环保意识【寓环保意识于生物教学中】
时间：2019-05-07 03:23:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】本文结合学科特点阐述了在中学生物教学中加强对学生进行环境保护意识教育的重要性和方法。 【关键词】生物教学；环保意识；培养 人类的生存与发展需要一个良好的自然环境，科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行环境教育势在必行。
一、寓环保意识于生物教学中的重要性
随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得生态失衡、环境污染。由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生，更为严重的是目前全球气候变暖，人类无节制的使用氟里昂做制冷剂，导致臭氧层出现空洞，大量紫外线照射到地球表面，危及地球上生物的健康；我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”，随着大量的化学合成物的生产、使用，一些具有激素功能的化合物（如某些除草剂、杀虫剂、防腐剂等）也随之排入周围环境，产生污染，造成巨大的危害。其中最为明显的是使生物体的生殖机能下降，性器官变异，导致动物雌性化现象的出现，严重威胁着各种生物的生存……显然，环境的污染已严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我们教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全民族的环保意识势在必行。
二、寓环保意识于生物教学中的方法
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点。而生物学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。那么，如何在生物教学过程中进行环保教育，增强学生的环保意识呢？
1.以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识
现在中学生的求知范围已经远远超出了教材,教师应充分利用这一点,有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来,解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题,激发学生的求知欲,树立利用科学保护环境的热情和信心进行环保教育的渗透。通过在生物课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
2.联系地方环境状况，加强环保教育
在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地区突出的环境问题。生活污水、工业“三废”的无节制排放，空气刺鼻难闻，沿海居民的身体素质在逐渐下降，这些耳闻目睹的环境现状都是对学生进行环保教育的良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生了解水质的污染不仅阻碍了水产养殖业的发展，而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康，使学生更加深刻的体会到环境保护的重要意义。同时也应该让学生了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，周边环境的污染问题已经引起了有关部门的高度重视，正在加紧治理，我们应该相信不久的将来，一个美丽、富饶的家园会再现在我们面前。
3.开展第二课堂，加强环保教育
教师可利用春游、秋游、夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自然建立密切关系,这样才会使他们用真心去热爱大自然,去保护大自然。如结合植物课教学,组织学生认识校园、公园中的植物,掌握美化、绿化的植物种类,让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合，以适应中学生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。例如结合课本中环境保护的内容，让学生利用假期到附近工厂进行参观访问，实地考察，写出有关环保方面的调查报告。组织学生成立生物兴趣小组，利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动。另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强了参与意识。
4.使用现身说法，将环保与日常生活联系起来
在讲完“环境保护”一节时，我给学生讲了自己在生活中的一些环保行为。如平时购物时尽量少用塑料袋，不乱扔塑料袋，从上大学至今一直奉行这个原则。这虽是种很不起眼的行为，但可以保护环境卫生，节约资源，防止塑料这种难以分解的物质流落到自然界中。这时学生会自然而然的表露出对这种行为的认同，于是我进一步提出，如果我们每一个人都能按这个小小的要求去做，不仅我们周围变得更加卫生，而且可以节约资源、减少塑料带来的污染。
5.以实践活动为途径,培养学生的参与意识
可配合世界环境日、地球日、植树节等节日开展一些公益性活动；也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统,开展校内植物分类、树种挂牌活动；还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查,如开展北海市生活垃圾污染现状调查、北海市水质污染源调查等系列社会实践活动。通过这些实践活动,使学生接触社会现实,主动参与到环境保护活动之中去。这样不仅能提高学生环境保护意识,激发其参与环境保护的愿望,同时增强了教育效果。
总而言之，环境保护是一个全球性的问题，并不是一个人两个人所能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为中学生物教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应寓环保教育于生物教学之中，从而增强学生的环境保护意识。
【参考文献】
1.朱慕菊等编: 《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.
2.孔繁翔：《环境生物学》，高等教育出版社，2000.
3.苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，教育科学出版社，2001.
（作者单位：536000广西北海市华侨中学）
