母语教育:养成学生独立评论之能力

时间：2021-04-14 00:02:02　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中图分类号：G42 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2011）10-0024-01
　　母语即人生无处不在、无时不用的民族共同语。中华民族共同语即为《中华人民共和国宪法》（全国人民代表大会于1982年12月4日公布施行）早已明确赋予法律地位的、全国通用并予以推广的普通话，学界亦称之为现代标准汉语。母语仿佛是一条生生不息的文化脐带，给每个自然生命“成长为人”传输基本的精神营养。智慧的人，正是通过母语而开启生活、认识自我并拥有真实的现实世界，也正是凭借母语展示心灵、释放潜智、实现一己理想并在更高层面上反观自我、达成新的超越。从这个意义上说，母语就是个人的文化命脉所在；就祖国而言，个体优质的母语语用能力最终汇聚成社会群体蓬勃的文化创造活力。
　　由一个混沌的自然生命而成长为自由、自主和自立的现代文明人，最重要的途径莫过于养成且发展富于个性活力的、运用母语进行独立评论的能力。世界各国母语教育的成人目标体系中，最鲜明、最深沉的即是旨在提升自由思维品质而普遍重视对学生独立评论能力的培养。联合国《儿童权利公约》曾郑重指出：“儿童有权在自己的发展过程中作为一名自主的行动者，表达意见。”又对此阐释：“儿童有发展其智能、道德和精神所需的自由。”一方面，各国母语教育普遍注重学习者的言语自主，减少乃至杜绝公共话语、流行话语、时髦话语等外部话语对源自肺腑的个人话语之挤占；另一方面，长期以来大陆母语教育中趋同化输入、共性化输出的基本范式并未得到根本改变，表征为青少年汉语思辨、运用、创造诸能力全面弱化的母语教育的危机，已成社会各界广泛关注的公共问题。正是在此落差悬殊的教育背景下，我们倡导培养学习者运用母语进行独立评论的能力才具有强烈的紧迫性和突出的现实意义。
　　独立评论是自由思维的最好象征。在外国母语教育中，“评论”（comment on）是一个指涉丰富、用途广泛、意蕴深沉的词汇。它有时指批判、批评甚至非难，有时又指评价、判断或辩说；它既含有否定意向的质疑或肯定意向的褒扬，更泛指基于独立人格、源于自由思想的个体言说，所以这是发挥每位学生主体精神、弘扬其自由辩说、炼就其母语创新智慧的重要途径。在一种倡导人格平等、思想自由之理念的文化土壤上，凭借独立评论发展思维、放飞心智、成就生命这种创新性指向，原本就是世界母语教育的共同价值取向。
　　因此，母语教育欲接轨世界各国的普世价值，亟需凸显学生独立评论之养成——由此而全面启动中国母语教育的范式转换：从型塑“被表达”的“语用工具”到培育基于阅读后开悟、想象和创思而善于独立判断、自主表达的现代公民。正是在此意义上，我们高度欣赏高中语文新课标所力倡的“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”之基本精神。这无疑是全球化背景下大陆母语教育应然的发展取向。
　　
　　（作者单位：浙江师范大学教师教育学院，杭州 321004）

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