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    脚下的多彩世界

    时间:2021-04-08 20:03:35 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘要:铺装是景观中的重要组成部分,本文以实地调研为基础,足下感知德国铺装,通过广泛搜集素材,从美学角度、功能角度、生态角度、文化角度、人性化角度等多角度解读德国铺装,分析德国铺装设计方法,以期给我国景观设计中铺装的充分及合理利用提供一定的借鉴。
      关键词:铺装;景观;多角度;设计
      前言:
      行走在德国城市的大街小巷,感受着城市的文化气息,享受着慢节奏的生活,无需紧紧张张,设计师巧妙地利用铺装放慢了行人的脚步,而隐藏在铺装里的故事也得以被倾听。
      一:铺装的定义与种类
      铺装景观是景观的重要组成部分,它界定了空间及场所,是人们为了某种需要或目的而给予地面的某种特定形式,是文化景观的一部分。本文中所说的铺装景观指的人们为了某种需要而改变了的硬质或软质的地面。
      二:德国铺装整体特点
      软硬质铺装之间恰倒好处的衔接,德国铺装注重自然,软硬质结合,软硬质铺装之间的衔接恰到好处。
      三:多角度解读德国铺装
      在德国,铺装的形式多种多样,大街小巷每寸土地都留下设计师精心设计的影子,对于德国铺装设计进行多角度的解读,有利于我们更好的利用铺装实现不同的设计目标。
      3.1铺装与美
      通过将不同质感、不同色彩、不同纹样、不同形状的铺装材料进行有组织的设计,对空间起到了装饰作用,给人最直接的视觉感受。
      3.2铺装与功能——导、空间界定
      将地面铺装与空间信息相结合,通过不同的颜色、材料以及铺装的形式给人带来视觉上的冲击,使其能够给行人提供空间指示性信息,是铺装的导向性功能。如慕尼黑老城区在建筑入口区域,采用色泽艳丽的曲线的纹样引导人们进入内部空间。
      德国有着完善的人行道、自行车道等绿色廊道系统,自行车道与车行道之间、自行车道与步行道之间通过铺装的变化来界定,这样加强了空间的识别性,对人们的行为起到约束作用,引导人们各行其道。
      3.3铺装与生态——雨水管理
      考虑到德国多雨的气候特点,在铺装设计上德国大面积采用经久耐用的透水性土石铺装,使降落到地表的雨水更好的渗入地下,补充地下水,既避免了大量雨水以径流的形式流失,也有效减缓了城市雨洪排水压力。
      3.3.1路旁停车区设计
      德国在进行铺装设计时,最大限度的利用铺装进行雨水下渗,使雨水回归地下,城市车行道旁的停车位采用嵌草的块石铺装,亦或采用砂砾铺路的形式使下雨在道路产生的地表径流能够顺势流一侧的渗水性区域。
      3.3.2道路雨水组织
      对于街道排水,在设计上结合地面坡度,采用透水性石材铺装,线性引导水流,线性石材铺地使在增加雨水入渗、减缓地表径流上起到了良好的效果(如图11)。这种生态性的设计无处不在,对于人行道边缘区域,采取同样的方法。
      3.3.3私人住宅雨水入渗设计
      德国对于私人用地的排水也有着世界上最严的法律,私人住宅区域的雨水不得排放到公共用地区域,必须采取就地雨水渗透的措施,这样就形成了在私人住宅屋檐下的碎石铺地景观,这种铺地设有效的解决了雨水下渗的问题。
      3.4铺装与文化——符号文化、象征性
      铺装作为一种景观,也是文化传递的一种形式。弗莱堡老城区的很多店铺门口采用各种颜色和形状的石子拼贴成与店铺相关的图案,作为一种信息符号,集趣味性与引导性于一体。
      3.5铺装与人——人性化
      在铺装设计上,德国将人的需求放在了首要的位置,充分体现了人性化的设计理念。
      德国慢行交通系统的发达还体现在有着丰富的轨道交通上,而城市地面有轨交通也带来了噪声的污染,在慕尼黑和弗莱堡穿梭于城市街道的有轨电车下铺有草坪,在降低噪声的同时,也打破了硬质铺装的均质性。
      四:总结
      本文分别从铺装与美、铺装与功能、铺装与生态、铺装与文化、铺装与人多个角度解读德国铺装,分析了德国铺装设计特点,在学习德国铺装设计手法的同时,学习德国设计工作者的精益求精的态度与精神。同时应当注意的是,在进行场地铺装设计时应该多方面考虑,从多种效益出发,进行综合性设计,协调处理好多种问题的铺装设计方法是中国设计者应该着重考虑的。
      参考文献:
      [1] 孙雨. 柏林的城市铺装[J]. 华中建筑, 2010, (9):83-86.
      [2] 梁晔. 公共建筑的室内外空间地面铺装分析比较研究[D]. 合肥工业大学, 2012.
      [3] 禹晓峰. 从透水性材料谈园林铺装设计[D]. 北京林业大学, 2007.
      [4] 任素华. 铺地景观的文化解读[D]. 同济大学, 2006.

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