路桥专业工学结合人才培养方案研究
时间：2021-06-13 20:03:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
路桥专业已有近半个世纪的办学历程，是我院的龙头专业。为了有效服务地方经济建设，路桥专业紧紧依托广东省交通行业，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，走工学结合的发展路子”。随着路桥专业教学改革的不断深入，基于真实工作环境与生产过程的工学结合人才培养方案已在逐步实施，取得良好的教学效果。
1.岗位职业能力分析。从2007年起，我院路桥专业与广东交通集团有限公司、广东长大工程有限公司、广东冠粤路桥有限公司、广东省航盛建设集团有限公司、广东晶通公路工程建设集团有限公司、广东华路交通科技有限公司等龙头企业合作，构建了基于广东“水系发达、软土多、桥梁多”特点的路桥专业岗位能力课程体系。
课程体系注重以职业岗位要求为目标，以职业标准为内容，以学生职业能力培养为核心。根据交通土建行业的发展和岗位要求，由企业专家和学院骨干教师共同分析了路桥专业5个主要技术岗位（工程测量、工程施工、试验与检测、公路养护、工程经营与管理）与能力的对应关系。
一、民政事业的发展需要民政工作者提升职业能力
尽管我国仍处在由传统社会向现代社会、从初级发展到科学发展的转型当中，但现阶段社会需求结构已由温饱型向小康型转变，当前对普惠型社会福利的需求日益突出。普惠型社会福利不可能一蹴而就，必然经过从补缺型到适度普惠型，再到完全普惠型的发展过程。与此相适应，民政工作也将经历由“初级民政”到“大民政”，再到“现代民政”的发展过程。“现代民政”理念提出后，民政工作多元化、社会化、法制化、市场化、现代化的变化趋势日益明显。
目前，民政工作中的许多方面，如婚姻服务、殡葬服务、退伍军人安置、民间组织培育与管理、社会福利事业等都有共同特点——提供社会服务。诸多方面与市场经济的联系越来越紧密，都可成为新的民生经济增长点。可以预见，在实现现代民政、普惠型社会保障制度建设的进程中，“民生经济”在民政工作中比重将会越来越大。民生经济、民生经济企业必将为和谐社会建设做出应有的积极贡献，既能促进社会消费水平的增长，使经济发展方式的转型进程加快，又能创造和积累，弥补民政保障资源的不足。
当前，民政工作在理念思路、总体布局、人员素质及结构、体制机制等方面已经发生变化。新形势下，民政工作者的职业能力提升到位，民政工作才能真正全面履行好建设、管理和服务社会的职能，使大民政增加越来越多的现代含量，并不断优化，最终达到“现代民政”的水平。
二、大民政理念下的民政职业能力
大民政背景下，可将民政职业能力划分为三个层次：
1.民政职业专业技能。它是对民政领域掌握特殊知识和专业技能、直接从事生产和服务性工作的一线从业人员的能力要求。如在福利、假肢、救灾、殡葬、彩票等领域，具体包括从事养老、孤残儿童护理，婚庆婚介，殡仪服务等工作岗位需要的技能。其中，殡葬、假肢等10种专业技能是民政行业特有的职业技能。
2.民政职业通用能力。它的范围要宽于职业专业技能，如民政行业中的殡葬职业岗位群包括殡仪服务、殡仪遗体防腐与保存、遗体美容与整容、遗体接运火化与骨灰存放、墓地管理等。这些岗位要求工作者具有正确的生死观、具备殡葬活动中应遵循的殡葬伦理道德规范和职业道德规范，熟知国家相关殡葬法规，了解殡葬工作流程，掌握殡葬不同文体及其应用途径和写作技巧，具备书写祭文、悼词、碑文、挽联的能力，等等。
3.民政职业核心技能。它与前两个层次的能力不同，并非单纯的技能，而是人们必备的并能体现在具体职业活动中的最基本技能。更应被理解为能力，也可看做是职业素质。民政职业核心技能是民政工作者应掌握的通用性最强、最重要、针对民政行业内多种类工作的知识和技能，可增强从业者的职业适应性，使其更好地适应变化的环境。
民政工作人才是民政工作的第一资源。从民政工作者的职业能力来看，目前仍然存在数量不足、难以满足服务需要、素质偏低、服务水平不高的问题，必须通过大力开展职业教育来提升民政工作者的职业能力。当前，人文素质、实践与创新素质是民政工作者职业核心技能的重中之重，也是民政工作者职业能力提升的关键点。
三、民政职业教育与民政职业能力提升
民政院校作为民政职业能力培训、教育的主渠道和主阵地，开展民政专业教育、提升民政工作者的职业能力，更好地为民政行业、为社会服务是职责所在。我院清醒地认识到民政工作变化和民政职业能力需求的变化，在办学中采取对应措施并不断调整，保证教学内容与民政职业能力提升的良好对接。
1.有民政特色的办学模式。我院已形成与社会、民政部门、经济部门紧密合作的办学机制，促进教学、科研、实践三者相结合。以婚庆管理专业为例，从专业的可行性研究开始，到课程体系的确定，再到教学的实施，无一不是校企合作的结果。除了请行业专家来授课外，婚庆专业教师还走出去参加相关培训，深入婚庆公司开展实践，校企双方密切互动，极大地提高了学生职业能力特别是民政职业的专业能力，获得用人单位的一致好评。
2.紧密围绕民政职业能力的提升开展课程体系建设。
第一，加强课程管理体系建设，不断完善人才培养方案，全面推进高职特色的民政职业能力培养。民政大类专业依托行业，凭借20余年的办学历史优势，在前期人才需求调查、专家论证的基础上，坚持市场为导向，以培养适应民政系统需要、能与市场对接的高素质技能型人才服务来构建课程体系。各专业均已建立较为完善的课程体系与结构，并与时俱进，不断完善人才培养方案，确保培养符合民政工作需要、具有良好民政职业能力的合格毕业生。
第二，根据民政职业能力各层次需求设计课程体系，确定具体课程。在课程结构的设计安排方面，按照民政职业能力各不同层次能力的培养需求设计课程体系。将课程分为公共基础课、职业基础课、职业技术课、专业任选课和公共任选课。五类课程共同作用，形成对民政职业能力培养的合力。
3.保障措施的贯彻确保教学计划得以实施，让民政职业能力的培养落到实处。
（1）师资队伍的培训建设与行业结合紧密。本着全面建设、重点培养、专兼结合，以学科带头人为核心，以中青年骨干教师、“双师素质”教师为主体的思想，制定相应政策，鼓励教师积极通过脱产学习、在职进修、参加培训班、参与企业行业科研等多种途径提高学历、学术水平。此外，校内教师培训包括岗前培训、职业资格培训、示范课教学、实行“导师制”、聘请校外专家讲学，等等。校外业务进修学习包括教师资格证培训考试、职业资格考评员培训考证，等等。校内外短期实训包括假期内深入专业对应生产一线顶岗、参加学术会议、学生毕业实习带队指导、学生校外实训带队指导、实习巡查，等等。还定期举办讲课大赛、科研成果鉴定颁奖、专项培训、学术讲座等活动，促进中青年教师成长，积极解决专业教师的职称问题，鼓励专兼职教师为学院发展做贡献。
（2）专业指导委员会专家均来自行业。每个民政大类专业均建有行业专业指导委员会，各专业委员会由多位行业专家组成，专家指导委员会从行业需求出发，对民政大类专业的发展提出许多宝贵的意见和建议，保证设置课程、确定培养目标、设计培养方案等诸多方面与行业充分结合。
（3）稳固的实践基地保障实践教学。各民政大类专业通过岗位实训、校内实验室综合实训、课程实践、课外活动和大民政系统定岗实习等方式加强学生的民政职业能力培养。我院已经建立起以湖北为主，遍布上海、深圳、温州等多个省市的校外实践基地。如社工专业的实践基地，既有民政系统的单位如湖北省内外的各级民政部门，也有武汉市青少年空间、香港无国界社工、深圳鹏晨等专业的社会工作机构。9个民政大类专业拥有校内实训室近20间，实训设备配备齐全到位，充分保证了实训教学的开展。
（4）不断进行专业教学改革与建设。在民政大类专业的教学中，以各种方式在全院范围内大力构建并推进以职业能力培养为导向、基于工作过程的教学模式改革。目前，我院在研的民政大类教学改革课程近10门，如重点专业殡仪专业就有《遗体整容》、《殡仪服务员》、《殡葬市场营销》等3门课程开展基于工作过程的教学改革研究，保证了教学更贴近行业需要、学生民政职业能力的培养更符合行业需要。在专业教学评价上，各民政大类专业根据行业、企业标准，充分引入行业专家，对人才培养方向、质量进行全过程的评价。
（5）产学研结合初具规模。产学研合作改革缩短了学用之间的距离，使供需对接、学用联动、知识与能力融合，体现了高等职业技术教育的发展方向。我院各民政大类专业均积极开展产学研三结合活动。以殡仪专业为例，1996年开设的民政特色专业——现代殡仪技术与管理专业同样如此，自专业开办之初，殡仪专业就一直保持与行业的紧密联系，校企合作、产学研结合程度非常高，有2名专业教师是国家职业鉴定专家委员会委员，1名行业“楚天技能名师”，专业教师每学期都保证1个月以上的时间深入殡葬一线，为殡葬单位开展殡葬专业技能的培训、指导，开展行业技能指导与鉴定工作；行业专家担任客座教授为学生授课，获得很好的社会效益。
当然，不论民政工作处在由“初级民政”向“现代民政”转化的过渡阶段，还是将来的“现代民政”阶段，民政工作都会不断发展变化。因此，民政职业能力的提升是一个持续的过程，会对职业教育提出更新的要求。民政职业教育部门也必将在这个持续的过程中不断与时俱进，与行业密切配合，努力改进和提高办学水平，为提升民政职业能力做贡献。
参考文献：
[1]郑杭生.现代社会与现代民政—一种社会学的领会[EB/OL].http://theory.people.com.cn/GB/10950961.html,2010-2-8.
[2]李学举.谈民政干部职业素质[J].中国民政,2003,(4).
