浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养
时间：2021-07-19 20:05:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：近些年，我国社会经济建设快速的进步发展，对人们语言表达能力提出更高要求。其中，幼儿时期发展个体语言表达能力发展关键期。为此，教师在开展幼儿教育活动中重视加强对幼儿语言表达能力培养，加强对教学模式的创新，为幼儿创设出轻松自在教学氛围，全面提升幼儿理解能力、思维能力与学习能力等。本文主要研究语言表达能力在幼儿教育中作用，并提出幼儿教育中培养幼儿语言表达能力措施，希望为有关专业人士带来一定的思考与启发。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养
幼儿期是幼儿习惯形成与培养的重要时期，对幼儿今后发展有着重要意义。为此，教师在实施幼儿教育活动中应有意识的采用新型教学方式，为幼儿创设轻松自在的学习氛围，加强与学生、家长的沟通与交流，拓展幼儿的词汇量，尊重幼儿情感表达，注重加强幼儿语言表达能力培养。下面主要探讨提升幼儿口语表达能力的几种方式：
一、 语言表达能力的培养在幼儿教育中的重要性
语言是人们进行情感表达、信息传递以及沟通交流的重要工具，尤其是在社会经济快速发展背景下，对人们语言表达能力提出更高要求，其中，幼儿时期是习惯养成与能力培养关键时期。幼儿通过说话与他人进行沟通与交流，并表达自身情感。总而言之，语言表达能力对于个人成长与发展至关重要，是衡量个人品德修养、文化水平与身份地位的重要指标。
由此可以看出，教师在实施幼儿教育中加强对幼儿语言表达能力培养是极为必要的，在提升幼儿语言运用能力、阅读理解能力同时，切实保障幼儿教育的质量。在幼儿时期加强对幼儿口语表达能力培养重要意义具体表现为：首先，语言是人们进行沟通与交流以及情感表达重要工具，重视培养幼儿口语表达能力是为了促进幼儿今后健康发展，从而提升幼儿交际能力；其次，通过重点培养幼儿口语表达能力，可以加强教师与幼儿家长之间联系，充分发掘幼儿内在潜能，实现幼儿教育目标；最后，幼儿的语言表达能力提升对提高幼儿其他学科教育水平有着重要作用，为幼儿今后学习与成长奠定坚实基础。
二、 现阶段我国幼语言表达能力培养存在的问题
（一） 缺乏情感教育与体验教育
就我国目前幼儿教育来看，主要建立书面知识体系，而忽视开展体验教育与情感教育，忽视培养学生的语言表达能力。一般来说，教师主要根据教材实施教育活动，且主要选择易于幼儿理解的材料，但是这些材料对提升幼儿语言表达能力作用不大。此外，对于幼儿语言表达能力培养，教师主要采用讲故事、看图说话以及唱儿歌等方式进行，这些方式并不利于幼儿进行语言学习。
（二） 片面的采用集体活动形式
现阶段，在培养幼儿的语言表达能力时主要采用集体活动方式，而且不重视在平常环境中加强对幼儿的语言表达能力培养，无法充分发挥语言的渗透功能。此外，大多数教师在培养幼儿的语言表达能力时经常性将口语与书面表达相分离，不仅忽视开展识字、朗读以及书写等工作，而且不重视提升学生人际交往能力以及语言表达能力等。
三、 在幼儿教育中加强对幼儿语言表达能力培养的有效措施
（一） 营造出轻松自在的教学氛围
优化幼儿教学环境是培养幼儿语言表达能力基础，其中，就教学内容来看，其包括了园内环境、社会环境以及家庭环境等方面。为此，教师在实际开展幼儿教育活动过程之中，应重视课堂教学环境与外部环境两者的结合，把握幼儿好奇心强、注意力不集中、活泼好动等心理特点，充分运用现有的各类教学设施，采用新颖的教学发方式，营造出良好的教学环境，为培养幼儿语言表达能力奠定坚实基础。
与此同时，为了满足幼儿自我表现、自我发展的心理需要，教师可定期组织开展丰富的活动，其中，常见活动包括亲子比赛、演讲比赛以及朗诵比赛等，这些活动的开展不仅点燃幼儿对学习语言兴趣，更调动幼儿参与至语言学习积极性，从而促进幼儿的语言表达能力的提升，为幼儿教育质量与效果提供重要保障。
（二） 加强教学与现实生活的联系
随着课程改革深化，幼儿教育理念发生一定的变化。教师在实施幼儿教育中越来越重视教学的生活化。为此，教师应贴近幼儿生活，有计划性的与幼儿展开沟通与交流，并且根据幼儿身心发展特点，结合幼儿兴趣爱好实施幼儿教学活动，促使幼儿积极参与至课堂讨论活动之中，满足每个幼儿的自我表达欲望，让幼儿的情感得到表达，并在潜移默化中提升幼儿语言表达能力。
比如，在每次课堂结束的前二十分钟左右，教师可组织开展语言交流会，让幼儿表达内心的感受，如：今天遇到的开心的事情或者是今天的收获，让幼儿围绕着教师给出的话题进行充分表达。通过为幼儿搭建良好的语言交流平台，从而促进幼儿语言表达能力的提升。
（三） 提高对词汇教学的重视
丰富的词汇量是提升幼儿语言表达能力的基础，这就需要幼儿在平时生活、学习中注意词汇量的积累。只有经过长时间的努力积累，才能够获得丰富的词汇量。此外，教师在开展幼儿教学活动之中应重视词汇教学，在丰富课堂教学词汇量同时，要根据幼儿身心发展特点选用难度较低的词汇。同时，在实施幼儿教学活动中教师要给予足够耐心与细心，引导幼儿做好词汇积累工作，培养幼儿正确应用词汇的习惯，从而确保幼儿的语言表达能力获得提高。
比如，教师在向幼儿讲述《白雪公主与七个小矮人》故事时，为了帮助学生更好的理解故事，教师应该尽量选用简单易懂的词汇，并让学生扮演故事中各个角色，让幼儿在角色扮演中积累丰富的语言词汇，从而促进幼儿习作能力与语言表达能力提升，为幼儿教育质量与效果提供重要保障。
四、 结语
综合上文所述，在我国社会经济快速发展背景下，越来越重视人们的语言表达能力，其中，幼儿时期是培养与发展幼儿语言表达能力以及习惯的重要时期。为此，教师在实施幼儿教学中一项重要任务是加强对幼儿的语言表达能力培养，积极应用多元化教学方式，并根据幼儿实际发展情况采用合适教学方式，为幼儿创设出轻松自在、欢快和谐的教学氛围，这样不仅点燃幼儿对语言学习的兴趣，更促进幼儿的理解能力、语言表达能力以及理解能力的提升，从而在促进幼儿身心健康发展同时，推动我国幼儿教育事業的健康、快速发展。
参考文献：
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[2]付丽霞.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].企业导报，2011，（17）：285.
[3]闫光辉.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].才智，2016，（14）：178.
作者简介：
吴会萍，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗县第一幼儿园。
