小学生自闭【让沟通敲开小学生“自闭”的心理】
时间：2019-04-12 03:26:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、背景 随着社会的发展，经济的飞速增长，越来越多的人忙于在时代的浪潮中打捞、收获，而无暇与人倾心交流、沟通，人与人之间的关系越来越淡漠。这也影响着现在的小学生，他们大多以自我为中心，自私、任性、冷漠。
二、存在现象
有“自闭”心理的学生往往生活态度不积极，对人对事不热情、淡漠，没有自己的兴趣爱好，不喜欢与人交流沟通，普遍缺乏感恩的心，部分学生上网、逃学、撒谎成性，拖拉作业。
三、典型案例
我班有个叫刘鹏虎的同学，聪明，有鲜明的个性，家庭条件优越。但对学习不能持之以恒，经常时断时续地拖拉作业。上一学期曾出现过逃学事件，后来问其原因，说心里烦，想到山上转转，散散心。今年开学初，有一天上午自习许久了，还不见他到校，打电话问家长，家长说他早从家里走了，后来在网吧里找到了他。前不久，他又因私自爬上高高的天梯差点摔下来，再一次走进了我的办公室。每次对他一番动之以情、晓之以理批评教育后，他都低着头说：“老师，我错了。”但过不了多久他又会有新的事情出现。上课老是心不在焉，目光空洞。做小动作，干与学习无关的事。有一次我批改他的作业时，发现本子的背面好像写着什么。翻开一看，几行字映入我的眼帘，使我的心顿时像塞了一个巨大的铅块，沉重地让我透不过气来。上面赫然写着：“我可以去死，但死又代表什么？”“如果可以，死又能怎样？”“孩子说：‘如果爱，就请深深爱’”……
四、原因分析
这只是以刘鹏虎为代表的一个案例，他身上所存在的这些问题，班上有很大一部分同学也或多或少地存在。通过学习、请教、分析，我认为造成这种现象的原因大概有以下几个方面：
从学校来说，教师更多地倾向于知识的传授，重教而轻育。而这类学生与同学、老师的关系很难融洽,稍不如意则大叫大嚷或干脆拒绝沟通。有时发生矛盾后出走,有时独自躲在一隅一言不发,任你狂风暴雨还是春风化雨，我自岿然。从而导致学生有什么问题不主动与老师交流。再加上班额大，学生多，班主任很难做到对每一个学生予以长期而细致的关注，没有真正地融入学生的生活中，去了解他们，去关心他们，没能真正俯下身子倾听他们的心声。
从家庭来说，造成这样的局面，家长有不可推卸的责任。现在的家庭教育存在很多“爱的误区”，有的家长只一味地付出，而不求孩子的任何回报，缺乏让爱在孩子身上再生的教育意识，结果孩子不懂什么是爱，不会感恩，得到父母的爱越多，所给予父母、给予他人、给予社会的爱越少。有的家长是一味地沉浸于创造物质财富，而忽略孩子的教育。就拿刘鹏虎来说，他家里虽然条件很好，但父母都忙于生意，很少有时间坐下来和孩子促膝长谈，交流沟通，了解孩子的喜怒哀乐，了解孩子的思想动态，缺失了对孩子的情感教育。
五、采取的措施
1.加强心理疏导
学生有“心事”，绝大多数有莫名的苦恼和说不清的烦恼，但是愿意把烦恼讲出来的却寥寥无几。所以，教师要加强心理辅导，特别是对那些“问题学生”，要提供及时有效的心理健康教育。采用留言条、书信、QQ、电子邮件等形式多和学生沟通，从学习、生活、思想等方面了解他们，以便有针对性地为他们提供帮助。
2.开展“珍爱生命、感恩父母”的主题活动
组织学生观看母亲分娩的录像，给学生讲解很多残疾人珍视自己的生命而努力奋斗的事例，使他们明白生命来之不易，父母给了我们生命，我们没有权利轻视生命，践踏人生。如果你接受别人的恩惠，不管礼物、忠告或帮忙都应该抽时间向对方表达谢意。因为只有心存感激才能幸福愉快。
3.召开家长会
家长要每天抽出一点时间主动和自己的孩子交流沟通，倾听他们的心声，了解孩子的需要，及时掌握孩子的思想、情绪变化，给予孩子身心双方面的关怀，让自己的孩子感受到对他的关心、对他的关爱。慢慢变你主动和孩子交流为孩子想和你交流，主动和你交流。
4.指导学生培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活
如今的孩子是学也学得没名堂，玩也玩得没名堂。所以，指导孩子培养自己的兴趣爱好也很重要。引导学生想一想自己最喜欢干什么，这件事是否有意义？对于自己喜欢干的事是偶尔为之呢，还是能持之以恒坚持干？从而梳理出自己最感兴趣的事或爱好，制订计划或目标把自己的兴趣爱好发展成一种特长。
六、效果
我确定的上述教育方案在班上逐步实施，取得了较好的效果。有相当一部分同学已愿意采用留言、QQ或书信的方式与我交流。课余生活也丰富了很多，有了自己的理想，大部分学生学习的动力也足了。家长与自己孩子进行沟通交流，使学生不再感到孤独，也慢慢地体会到父母深深的爱，逐渐有了感恩的心（不仅是对家长，也包括老师）。
学生的教育必须由学校、家庭密切联系配合，形成统一的合力，才能收到事半功倍的效果。沟通就是形成这股合力的桥梁，让家长、老师、学生都敞开心扉，完成心与心的交流和沟通，让自闭的学生走出泥潭。
（作者单位 陕西省旬阳县蜀河镇中心学校）
