发挥校园文化的育人功能 实现校园文化的可持续发展
时间：2021-06-26 12:02:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 加强高等学校的校园文化建设，充分发挥具育人功能，是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要环节。为此要把握规律，积极建设健康向上、丰富多彩的校国文化，创造文化育人的有利条件和良好环境，要加强管理，建立校园文化建设的长效机制，实现校园文化的可持续发展。
关键词：校园文化；育人功能，校园文化建设：长效机制
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出“校园文化具有重要的育人功能”，并把“大力建设校园文化”列为“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”的重要内容之一。我国高等教育的实践表明，这样做对于加强和改进大学生的思想政治教育，提高学生的全面素质，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，是完全必要和十分重要的。
一、提高认识，增强大力建设校园文化的自觉性，充分发挥校园文化的育人功能
高等学校的校园文化是同高等学校同时产生、一道发展并且独具特色的一种文化现象。1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出，要“重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。”
校园文化的内涵可从广义和狭义两个视角来认识，广义的校园文化，指的是由历届师生传承和创造的校园生活方式、环境以及由此而产生的物质成果和精神成果的总和。具体地说，校园文化包括组织文化、制度文化、器物文化、精神文化等。狭义的校园文化则主要是指校园中的精神文化，以及由历届师生传承和推进的反映着师生在生活方式、思维方式和行为规范等方面所共同信守的团体意识、价值观念、精神氛围等。这也就是人们通常所说的“大学精神”、“校园空气”。精神文化是校园文化的核心和灵魂。所谓“精神育人”、“空气养人”，就是强调这种精神文化对人的成长的重要性。
高等学校校园文化，在社会文化整体发展乃至整个社会的物质文明、政治文明、精神文明建设中具有重要的地位和作用，发挥着育人教化、示范引导、推陈布新等功能。加强和改进大学生的思想政治教育，尤其要重视和发挥校园文化的育人教化功能或者说育人功能。
校园文化的育人功能主要体现在，(1)坚定信念。高品位的健康向上的校园文化环境有利于人们树立和坚定建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的理想信念。(2)涵养德性。以积极进取、平等互助、服务奉献为基本价值取向的校园文化可以帮助人们养成优良的道德操守。(3)开阔胸襟。投入校园文化建设的热流之中可以感受知识之多、宇宙之大、山外有山、天外有天而从封闭的“自我”之中解放出来。(4)启发智慧。校园文化中古今中外多种学科和知识的碰撞、交融不但使人们茅塞顿开，而且为人们提供了增进智慧、获取新知的大好机会。(5)提高情趣。丰富多彩的校园文化生活有利于培养和提高人们高雅的生活情趣和审美情趣以充实和完善自己的人生。(6)健康身心。呼吸着校园文化清新多氧的空气和体验着校园文化青春热情的律动可以使人们的身心得到营养和锻炼。应当说，以上这些功能在一定意义上还只是一种“势能”，而要将其变为“动能”，则需要校园文化的建设者和管理者们提高自觉性，增强主动性，大力加强校园文化建设，充分发挥其育人功能，将可能性化为现实性。
二、把握规律，积极建设健康向上、丰富多彩的校园文化，创造文化育人的有利条件和良好环境
加强高等学校的校园文化建设，必须以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，努力使校园文化建设体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。总结校园文化建设的以往经验和新鲜经验，在其建设的内容和方法方面注意抓好以下几点是至关重要的。
1、坚持校园文化建设中的一元指导与多样发展的统一，使校园文化建设既方向正确又绚丽多姿。高等学校的校园文化是意识形态领域的一块重要阵地，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，实行指导思想的一元化而不能多元化。这是保持校园文化先进性的一条最重要的原则，也是实现校园文化蓬勃发展的一条最主要的原则。实践证明。没有指导思想的一元性，校园文化建设就会出现混乱、失误和挫折，失去正确方向和生命力：没有内容和形式上的多样性，校园文化建设就会单调、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力，只有把指导思想的一元性和建设内容的多样性结合起来，统一起来，弘扬主旋律，提倡多样性，才能使校园文化建设蓬勃向上，繁荣发展，
2、坚持校园文化建设中的科学精神与人文精神的统一，使师生在求真求善求美的校园文化中得到陶冶。已经开展多年的高等学校文化素质教育表明，不论是育人还是兴校，都既离不开科学精神也离不开人文精神。科学精神与人文精神犹如一车之两轮、一鸟之双翼，共同支撑着和承载着人和学校的全面而又协调的发展。在校园文化建设中不要把这二者截然割裂开来和对立起来，而是要将其看成是“一枚硬币的两面”使之彼此结合和统一起来。
3、坚持校园文化建设中的积淀传承与创新发展的统一，使校园文化既蕴涵丰厚的历史资源又适应时代发展的要求。校园文化是由一代代师生筚路蓝缕、薪火相传建设和发展起来的，但是，对这些历史积淀下来的东西电不能不加区分地统统继承下来，而必须对其进行认真的分析和鉴别，取其精华，去其糟粕，把对现实校园文化建设有益的成分吸收和传承下来。校园文化建设不但要重视继承历史留下来的宝贵遗产，更要面向现实和未来，在传承的基础上适应时代的前进步伐和发展要求创造和积累新的财富。传承的目的在于发展。要发展，就必须创新，惟有不断创新才能使校园文化与时俱进、富有活力。
4、坚持校园文化建设中的理想主义与现实主义的统一，以利于师生养成求真务实的精神。从20世纪初期对“科学与民主”的呼唤，到20世纪80年代发出“团结起来，振兴中华”的呐喊，都生动地体现了校园文化理想主义的特色。校园文化在崇尚理想主义的同时也遵从现实主义，在号召“团结起来，振兴中华”的同时还强调“从我做起，从现在做起，从身边的小事做起”。理想主义与现实主义的结合和统一是高校校园文化发挥其社会效应和育人功能的优良传统和正确途径。
5、坚持校园文化建设中的民族属性与世界属性的统一，在世界多元文化的激荡交融中建设既立足中国又面向世界的校园文化。在校园文化建设中必须反对文化上的民族虚无主义和“全盘西化论”，把弘扬和培育中华民族精神和中华民族文化的优秀传统作为校园文化建设的重要任务。在多元文化相互激
