“互联网+”独立学院思想政治理论课教学的模式探析
时间：2021-07-07 16:02:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：“互联网+”计划的提出，为教育开辟了新的应用领域，也为独立学院思想政治理论课教学模式的探索提出新思路，对提高独立学院思想政治理论课教学实效具有重要意义。本文首先阐述“互联网+”的提出及独立学院学生特点，从“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学所带来的机遇与挑战进行分析，提出相应的教学模式探析。
关键词：“互联网+” 独立学院 思想政治理论课 教学模式
一、“互联网+”的提出及独立学院学生特点
2014年，腾讯总裁马化腾首次公开提出“互联网+”概念，他认为“互联网+”是互联网发展的必然趋势，“+”是互联网与其他传统行业的融合。2015年，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，这使“互联网+”迅速成为社会追捧及研究的热点。同年12月，习近平总书记在浙江乌镇的第二届世界互联网大会上提出“十三五”期间实施网络强国、国家大数据、“互联网+”计划等战略举措，促进为互联网和经济社会融合发展。至此，“互聯网+”成为一项国家发展战略，成为我国经济社会发展的重要创新驱动力量。[1]
独立学院的思想政治理论课教学随着“互联网+”的出现也发生了新的变化。独立学院是一种特殊的高校办学模式，具有不同于普通院校大学生的特点。主要表现在：第一，由于独立学院的录取分数较低，所以学生的基础不牢固，学习自觉性、自律性不足，缺乏对课外知识探索专研的精神。第二，由于学生的高考成绩不甚理想，相比普通大学生，他们缺乏足够的自信，甚至经常怀疑自己的能力，自卑感较强，抗挫心理素质不佳。第三，由于学习动力不足、自控能力差、心理素质不佳，使现实生活和交往更加冷漠。利用“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学模式进行探索是一个新的尝试，通过网络阵地对学生进行思想政治教育和社会主义核心价值观教育，达到思想政治理论课的育人目的。[2]
二、“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学带来的机遇及挑战
1.“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学带来的机遇
“互联网+”计划的提出，给独立学院思想政治理论课教学带来了新的机遇，主要有：第一，思想政治理论课的教学内容逐渐多元开放。互联网的出现，使得网络成为一个信息资源库，使信息能以更快的速度、更广的范围传播给人们。信息量的几何增长，克服了传统思政理论课教学内容单一且受限于教师知识体系和个人能力的弊端。第二，思想政治理论课的教学方式多样化。“互联网+”的出现，教育教学方法的选择增多，使传统课堂灌输理论知识的做法发生了改变，逐渐向平等参与、互动开放的教学模式转变，激发了学生学习的主动性和积极性。第三，思政理论课的教学实效得到增强。开放多元、形式多样的“互联网+”教育正逐步消除校园与社会之间的藩篱，使教育者能及时了解受教育者的所思、所想、所需，及时与受教育者展开交流与沟通，引导其思想发展。通过网络虚拟的交流平台，打破师生壁垒，增强教育的信服力，提高思政理论课的实效性。
2.“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学带来的挑战
“互联网+”的出现，既给思想政治理论课教学带来了机遇，也提出了前所未有的挑战。由于网络监管还不到位，人们在享受信息便捷的同时也受到不良信息的影响，某些居心不良的国家和人员利用自身的网络媒体优势或网络漏洞对我国大学生进行意识形态上的侵蚀，使其人生观、价值观发生扭曲。独立学院学生由于意志力薄弱，更容易掉入这些思想意识的“陷阱”中，思想政治教师如不及时加以引导，问题后果严重。同时独立学院学生自控能力差，容易对网络形成依赖，在网络上花费的时间和精力只多不少，容易遭到有心人的利用，从而在不自觉的情况下违法犯罪。
三、“互联网+”对独立学院思想政治理论课教学模式的路径
1.建立全方位的思想政治教育网络平台
建立全方位的思想政治教育网络平台，将学生的移动终端与思想政治教育融合在一起，不仅能及时宣传党和国家的大政方针、马克思主义、社会主义核心价值观等内容，还能让学生参与其中，开展报道和相关话题讨论，教师的及时点评和引导，使网络平台成为学生关注时事的重要渠道。目前，“爱课程”网（“爱课程”网通过慕课形式展示精品课程，集全国各高校各杰出思政课教师优秀课程打造在线学习平台，学生可自由选择学习课程）、“猿辅导”APP（“猿辅导”APP课实现网上约课及上课，可在线购买自己想学的课程和喜欢的教师）等都是“互联网+”思想政治理论课教学模式的有效探索。[3]
2.理论与实践相结合，探索多元教学模式
结合独立学院和学生的特点，探索独立学院思政理论课的教学特色，可在网络平台上发布一些学生关心的问题来进行探讨，教师结合自身经历和马克思主义原理和方法论以及社会主义核心价值观给予学生科学指导，为其解决思想困惑。在教学中可选取一些符合教学所需的实际案例展开教学，既可吸引学生又可提升思政理论课实效，采取多种方式激发学习兴趣，参与课堂教学，使课堂教学生动活泼、幽默形象，使其真正接受马克思主义教育。[4]
3.加强引导，增强网络法制意识
网络的虚拟性和隐蔽性的负面影响，使得网络违法犯罪行为逐渐增多，加强独立学院学生网络法制意识引导，是独立学院思想政治理论课教学的重要内容。思政理论课教师要充分发挥引导作用，提高学生网络法制意识和增强学生自制力，养成良好的网络行为，形成自觉的网络道德观和较强的法律素养，坚决抵制网络不良意识的引诱和违法犯罪的行为。
4.提升素质及建设思想政治教育工作核心队伍
思政理论课课堂质量的有效提高，关键在教师，在“互联网+”的教育环境下，思政理论课教师要积极提升网络应用素质，更新教学观念、灵活运用多种教学方式，将单向灌输的课堂教学变为双向互动交流讨论反馈，学会结合时事、实际案例等将枯燥理论融于现实生活，灵活应用马克思主义原理和方法论来解决问题，使学生理解中国特色社会主义理论思想，提高其政治素养及意识。
参考文献
[1]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（02）.
[2]赵娜，蔡昊，杨婷婷.“互联网+”环境下思政教育有效模式[J].中国高等教育，2016（5）.
[3]孙飞，赵攀.互联网+时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（S2）.
[4]邓丰.“互联网+”与独立学院思想政治理论课教学模式探析[J].中国市场，2016（2）.
