用爱浇灌英语课堂:浇灌英语
时间：2020-03-01 07:16:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】在当前实施素质教育和大力提倡利用现代化的教学手段及先进的教学设备来提高教学质量的同时，却忽略了情感教学在英语教学中的作用，情感教学的缺失已严重阻碍了英语教学质量的全面发展。本文就情感教学的内涵以及实施情感教学的必要性进行了阐述，并探讨教师如何有效地在英语课堂上实施情感教学。
【关键词】情感教学 英语课堂 教学措施
如果在课堂中师生内心缺乏情感交流，那么学生的学习时将会觉得味同嚼蜡，失去了学习的原动力，其他一些教学方法都会是“望梅止渴”、“舍本逐末”。
一、情感教学的概念
情感是是人类最丰富的语言，它是人类心灵的融合交汇。
情感是人的一种心理感应，是人们对各种人和事的一种喜怒哀乐的内部理解和外部表现。情感对人的个性心理和行为特征有着极大的影响美国语言教育学家Krashen进一步阐述了情感过滤对语言输入的作用。他认为其作用表现在情感过滤决定着语言输入时，听着所习得语言的多少进而影响习得语言的能力。可见，情感因素是学习者习得语言的传输带，制约着习得者的语言接收能力。情感教学可以促进教学健康的和谐进行，拉近师生间的心灵差距，因而在英语教学这门学科语言学习情感教学显得尤为重要。
二、实施情感教学的重要性
心理学家认为：人类的各种教育发展离不开情感，没有情感的教育就好比沙漠里栽树，成活率极低。情感教育是人类一个永恒的主题，古人早已经觉察到了情感培养在英语学习中的重要性。情感教学在《英语新课程中标准》第28页中有明确体现：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化持有高度兴趣，才能保持英语热情，学习才会有成效。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会阻碍学生的发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，尽力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。由于英语是一门语言，它会涉及到词汇、语法、阅读材料、写作等。有些教师为了短时间内提高英语成绩，仍然违背教学规律我行我素。在平时不是指导学生根据音义形方面巧记单词而是重复抄写单词。在讲授语法时就题论题，强行灌输恶补，而不是有理有据，深入简出地使之简单易懂。在朗读材料上，老师简单讲些词汇、句型其他如文章中涵盖的思想统统不问，课后让学生死记硬背，学生是背得滚瓜烂熟，但结果是不知所云，徒劳无功。
三、贯彻情感教学的几项措施
1.教师要从根本上转变教育观念。现代教师受古代学校教育的毒害极深，它的弊端是潜意识地侵蚀着教师的教育观念，这就是崇尚书本脱离实际，呆读死记和棍棒纪律。在课堂上，仍然是满堂灌，一味地认为，只要教师讲到学生就能学到，根本不顾及学生的心理特点、个性差异及接受能力等，这真是“蹂躏其身而残贼其生”和唐朝诗人所谓的“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这样的教育仍没跳出造就“高分低能儿”的怪圈。痛定思痛，当代教师为适应当代信息经济高速发展，输送社会有用人才，应彻底更新教育观念。在教学中，教师好比是导演，学生好比是演员，要求教师改变思维定势。
2.注重渲染浓厚的课堂氛围。我感觉，在英语教学中，如能不断启发诱导，创设语言环境，激发学生学习外语的的积极性，定能使学生在愉悦与情趣盎然的环境里获得知识，成为学习英语的优秀生。教学是师生的双边活动，只有师生情趣相投、朋友式相处，才能让学生“亲其师信其道”达到师生“心有灵犀一点通”的绝佳境界。
3.增强教师的自身业务素质。教师要打好语言基本功，俗话说:话语是开心的钥匙。英语作为一门实用语言，它具有抒情达意、交流情感的功能，以（Fun with English）教材为例，教材内容与社会生活密切联系，贴近生活实际，富有时代和生活气息，这就需要教师具有精炼、风趣、幽默的课堂用语和规范的语音语调，让学生触摸到语言的魅力。对教材要有敏锐的洞察力，吃透教材抓住精髓，把教材中折射的思想情感用准确的具有感染力和穿透力的语言表达出来，让学生感同身受以良好心智愉快地投入到学习中去。再如，牛津英语教材的安排就需要教师用富于感染力的语言撩动学生的心弦，引起师生情感上的共鸣，以达到最高学习境界。
4.善于利用各种教学设备。 利用现代化教学手段，可以增强课堂的趣味性和实效性，那栩栩如生的教学课件和富有感染的音乐效果让学生仿佛身临其境。让学生在愉悦地环境中学到了知识，而还感到意犹未尽。例如：学习8A Unit4 A charity show Reading一课时，教师先用幻灯片放映几位著名影星成龙、章子怡等在慈善募捐者的图片，接着播放录音韦唯演唱的《爱的奉献》，接着问学生还知道哪些慈善组织及慈善家。这样就很轻松地进入到本节课的学习中，这种导入把学生引到积极思维状态中，激发了学生学习慈善组织的情绪。
（江苏徐州沛县大屯中学；２２１６００）
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