如何提升高校思想政治理论课教师的亲和力
时间：2021-07-07 12:04:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要 高校思想政治理论课教师的亲和力是一种隐性的教育教学资源，是教师道德素养的基本要求，是增强高校思想政治理论课实效性的重要途径，它有利于构建新型和谐师生关系，促进大学生健康人格的形成。关于高校思想政治理论课教师亲和力的提升路径，本文认为塑造人格魅力是前提，提升学识魅力是重点，提高情感魅力是核心，提升教学魅力是关键。
关键词 高校思想政治理论课 教师亲和力 提升路径
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.1640/j.cnki.kjdkz.2018.02.040
亲和力最早是属于化学领域的一个概念，后来逐渐被引入到社会科学，尤其在心理学、教育学上被广泛使用。在《现代汉语词典》里，亲和力被解释为“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。在教育教学中，高校思想政治理论课教师的亲和力是指思政课教师在教书育人过程中的人格魅力、学识魅力、情感魅力和教学魅力与学生的融合程度，是教师在身教言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感，它是一种亲近、和谐、感染、凝聚的力量。
高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主途径。常言道：“亲其师，信其道，乐其学。”要实现思政课的教学目标，让大学生真正接受马克思主义理论，离不开思政课教师富有亲和力的言传身教。思政课教师只有不断提升自身的亲和力，才能使学生认同并接受他所教授的内容，才能成为学生的良师益友。那么，如何提升思政课教师的亲和力呢？笔者认为可以从以下四个方面着手。
1前提在于思政课教师塑造人格魅力，增強高尚人格的感召力
乌申斯基说：“教师的人格是教育工作的一切。”提升思政课教师的亲和力，前提在于教师通过培养良好性格、铸就高尚品德、树立敬业精神来塑造自身人格魅力，以增强高尚人格对学生的亲和力、感召力和影响力，从而有效地影响和引导学生的思想和行为。
1.1思政课教师要培养良好性格，自信乐观
日本大学教授关中先生认为：“教师的性格特征应当具有明朗快活、朝气蓬勃的精神。”思政课具有鲜明的育人功能，面对充满青春活力的“95后”大学生，提升思政课教师的亲和力，必然要求教师培养自信乐观的良好性格，展现健康向上的精神面貌。教师性格良好对学生的学习和成长有很大的积极影响。在教育教学过程中，如果教师时时处处流露出自信乐观、诚恳谦虚、热情开朗、积极进取等性格特征，就会使教学处于一种健康、向上、愉快、舒适的氛围之中，学生就能深切感受到老师的温暖、可亲、可爱，就会有亲近老师的意愿和冲动，也就会愿意接受老师所讲授的科学理论。更重要的是，教师的良好性格本身就是一种身教，它会感染并促使学生去努力培养乐观向上、活泼开朗、自信进取的性格。
1.2思政课教师要加强师德修养，率先垂范
“德高为师，身正为范。”高尚品德是教师人格魅力的源泉。因此，提升思政课教师的亲和力，要求教师加强师德修养，铸就高尚品德，率先垂范，在学生心中树立起可亲、可敬、可信的形象，发挥亲和力对学生的感染和激励作用，从而引导学生向上向善。首先，教师要严以律己，宽于待人。对自己要求严格，学生才会对你敬慕；对学生热情宽厚，学生才会对你亲近。其次，教师要言行一致，表里如一。教师对马克思主义要真讲、真信、真践行。“内在本质与外在表现的统一，是思想政治理论课教师赢得大学生信任、崇敬和亲近所必需的品质。”最后，教师要淡泊名利，淳朴自然。在这个充满诱惑的社会，如果教师能保持一颗淳朴自然、淡泊名利之心，那么他自然会富有亲和力，一定会吸引学生主动亲近。
13思政课教师要树立敬业精神，无私奉献
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知一生敬业爱生的生动写照。思政课教师塑造人格魅力，提升自身亲和力，必须树立敬业精神，乐于奉献。一方面，要认同和热爱教育，把教育当做事业。“高校教师必须对自己所从事的工作具有高度责任感，把教育事业作为实现自身人生价值的途径。”只有认同和热爱教师这一职业，只有把教育教学当作实现人生价值的事业，才会有强烈的事业心、高度的责任感和使命感，才能在教师这一岗位上甘于清贫，诲人不倦，甘当人梯。另一方面，要关心和热爱学生，把学生当作自己的孩子。苏霍姆林斯基说过，只有“把自己的心献给孩子”的教师才能取得教育教学的成功。一个敬业爱生的思政课教师，才会释放出强大的亲和力和感染力，他的教育才具有说服力和影响力。
2重点在于思政课教师提升学识魅力，增强理论知识的说服力
“高校思政课博大精深的理论性，决定了思政课教师必须具有渊博的理论素质。”知识渊博是构成教师亲和力的又一基本要素。提升思政课教师的亲和力，重点在于教师提升自身学识魅力，增强理论知识的说服力，从而激起学生对真理的追求。
2.1思政课教师要努力夯实马克思主义理论功底
提升思政课教师的学识魅力，首先要求教师努力夯实马克思主义理论功底，使自己成为一个精通自己所教学科的“专家”。思政课教师是马克思主义理论的讲授者，是社会主义精神文明的传播者。因此，作为思政课教师，必须系统学习和扎实掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，静心研读马克思主义经典著作。“只有具备较高理论素养的人，才能综合把握马克思主义的精髓，展现马克思主义的理论魅力，释放马克思主义的时代风采。”同时，思政课教师还必须刻苦钻研马克思主义中国化的理论成果，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，并能够运用它来解答大学生普遍关注的社会热点和难点问题，唤起学生强烈的求知欲，增强教学的吸引力和说服力。
2.2思政课教师要广泛涉猎人文社会科学知识
高校开设的思政课包括五门课程，这些课程几乎涉及了人文社会科学的所有领域。因此，提升思政课教师的学识魅力，要求教师广泛涉猎人文社会科学知识，特别是哲学、政治学、社会学、伦理学、心理学和教育学等，努力使自己成为一个熟悉相关学科知识的“杂家”。正如苏霍姆林斯基所说：“只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才能适应教学的需要。”思政课教师只有具备深厚的马克思主义理论功底和广博的人文社会科学知识，在教学过程中才能旁证博引、深入浅出、见解独到，很好地调动学生的听课兴趣，使学生既学到了知识，启迪了思想，还净化了心灵，同时也提升了自身的亲和力、吸引力和感染力。
