运用武术游戏开展幼儿教育的模式构建
时间：2021-07-18 12:03:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：文章通过文献资料法和逻辑分析法，对幼儿开展武术游戏的价值、特点、原则等进行总结与分析。结果表明，武术游戏能在身体、心理、社会性以及道德品质等方面帮助幼儿成长。根据幼儿阶段开展武术游戏的原则，初步构建了幼儿武术游戏开展的模型。
关键词：武术游戏 幼儿教育 模式构建
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）11—0064—03
1 武术游戏概述
武术游戏是以武术基本动作，功法练习，攻防方法为基本内容，以游戏为外在的形式，以提高身体素质、习得武术技能，培养良好情操的特殊的体育活动。[1]
2 幼儿开展武术游戏的价值功能
2.1 丰富幼儿体育活动内容
武术是我国集健身、娱乐、自卫等功能于一体的民族传统文化体育项目，深受幼儿喜爱。武术按人数划分则有单练、对练、集体演练等形式；按内容划分，则有套路、对抗、功法等内容。将以上武术形式和内容，编以合适的游戏，加入幼儿亲子活动中，能丰富幼儿的文化体育活动内容。
2.2 全面提高幼儿的身体素质
武术具有强健体魄的价值功能，一定程度的练习过后，能提高基本的身体素质。就幼儿而言，通过武术游戏活动，可以充分利用其最近发展区，提高灵敏性、平衡、柔韧性等方面的素质。
2.3 培养幼儿勇敢顽强的意志品质
从大数据来看，幼教从业者中女教师远多于男教师，以至于幼儿成长环境中缺乏一定的“阳刚”氛围，会间接影响幼儿坚定的意志品质形成。武术既有适合女性练习的技术，也有符合男性习练的功法。幼儿通过既定的武术游戏，与父母或教师一起完成或独自完成游戏，可以不断挑战自我，磨练坚强的意志品质。
2.4 潜移默化幼儿优秀的道德品质
武德是武术界共同信仰的一种言行准则。[2]对于幼儿而言，通过武术游戏中的某些环节，激发幼儿兴趣，让幼儿在游戏中潜移默化“强大目的不是打架，而是自卫与尊重；生活中尊敬师长，团结同学”的道德品质。
3 幼兒武术游戏开展的特点
3.1 开展内容的多样性
幼儿武术游戏活动内容多种多样，有别于传统单一的专业武术运动训练形式，而是以武术为主兼蓄了各类体育、游戏活动的一个混合体。在内容上，可以结合其他运动项目，开展徒手的或简单器械的具有吸引力和一定难度的游戏。
3.2 开展形式的趣味性
由于武术内容种类繁多，在各个拳种套路中都有许多有趣的动作和名称，这让武术游戏在设计时本身便具有了一定趣味性。在武术游戏的开展形式上，可以进行个人和集体亦或是个人与集体相结合的武术游戏。通过游戏化、具体化的武术语言和动作，带动幼儿参与武术游戏。如进行跳跃基本功练习时，教师可利用“跳起摘桃”“单脚过河”等游戏替代传统的跳跃辅助练习。
3.3 开展方式的科学性
幼儿武术游戏是依据幼儿神经细胞兴奋性容易扩散、注意力集中时间短，且身体的耐受力不够以及幼儿思维的具体形象性等特点，[3]从广阔的武术系统中择优、设计而成。在游戏中，通过适当的运动强度、难度，幼儿身体各个部分均得到锻炼。
4 幼儿武术游戏开展的原则
4.1 教育性原则
幼儿天生好动，而游戏是其最喜欢的主要活动形式。由于游戏本身的趣味性，能让幼儿在体验的过程中感受到愉悦，产生良好的情绪，此时的幼儿更易于接受教育性语言的刺激。由此，在开展幼儿武术游戏时，游戏设计者应当充分考虑武术独特的教育价值，灵活设计武术游戏的内容和形式，使幼儿在武术游戏中尊老爱幼、尊敬师重道的道德品质得到培养；敢于担当、坚韧不拔的意志品质得到培育；团结互助、善于合作、遵守规则的社会适应能力得到培植。
4.2 科学性原则
幼儿武术游戏的开展应将科学性贯穿始终。在开展幼儿武术游戏前，充分调查受众幼儿的身、心实际情况，通过分析，设计科学、适宜的武术游戏；开展武术游戏中，要严格监测幼儿的身心状况，能适时做出应变；游戏结束后，立即对幼儿进行身、心检测，得出数据和评价等，为下一次的活动做好准备。
4.3 针对性原则
不同年龄段的幼儿，其生理、心理特征不一。由此，游戏主导者要从实际出发，具体问题具体分析，针对不同的游戏受众，制定系统的、可持续发展的武术游戏课程，建立每个阶段不同的幼儿武术游戏教育体系。根据不同的受众、目的和任务，有针对性地设计游戏的内容和形式，针对性地开展幼儿武术游戏。
4.4 趣味性原则
趣味性是游戏的本质属性之一。在设计武术为主要表现形式的游戏时，要充分考虑趣味性，可从以下方面考虑：第一，赋予武术游戏一定的竞争性，使幼儿在比赛、角逐中获得胜利的成就感以及失败的苦涩感，刺激其积极参加游戏并在游戏中争胜；第二，赋予武术游戏有趣、新颖的游戏名称，以及内容新鲜的动作及名字；第三，赋予武术游戏动作以一定的挑战性，让幼儿通过克服一定的困难后获得成功；第四，赋予游戏现代化的操作方式，利用多媒体刺激幼儿的听觉、视觉等，吸引幼儿在欢快的氛围中参与武术游戏。
5 幼儿武术游戏模型构建
5.1 游戏目标设置
根据幼儿教学的相关理论，在设置幼儿武术游戏教学目标时，可考虑以下方面：一是亲子积极参与武术游戏活动，发现和感受武术的美，有学习武术游戏的兴趣；二是具有勇敢无畏、坚韧不屈等良好品质；三是在音乐的伴奏下，家长及孩子进行武术游戏，一起互动，增加亲子间的情感；四是通过游戏，感受中国功夫雄壮有力的气势及游戏的趣味性；五是参与游戏，乐在其中，获奖人人有份。
5.2 游戏内容设置
开展幼儿武术游戏，应对内容要有所选择，主要针对幼儿采取简单、易学，有价值意义的武术游戏内容。其内容应包括武术的基本动作、武术礼仪、武德故事、身体素质训练、武术艺术欣赏等。
