他们阳光、自信、充满活力的心理品格，便显得尤为重要，而该次赛事的适时举办恰巧能弥补不足之处。
第二，学生的接受水平参差不齐，对老师的教学方法的适应程度也有很大的不同，要想在一定的时间里，让每一个学生达到一样的或者较高的水平，实在不是一件很容易的事情。那么在具体的教学过程中，如何选择既能体现当代高中生的精神风貌又能激发学生表演欲望，利于集体表演，且简单易学的舞蹈动作和音乐，如何选择有较强组织能力、协调能力、编排能力和鉴赏能力的学生来承担教练角色便成为该次活动成功举办的一重要因素。而这一问题的提出和解决不仅为音乐舞蹈教学解决实际困惑，有在新课程前提下对教师结合实际情况基础上的教学实践工作提出要求，无形中促进我校音乐舞蹈教育的发展。
第三，由于在校学生多为独生子女，不少表现为懒惰、脆弱、缺乏毅力、没有恒心，不愿意进行艰苦的体育锻炼和舞蹈活动；具有“软、硬、笨、晕”现象的子女居多，在参与学生中占的比例较大，加之长期的伏案学习占用了学生的锻炼玩耍的时间，身体的亚健康现象逐年显现，已明显影响到学生的健康成长，这不是一次比赛就能改变的现状。但是排练过程中的协调处理、积极配合，尤其是排练过程中思想波动的解决一定程度上能缓解上述不利情形。
第四，练习、排练校园集体舞应掌握控制好度。要因人而宜，应人适度，因材施教，循序渐进，量力而行。至始至终组织者都需有一个积极平和的心态去关注舞蹈中的每一个同学，尤其是动作协调性比较差的同学，帮助他们克服心理障碍，树立自信心；帮助和鼓励他们大方参与，大胆的跳，先跟进，找节奏，在跳的过程中，随着自信心得增强，参与的愉悦性就体会出来了。
二、我的困惑
第一，学习与活动，教学与比赛的矛盾尤为突出。学习要努力，活动要参与，教学勿影响，比赛要精彩的活动要求使得比赛活动开展的难上加难。怎样才能求同存异，坚持开展我校的校园集体健身舞蹈活动，是值得探讨的问题。
第二，校园集体舞比赛从下发通知到比赛不过上短短两个星期左右，比赛后学生又会回到起五更睡半夜的学习状态中去。如何变短期的一个比赛为长期的系统活动，用什么样的形式来引领学生走出教室，走向操场，动起来、跳起来？几年的实践只是形成了一个传统的比赛项目，并非较为系统、完整、长期的大课间活动。
第三，新课程背景下，如何将音乐舞蹈选修课、体育健身操选修课与校园舞比赛这一赛事有机的结合，形成长期、系统、有序的校园健身集体舞活动。
第四，面对不断更新的舞蹈表现形式和学生更多的需求，我深感力不从心。在这个专业教师师资青黄不接的时间段里，为了应付这些需求,我和象我一样的老师们应该通过哪些渠道得到帮助?我们应该怎么办呢？
近年来，为了构建和谐型校园，培养高素质人才，迎合时代的发展和广大普高学生日益增长的文化需求，我校的舞蹈普及教育无论从质、还是量上较之以往都有了一个飞跃。校园舞蹈是以审美的、运动的、直观得方式对学生进行的一种身体教育，同时带给学生强烈的视觉和听觉冲击。它不仅能提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣，而且对丰富校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围，使学生健康、愉快地成长将起到重要的作用。但学生是有个性差异的，无论是什么教育，都是天长日久的、日积月累、循序渐进的，是需要统筹安排全面计划的。一次比赛活动的时间是有限的，比赛活动期间，学生积极参与，热情排练，甚至废寝忘食，可是比赛活动结束之后学生又不得不身心疲惫地投入到紧张繁重的课业学习中。光靠一次大型的健身活动是不能够从根本上改善学生的身心现状，要改变这一现状，靠学校和教师的努力显然是不够的。
