普通高中VCE课程校本化行动研究
时间：2021-07-17 08:00:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：连云港外国语学校于2011年引进澳大利亚维多利亚州VCE课程，通过VCE课程校本化行动研究，比较中澳双方课程异同，对VCE课程内容进行二次开发，确定了VCE课程班的管理方案，形成了VCE课程的教学策略，边实践、边研究，不断完善VCE课程校本化实施的模式和操作流程。在教育教学管理过程中，注重融通中澳教育理念，创设特色教学情境，开发特色校本课程，搭建多种学习平台，提升学生综合素质。
关键词：普通高中;VCE课程;校本化;行动研究
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02A-0067-04
一、课题的研究背景
（一）促进学生综合素质的全面发展
VCE课程是澳大利亚维多利亚州的高中教育课程，为学生提供人文、科学、数学、技术、艺术和语言等领域的120多门学科，每个学生最多可以从中选择6门核心学科进行学习，完成VCE课程学习并取得合格成绩的学生，可以获得VCE（Victorian Certificate of Education）（维多利亚州教育证书）。VCE是享有较高声誉的高中文凭，澳大利亚其他州和海外学校都认可。2011年9月，第一批VCE班学生在我校开始了VCE课程的学习。VCE课程的开设为学生提供了尽早接触国际课程的机会，但同时也给教师们带来了新的挑战。面对全新的教材体系和全新的教学理念，我们有必要开展普通高中VCE课程校本化行动研究，糅合中国高中课程和VCE课程的特点，注重培养学生的综合素质，以适应未来国外大学的学习和生活，做“传承国学，胸怀世界”的中国人。
（二）顺应学校多元发展的办学策略
据澳大利亚维多利亚州教育部VCE课程评估中心官方信息，近几年VCE课程在中国越来越受到中国高中学子的欢迎，其中江苏南京外国语学校、山东青岛第九中学、四川成都树德中学、武汉外国语学校、浙江李惠利中学等学校都相继开设了VCE课程。我校的高中生源相对较弱，为了发挥学生特长，学校确定了多元发展的办学策略，在开设音乐、美术等选修科目的同时，鼓励学生选择小语种或中澳VCE课程等课程的学习，进入世界名校继续深造。目前，我校为五门核心课程都配备了外籍教师，中方教师也都取得了在中国教授国外课程的资格。中外教师密切合作，在教授学生知识的同时，也让学生在高中就能体验到相应国家的风俗习惯和文化特点。为了保证我校VCE项目的良好运行，我们必须开展普通高中VCE课程校本化行动研究，探索适应我校学生发展的科学策略。
（三）国内VCE课程的研究现状
澳大利亚维多利亚州的VCE项目在中国开展已经有十几个年头了，但我们发现很少有人撰写有关如何在普通高中校本化推进VCE课程建设的文章。在浏览了很多教育报刊后，我们发现，与VCE课程相关的文章，仅有寥寥几篇。其中，徐娟敏的《澳大利亚VCE与中国高考命题之异同比较》，张红建的《中澳（VCE）高中物理课程的对比研究》等，能够为VCE教学提供一定的参考。因此，对VCE课程进行校本化研究显得很有价值，把课堂和研究相结合，才能总结出行之有效的解决问题的方法，从而取得质的飞跃。
二、课题研究的主体内容
（一）研究目标
通过VCE课程校本化的行动研究，对VCE课程内容进行二次开发，确定VCE课程班的管理方案，探索VCE课程的校本教学策略，以培养“中国烙印的世界人”为目标，助推学生、教师和学校的发展。
（二）研究内容
1.分析和比较普通高中课程与VCE核心课程在教学大纲、教材教法、教学目标等方面的异同，确定中澳VCE课程班的教学内容。
2.分析和比较普通高中课程与VCE课程在结构、内容、课时安排等方面的异同，形成适合本校三个年级学生系统的课时结构、内容和课时安排。
3.开展VCE课程教学内容校本化的二次开发研究，使课程内容更好地满足本校学生综合素质的发展需要。
4.不断探索、发现、总结VCE课程的校本教学策略，帮助学生更好地适应VCE课程的学习。
三、课题研究的实践举措
（一）充分利用中澳教育资源，初步拟定中澳VCE课程班管理方案
1.开展全方位、多角度、立体式的培训，努力转变教师的教学理念
按照合作学校的要求，每个中方VCE教师必须首先获得维多利亚州教育部认可的能够在中国教授VCE课程的资格证书。因此，学校制定了切实可行的教师培训方案，组织系列教师培训，开展全方位、多角度、立体式的培训，努力转变教师的教学理念。课题组所有成员互通信息、共享资源、共商对策，以备课组研讨观摩、编写系列培训教材等活动为途径，既有理论探究，又有语言教学规则和国外培训案例，提升VCE教师及课题组成员理论水平。
2.开展文献研究和比较研究，掌握中澳高中课程的异同
指导各备课组收集我国五门高中课程的课程标准、五门高中课程的必修课程的教学资料、维多利亚州五门课程的教学大纲等资料，查阅国内外相关的期刊论文、教学著作等相关文献，提炼和归纳有关信息。开展比较研究，对中澳双方五门核心课程的相似性或相异程度进行研究与判断，寻找其异同，把握教学重点。
3.整合中澳课程资源，拟定中澳VCE课程班管理方案
通过筛选、分析和整合中澳課程资源，拟定中澳VCE课程班管理方案，注重传承中华文化和国际理解教育，以丰富的学科内涵促进学生认知社会、感受生活、理解世界，拓展学生学科学习的国际化视野，实现学生综合素质的全面提升，培养具有民族情怀、中国灵魂和世界胸怀的国际化人才。
（二）深入开展调查研究，实现VCE课程教学内容的校本化开发
1.以备课组、教研组活动为抓手，全面提升课题组成员的教科研水平
研究之初，课题主持人搜集了详尽的文献资料，并做了综述。要求课题组成员充分利用备课组和教研组活动时间，系统研学文献，提升认识，理解核心概念，了解研究现状。其次，充分发挥专家的引领指导作用。先后邀请澳大利亚维多利亚州教育部VCE海外课程中心官员、中国最早的VCE学校管理者来校指导课题研究。此外，有计划地外出观摩学习，开阔科研视野，汲取先进经验。近几年来，课题组成员赴国内多家VCE项目学校虚心求教，提升了自身的科研综合素质。
