甘肃政法学院专业排名 [甘肃政法学院网络教育现状与发展对策]
时间：2019-02-02 03:29:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 本文通过分析甘肃政法学院网络教育的现状及问题，对甘肃政法学院网络教育的建设目标和发展对策进行了分析研究。 关键词： 甘肃政法学院 网络教育 现状 问题 发展对策
网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式。网络教育是利用计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，拥有传统教育方式所无法比拟的优势，具有鲜明的时代特征：它使高等教育超越了时空限制，最大限度地培养了社会所需专门人才；它极大地方便了学习者，足不出户便可学习最新的知识；它还构建了终身学习的体系，为21世纪社会成员实现个性化终身学习提供了有效的途径和条件。网络教育由于其诸多优点，在许多发达国家已经非常广泛地被采用。
一、发展网络教育的意义
为推动现代远程教育在中国的发展，进一步扩大高等教育的办学规模，提高办学质量，国家教育部在《面向21世纪教育振兴计划》中高瞻远瞩地提出实施“现代远程教育工程”，并先后批准了68所高校开展现代远程教育试点工作。
网络教育是以平等教育的形式出现的，它把网络应用到教育中，利用了网络的优势，与以往的教育相比更具有开放性，任何人通过网络服务机构都可以获取各种类型的资源。网络消除了性别、阶级、社会地位、国籍等方面的差别，能够更好地、更平等地给学习者提供教育服务。网络的信息交流具有共享性，凡是与网络相连的用户计算机均可以分享网络上的信息资源，极大地拓展了学习者对于信息资料的选择利用的程度和范围。网络也是一个信息资源库，它将声音、文字、图像等转化为数字化的形式，大大地扩充了网络信息的存储容量，而且将不同媒体形式的信息资源分散地存储在与网络相连的各个节点的客户服务器上，克服了社会中教育资源的有限性所造成的教育不平等现象，同时也克服了学校教育在物理空间分布上的不均衡所造成的教育不平等现象。
对于我国来说，发展网络教育更有必要，因为我国地域宽广，人口众多，经济和文化发展不平衡，教育分布和学校分布不合理，教育资源远不能满足教育需求。而且，我国每年都有大批的高考、中考落榜生，以及很多贫困地区的学生。他们入学无门，但又渴望上学。承担着社会资源再分配职能的教育机构，在很大程度上是弱势群体改变生活环境的唯一通道。对于那些边远或是贫困地区来说，教育的这种天然的社会职能却与现实构成悖论――经济发展的不平衡导致了这些地区教育资源布局不平衡的缺陷，而教育资源的稀缺和教育投入的不足又进一步加大了这些地区与经济发达地区经济发展的差距。要改善这些状况，仅靠现有的教育规模是不够的，而大量新建学校，国家的经济实力又有限。因此开发利用普通大学已有的师资、教材、设备等教育资源，建立网上学校，开展各种学历教育和非学历教育，实现全国大范围大规模的资源共享，成为发展教育事业的一项战略抉择。将网络教育作为学校教育的补充和拓展，可有效地缓解我国教育资源不足和巨大的社会需求之间的矛盾。
正是网络教育，使世界上的每一个公民，不管家庭出身、地位、财富如何，都可以享受到高质量的教育，可以自由选择学习机会，这才是真正意义上的教育平等。
二、甘肃政法学院网络教育的现状
甘肃政法学院的网络教育目前还处在似有非有初级的阶段，还没有开展真正意义上的网络教育。现有的现代教育技术中心成立于2004年12月，是在学校原电教中心、网络中心的基础上组建的一个具有管理和服务双重功能的教学辅助单位。
学校校园网始建于2000年10月，2004年4月完成了“西部大学校园计算机网络建设工程”项目的建设。建成了覆盖办公区、教学区、学生区和家属区的校园网络。
目前校园网络主要提供的服务有：
（1）提供WWW等基本网络服务，师生可以在网上浏览、查询、检索各类教学科研信息；
（2）提供EMAIL服务，为师生提供对外和相互交流的平台；
（3）提供教学管理服务，由选课、成绩查询、学籍管理、排课和学生评教等系统组成的教务管理系统在网上运行；
（4）提供网络教学服务，主要包括精品课程（11门）、大学生课程在线（33类，220门课程）、网络课程（20门）；
（5）提供学生思想政治教育服务，建立了“大学生思想政治教育”网站，作为学生思想教育的重要阵地；
（6）提供招生就业服务，通过建立招生网、就业信息网，为考生及家长、毕业生与用人单位提供快捷、准确、全面的信息；
（7）提供对外宣传和交流服务；
（8）提供网络办公服务；
（9）提供图书、财务、设备管理等服务。
三、开展网络教育存在的问题
甘肃政法学院是一所文科院校，开展网络教育可以说是困难重重。多数教职工都是文科出身，利用计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段的能力有限，专业技术人员严重不足，资源环境更是匮乏。虽然这几年在校园网等硬件方面有所发展，但由于各种因素不能充分发挥效应。主要问题是基础薄弱、基础设施和技术缺乏。存在的问题主要有以下几个方面：
1.思想观念有待转变。
对于网络教育的认识是决定网络教育发展的关键因素之一，虽然在社会上网络教育受到了越来越多的人的青睐，但在甘肃政法学院来说信息化观念不强，对网络教育认识不深，对传统的面对面教育的观念依旧根深蒂固。而网络教育还停留在一个时髦的名词上。
2.缺乏理论研究。
理论研究对实际工作具有重要指导作用，特别是像网络教育这样一个新兴事物，在传统的教学实践活动中的作用、如何运用现代教育技术和如何开展网络教育等方面没有进行系统的理论研究。
3.基础设施薄弱。
（1）没有一个完整的教学资源平台。不能把有限的教学资源系统地组织在一起，从而形成资源库，方便师生教与学；不能满足教师与学生之间的互动交流。
（2）没有一个完整的教学资源制作平台。不能提供教师制作课件的硬件环境。
（3）教育资源水平不高。首先，网络教育资源层次偏低，专业性差，媒体素材库、题库、案例库、课件库的水平较低，网上教程很多仅仅是教材的电子文档；其次，课程资源不完整，缺乏整体规划，不能激发学生的学习兴趣。
四、发展网络教育的对策
要发展网络教育，促进传统教育模式向现代教育模式转变，应注意以下几个方面。
1.从事网络教育的人尤其是领导人，要有新的观念、新的思路，要认识到现存教育体系面临的挑战和网络教育的潜力，及时发现“新大陆”，发挥现代远程教育开放、灵活的优势，勇于试验、探索，作出贡献。
2.明确的技术开发和使用的战略。没有各种适用技术尤其是现代信息交流技术的武装，网络教育就如一只没有翅膀的大鹏。把各种现有适用技术与现代信息交流技术因时因地有机结合起来，充分发挥其潜力并适时提升其水平，富有前瞻性，是制定一个成功的技术开发和使用战略的关键。
3.科学规划、合理布局，搞好网络教育的硬件和软件的基础建设。首先要加强硬件基础设施建设，搞好信息资源和网络技术的应用。完善校园网络系统，建设CAI实验室、课件开发制作室，完善多媒体、网络教室。建立远程教学教室，实现一对一或一对多教学，并逐步实现大学生公寓连通校园网络，使学生在宿舍通过网络接受教育和学习，为开展网络信息服务营造良好的环境。其次，在抓好硬件建设的同时，还要搞好软件基础建设，开发和利用网络资源，构建远程教育课件开发平台，发展建设数字化图书馆。建设基于网络的助教型、助学型教育教学资源库，以满足教师借助网络备课、上课和学生借助网络学习、活动的需要。建立基于远程教育课件开发平台，它需要具备以下功能：
（1）联机学生身份认证，为经过授权的学生提供Internet接入；
（2）跟踪课件使用情况和学生学习情况；
（3）管理接入资源，保证系统有效使用；
（4）为教师和学生提供课程指导；
（5）管理网上学习、讨论、答疑考试等信息资源；
（6）建立课件、题库、素材等资源管理系统。
4.搞好课程的引进和课件的开发。学校面临师资力量不足、水平不高、教学条件相对较差等问题，因此教学、科研水平与重点院校相比有较大的差距。学校可以充分利用网络教育，在一些通用的基础课程、专业基础课程上采取向其他院校乃至国外高校购买或协作开发，使学校既能使用国内外一流高校开发的网络课件，让学生享受到国内外一流高校、一流教授的教育，从而提高课程教学水平和人才培养质量，又能促进学校教师水平的提高和整体办学实力的增强。另外，可以使有限资金用于开发学校重点课程、重点教师的网络课程上，最大限度地发挥优秀教师潜能。
5.提高教师应用现代教育技术水平。学校要充分利用网络教育，让教师亲身体会到奇妙、丰富多彩的网络，引起对网络的强烈好奇心和兴趣。要创造一个网络应用的气氛，使教师真正认识到网络教育对教学改革和培养学生创新能力的作用，自觉地将网络作为教学工作必不可少的部分，自主开发CAI教学课件，促进教学手段、教学方法的改革。
6.搞好“课程整合”。网络教育的应用为课程整合提供了改革的空间和技术支持。利用网络教育可以有效地推动学校课程结构优化、重组的工作。与此同时，课程整合实验的深入进行，又将提高教师使用现代教育技术的意识，树立现代教育观念。在网络教育中，教师不仅要熟练掌握现代教育技术手段，而且要深刻理解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点，了解传统教学的优点和局限性，改革现有的教学观念、教学方法、课程体系和教学内容，利用现代教育技术媒体容量大、转换快的特点，增加课堂教学内容，提高教学效率，突破重点难点。
总之，充分、有效地利用网络教育，改变师资力量不足、水平不高、教学结构有待于进一步改革的现状，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，对于高校逐步形成自己的办学特色，提高办学质量和效益，具有十分重要的意义。
