关于初中历史教学经验的探讨
时间：2021-06-19 08:00:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
通过初中历史教学的经验、教学总结、教学创新、教学探索，以新时代教学理念分析如何培养初中学生的国家自豪感和民族自尊心，解析如何促进爱国主义教育，如何培养学生认知能力、自主学习能力和探究精神，增长学生对历史的学习兴趣和意义。
一是教师应具备丰富的教学经验，从多方面进行教学。（1）教师应认真备课，做好课前准备工作。教师作为教学的基础，在每一次上课前都要认真的备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。同时平时还要多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。做好充足的课前准备，在讲课时能使学生视野开阔，更好地感受活生生的历史。如果有些学生正好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的兴趣就更浓。（2）提高课堂效率，增强教学水平。提高课堂的教学水平，也要注意教学质量和效率，争取做到每一堂课都要尽量让学生吸收知识，融入教学，把学习当成乐趣，从学习中获取知识，不浪费每一节课的课时，并抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。 这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 有条件的学校，还可以让学生走进历史遗迹，走进历史博物馆，搞社会调查，让学生体验“走进历史”的真切感受。这样的教学相信会让学生对知识的吸收更强烈，也更丰富有趣。
二是提升历史教学价值，培养学生爱国情操。（1）让学生感受到历史知识的价值。对于历史，现代教学中通常简化了许多，并把一些历史知识的过去性特点进行删减，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情。众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。（2）利用影片等教学方式，培养学生爱国情操。通常教师在教学过程中，都比较枯燥，尤其是在形容到一些生动情节时，不知该如何表达，讲解出来的东西永远不会有亲眼所见的来得更有震撼力。而在教学中，历史课程是丰富的故事加上形象的情节，才能把歷史更加融合的巧妙。形象生动的情节必将加深对历史的兴趣，为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向，可以带他们观看反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片战争》，反映五四爱国运动的影片，《我的一九一九》，反映二战时期苏德战场的影片《世纪的悲剧》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌，剧中人物个性鲜明，爱憎分明，爱国主义和国际主义思想的教育贯穿其中，通过观看可以加深他们对课本的了解与理解，有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，也让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。
三是教学中激发学生的学习兴趣。如何才能激发学生对历史课程的兴趣呢？学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。所以，教师想让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，自身需要先保持激情与热情，再结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。当我们历史教师都能自觉的将你的教学和社会联系起来，我们也不会为学生不看历史，不喜欢历史而烦恼，你就看到每个学生都关心起身边事、天下事。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不是我们教书育人的目标，培养“以天下为己任”的新青年事我们的追求。
四是历史教学的探索与创新。（1）教师应带领学生体验有价值学习。学习是为让学生了解压知识的价值，提升自身能力，在学习过程中结合教师的讲解，自己深入探索，在探索中发现真知，了解知识重要。提升自我价值，是掌握有用的学习方法，汲取知识，综合所有能力，在知识的海洋中去寻找快乐，完成有效的学习体验。教师在教学中扮演的角色往往不单是老师，还是真知者，是知识的传播者，要把有意义，有价值的知识通过自己的能力，教学方法，教育理念，有效的传播到学习价值。历史教学课程中，许多教学体验都在学习中可以提取出来，比如中华五千年的变迁史，小故事，爱国教育，民族文化自信，英雄主义，爱国情怀等。教师要了解学生的兴趣，并将兴趣在教学中放大，再加入其它教学，力求把每一堂课都演变成有趣，有爱，有价值的历史交流，鼓励学生积极发言探讨，以达到让学生最终把学生知识转化为价值认知的重要性。（2）利用多方资源，发挥教学特长。教师应学会借助和利用资源，教学条件足够可以为学生增加丰富有趣的课程，如果没有条件的学校可以借助有限的资源，尽量为学生还原历史情景，真切感受教学力量。在教学过程中，切务死板硬套，要发挥教学特长。现在的学生，他们的知识面比80后要宽广的多，当然他们的知识来源也要杂的多，如教科书、课外书、武侠小说、网络小说甚至小人书，无奇不有，这还是爱阅读的学生。许多学生随着经济水平的提升，阅读量在下降——这是不争的事实，那么影视作品就成为他了解历史的一个重要途径，历史工作者都明白“XX戏说”的危害，可你能禁止的了吗？不能，那就要换个思路——让“戏说”为我所用。
总之，新颖的教学方法，生动有趣的教学手段，能激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学到知识，感受到历史知识创造的乐趣，同时也培养了学生学习的主动性，当然更重要的是提高了历史课堂的有效性。（单位：重庆市教育科学研究院）
