浅谈小学语文文学作品 [应对高考文学作品类阅读题浅谈]

时间：2019-01-08 03:18:51　来源：雅意学习网本文已影响人

　　一　　文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗，它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合和鉴赏评价能力的全方位考查的要求。指导同学们探求阅读文章的一般规律，培养同学们的临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。下面我以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈答此类型题应注意的问题，以及方法和技巧。
　　1.宏观掌控，把握主旨。
　　一篇文章的主旨是灵魂，把握了主旨，问题就会迎刃而解。1998年高考语文试卷选用了宗璞的《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。它通过玉簪花“探出头来”，香气袭人，提醒人们：秋天来了，而我却是两手空空。其主旨是：时光飞逝，我们要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。第30题B项：“本文的主旨可以概括为主要赞美那种‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神。”此题有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有这一信息，就认为正确。殊不知，作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及，并不是本文的主旨，把主旨说成主要是赞美玉簪花精神就无根据了。
　　2.分清层次，理清思路。
　　把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。如《创造宣言》全文共有12个自然段，可以分为三个部分：一至四段为第一部分，提出中心论点和注意的问题；四至十一段为第二部分，批驳五种“不能创造”的理由，得出结论；十二段为第三部分，发出献身创造的号召。
　　3．确定区间，准确摘取。
　　如《长城》第21题第二问：“作者又是如何看待现实的长城？”作者对长城现实的看法，与四面八方亿万游人的描写结合在一起，没有独立成段，回答较难一些。但是只要认真阅读，就能从“现在你敞开胸襟了”、“愿意接待异域殊方的杂色人流”等语句中，归纳出现实长城的开放，从“外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呀，长城！”的语意中，体会出作者在看待现实长城时的自豪与自信。
　　4．辨清手法，明确作用。
　　如1993年高考《青菜》第30题：(1)这篇短文是用第几人称写青菜的？(2)这种写法对内容的表达起什么作用？(3)文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果？此题考的也是拟人手法的作用这一知识点。用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。
　　二
　　写作手法多种多样，这里不便一一列举。掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。
　　在整体把握的基础上，列举几个类型题目，从细致处给学生一个借鉴。
　　1.重点词语、句子理解型。
　　例如：文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红，《湿湿的想念》，2007年高考北京卷）
　　【答题技巧】这要求透过表面义，体味其深刻的内涵。还必须联系具体语境，结合作者的观点、文章的主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。一是将形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
　　又如：联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。（鲁迅，《忆刘半农》，2007年高考湖南卷）
　　【分析】根据题目提示，必须联系最后一段。从“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。”可得出第一点：这憎恶是从朋友立场出发所产生的一种情感；从“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使‘浅’罢，却于中国更为有益。”可以得出第二点：这憎恶中含有鲁迅对刘半农的希望――他应该始终做一个战士；从“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”可以得出第三点：这“憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩。
　　【答案】（1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式；（2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士；（3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。
　　2.归纳内容要点的题型。
　　提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
　　答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
　　答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容，《花的世界》）
　　问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
　　分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
　　答：（1）受母亲的爱花的影响；（2）花让自己变得安静古雅；（3）花里有自己珍惜的记忆。
　　3.有关表现手法的题型。
　　提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
　　答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）。
　　【答题示例】问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。（《乡土情结》）
　　答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，又使本文的主题得到了深化。
　　以上只是浅谈，当然，这类阅读题型很多，非短短篇幅所能概括。

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